语文教学设计表

教学设计表学科小学语文授课年级二年级学校海宁小学教师姓名万敏章节名称二年级下册课文3.月亮湾计划学时2课时学习内容分析本课文是苏教版义务教育课程标准实验教材二年级下册课文第3课的内容，课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。本文出现的一些生字和生词，也是学生学习的对象。课文的彩图形象地再现了课文第二、三自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容。学习者分析小学二年级的学生，已经具备流利朗读课文、初步理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句等。教学目标课程标准：能正确、流利、有感情地诵读课文。知识与技能：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语、课文内容。过程与方法：在理解和掌握课文内容的基础上，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。情感、态度与价值观：通过诵读课文，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。第1课时教学目标初读课文，学习字词，整体感知课文内容。教学重点及解决措施教学重点：识字、写字，理解词义；初读课文，感知内容。解决措施：利用卡片进行识字；引导学生初读课文，把词语放到课文中去理解。教学难点及解决措施教学难点：练习课文，理解词义。解决措施：引导学生正确地朗读课文，自读自悟，初步了解课文内容。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为六部分：1.创设情景，激发阅读欲望。主要是通过教师精心设计的问题来激发学生的兴趣，并由此导入课文。2.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。通过学生自由阅读课文，初步了解课文的内容，并且关注课文出现的生字。3.学习第一自然段。在教师的指导下，学习课文第一自然段的内容。4.学习生字词。5.布置作业。依据的理论本课主要引导学生初读课文，学习字词，整体感知课文内容。教师生动的导入激发了学生的学习兴趣，教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，认识生字词，联系课文内容理解词义。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字：绕、朝、湾、坡、映、灿、缓、像能流利读出所学的生字。多媒体教学课件。教师出示课件，引导学生读准生字和新词。激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生对生字、新词的记忆和理解。新词：绕着、朝阳、月亮湾、山坡、倒映、灿烂、缓缓、好像能读准词语，理解词语的意思。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图通过教师精心设计的问题来激发学生的兴趣，并由此导入课文。字词的学习要放到课文中进行。创设情景，激发阅读欲望。初读课文，学习字词，整体感知课文内容。5分钟10分钟师：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。出示挂图。师：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）读题。注意正音“亮”（轻声）师：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。师：初读课文，要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。交流，指名分自然段读，注意正学生读题、思考并回答。学生自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，分自然段读。学生读生字。对课题进行题解，用提问题的方法促使学生很快进入学习。搞清楚作者要写的地方。从学生实际出发，先学习生字、新词，为学生降低读课文的难度。要在反复诵读中体会词语的意思。要先描红，后临写，循序渐进，才有收获。学习第一自然段。学习生字词13分钟10分钟音，师声评议。师：再读课文，读通句子，想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？交流，师生共同评议。师：月亮湾是什么？请自由朗读第一自然段。师：说说是谁的家乡？指导朗读。师：你觉得该读出什么样的语气？为什么？指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。师：默读全文，找出有关句子。交流，相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。教学生字：（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中交流，师生共同评议。学生思考、回答问题。学生用因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？学生练习朗读课文。学生练习口头组词。学生在习字册上描红、仿影、临写。以指导朗读课文的方式，激发学生想要在文中寻求美的欲望，为下文的学习奠定基础。从文中提出要写的字，有利于及时巩固学生的学习成果，减轻学生集中识字的压力，有利于学生轻松识字。布置作业2分钟指地名。（2）指导书写。（3）指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。师：把学到得知识告诉爸爸、妈妈。通过感兴趣的话题，练习学生的口头表达能力。课堂教学流程图课堂教学流程图否是创设情景，导入新课初读课文，感知内容自由读同桌互相读指名读出示生字，新词课件再读课文，学习第一自然段同桌互相读自由读示范读指名读完成？自由读课文，利用拼音识字第2课时教学目标1.创设情境，引导学生正确、流利有感情地朗读课文，使学生初步理解“清清的”、“绿油油的”等修饰词语的作用。2.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。3.能在田字格中正确、规范地书写左右结构的生字，培养学生主动识字的愿望和自主学习的能力。教学重点及解决措施教学重点：有感情地朗读课文，理解词义，背诵课文。解决措施：紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。教学难点及解决措施教学难点：掌握月亮湾的地理位置。解决措施：通过小组游戏活动，让学生利用各色橡皮泥捏成课文中的五种景物，再根据课文内容进行合理的空间布局，帮助学生建立正确的空间概念。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1.复习导入。主要是通过教师的复习导入课文。2.细读课文，感悟语言。在教师的指导下，仔细品悟课文。3.回归全文。齐读课文，再次体会月亮湾的美丽。4.回顾小结。通过教师的提问，巩固学习过的内容。5.布置作业。依据的理论本课主要引导学生诵读品悟课文。教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，解决教学的重点和难点。教师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要、积极地引导作用。反馈和强化以及问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持，教学难点主要通过“从做中学”来达到突破。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果初步理解修饰词语的作用能正确、流利、有感情地朗读课文。多媒体教学课件。教师出示课件，引导学生读懂课文。激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生对生字、新词的记忆和理解。指导学生书写生字布置作业，把学到的知识告诉爸爸、妈妈教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习导入细读课文，感悟语言创设情境，营造学习氛围；复习词语，为了进一步学习，调动学生下一环节学习的积极性、主动性。5分钟15分钟师：齐读第一自然段。过渡：月亮湾美在哪里？师：轻声读课文，划出有关词句。（用曲线表示）交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。学习第二自然段第一句。师：根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。师：欣赏动画，观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”。指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。师：欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。指导朗读第二句。这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河边还学生齐读第一自然段学生各自轻读个别读指名读，齐读指名读；请两个小朋友上台表演：甲绕着乙转一圈。个别回答，齐读词语个别试读，男女生轮读引导学生寻找月亮湾的美。指导学生读出月亮湾的美，感受月亮湾的美。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。回归全文。通过各种形式的朗读，抓住“缓缓地”、“清清的”、“绿油油的”等关键词，让学生在读中感悟课文内容，体会月亮湾美丽景色，从而激发学生朗读兴趣。10分钟有什么美景？比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。指导朗读第三句，重读“清清的”等词。引读第二、三句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。引读第四、五句。欣赏动画比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”指导朗读。重读“绿油油”一词。欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。再看画面提问：（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的齐读第三句指名说说学生受到环保教育请个别同学发言个别读，齐读小组读个别回答指名介绍学生接读第六句个别回答：农田里庄稼长得很好。有感情地齐读第二小节个别回答学生交流，相机欣赏动画生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？回顾小结。布置作业通过学习，培养学生的语感，培养学生的朗读能力、理解能力，同时对学生进行环保教育。7分钟3分钟第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）再读第二自然段。想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。师：月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。同桌一起读指名回答自己试读，个别读，齐读齐答有感情地齐读全文生自由轻声试背。指名试背。同桌互背齐读课文。课堂教学流程图否是图注：运用媒体教学活动学生自主活动判断教学反思这一课的教学，我注重了让学生比较句子感受作者书写的恰当，并从中品评出语言文字的优美，在读的时候就能把课文读得更美。学生在老师的引导下，边读边理清作者对家乡赞美的写作顺序，通过读课文感受月亮湾的美丽。另外，在教学过程中，我注重对学生识字的渗透教学，学生在把课文读好的同时，对生字的识记也已经在不知不觉中完成而达标。专家点评教师的语言有不精练的地方，朗读指导还不够深。课件回归全文，掌握地理位置小组合作，按顺序粘贴词卡复习旧知，导入新课细读课文，感悟语言示范读自由读指名读开火车读完成？完成习题，巩固延伸布置作业：语文练习册