语文高考默写备考指导附人教版初中古诗文背诵

语文高考默写备考指导附人教版初中古诗文背诵高考默写备考指导——从初中背诵篇目谈起平时在班上，给同学们提出背诵的要求时，我总是这么说：只要一息尚存，“一分也不能少”。同学们也在会心微笑之余，体会到了默写题是送分题，建立了在这道题上不可失分思想意识。每年高考，同学们都希望在“背诵默写”一项中能拿满分。可是，高考实际结果也都有不尽如人意的地方。能否答好背诵默写题，除了与大家的诵读勤奋刻苦与否、默写训练是否有效、先天的记忆力强弱等有关外，掌握必要的背诵默写方法在高考复习中尤其重要。下面从以下几个方面浅谈一下我对默写备考的看法把握考点侧重变化从近年看来，高考默写题中，出题人减少了对课外背诵内容的默写考察，但是对于初中背诵篇目中的背诵内容，在两道备选题中均有涉及。也就是说不管考生选择哪一道题，高中背诵内容和初中背诵内容都需要认真做好备考。归结起来不外乎两句话：考生必须知道的，和考生应该知道的。“必须知道的”也就是在高中六册课本上出现的要求背诵的名家名篇，这对于同学们并不难理解，也不会忽视。关键，默写题要得满分，还在于“应该知道的”内容的准备上。那么，这些内容都包含哪些呢？主要就是初中课本背诵内容，尤其和高中课本联系紧密的内容篇目。比如，高中课本中有孔孟章节的学习背诵，那么，初中课本上孔子的《论语》就是不可忽视的内容；高中课本上有《陈情表》的学习，初中课本上的同样感人肺腑的《出师表》就是不可忽视的。至于一些，较为浅显，为积累文言词汇而背诵的文章就可不必作为背诵重点，如《两小儿辩日》《童趣》等。其次，出现在初中课本附录上的诗词要引起重视。最后，一些常说常用的文言文及诗词要留心留意。比如高中读本上的一些名篇名句要注意积累。做到了以上几点，应该就可以较为全面而重点突出了。二、掌握好的背诵方法⑴准确朗读准确朗读就是要求学生用普通话朗读，朗读时声音洪亮，吐字清晰，力争读得不错一字，不增一字，不减一字,不倒一字，字字珠粒，铿锵有力。养成这种良好的朗读习惯，默写就可以少出差错。有一部分学生朗读时声音很小,造成吐字不够清晰或吞掉字,致使默写错误，如“苟（写成‘故’）非吾之所有,虽一毫而（遗漏‘而’字）莫取”，“谨庠序之教，申之以（遗漏‘以’字）孝悌之义”。有的学生读书时马虎随意，不认真细致，而造成默写出差错,如：“不积小流，无以成江海（错为‘江河’）。”“山东豪俊（错写成‘豪杰’）遂并起而忘秦族矣。”平时我们一定要读书专注，不分心，全身心地投入，努力培养我们认真细致的好习惯。有的学生是因普通话不标准而造成的默写错误,如“陈力就列（错写成‘例’），不能者止”,“英雄无觅孙仲谋处（错写成‘去’）”，“内无五尺应（错写成‘用’）门之僮”，这就要求我们不认识的字和读得不够准确的字词要勤查词典，读准字音。朗读准确是默写题得分的基础，我们忽视了这一基础，常常会导致失分。同时用标准的普通话朗读课文也是一个学生要自觉培养的基本素质，我们不能不重视。⑵理清思路，分合相间文有文的思路，诗有诗的思路。思路是背诵的导线，把握住它，背诵时才不至于发生漏背、乱背的现象，同时，也有助于促进与巩固记忆。试以背诵朱自清的《春》为例，我们记住盼春——描春——颂春这一思路，以此为背诵《春》的导线。并按这一思路的层次，分段背诵，熟一段，进一段，步步为营，逐段推进。⑶心专、脑思、手动积前人背书之经验，无不强调要心意专一，切忌浮躁，目在书而心在外，口念音节，心猿意马，这样是无多大收益的。有位心理学家做过实验：专心背诵两遍，胜过心不在焉地背诵十遍。脑思说的是边背边思考下文，边记住易错、易漏的地方。手动是说边背诵，边试着默写（一般是指成诵之后进行），把语言信息还原于文字，一方面又可以记录背诵效果，以便查对、补缺。⑷注意阶段性的重背记忆的保存，是有前深后浅的识记规律的。它有渐忘性，原来储存于大脑的信息，会受新输入的信息的影响，加以时间推移，渐忘率便会越高。根据科学实验证明，阶段性地保持识记材料的重现次数，有助于加深记忆，一般是第一次，最多隔七天，以后每隔三、四天，就要重现一次记忆内容，经数次重现，印象就会很深。这也就是“学而时习之”可以使人“悦”的道三、在默写时还要记住下面六个招数⑴字形识记如：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”（陶渊明的《归园田居》）中的“羁”，有不少考生写成了上方是西字的错字。⑵字义识记如：“……映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫《蜀相》）。其中的“叶”写成了“夜”，“襟”写成“巾”，此乃字义不清的结果。若记住了“隔叶黄鹂空好音”是写黄鹂鸟隔着树叶徒然唱着美好的歌，“泪满襟”是泪水沾满了“衣襟”，也就写对了。⑶对比识记如：将“艰难苦恨繁双鬓”中的“繁”与“三顾频烦天下计”中的“烦”记混写反。若要想记准，就得对比着识记。前者中的“繁”是“繁多”之意，“繁双鬓”指两鬓白发不断增多，“繁”是动词“增多”之意；后者中的“烦”为“麻烦”之意，“频烦”是从刘备这个角度来说的，刘备三顾茅庐向诸葛亮咨询统一天下大计，确实有点“麻烦”诸葛亮了。如此对比着识记就不会记混。、⑷非常识记有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须非常识记。如：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”往写成“两情若是长久时”，若按非常识记是“久长”就可以了。还有陶渊明的诗《归园田居》，不能按现在的习惯说法写成《归田园居》，必须非常识记为《归园田居》。⑸意境识记“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是宋代著名词人柳永的词《雨霖铃》中的名句。有的考生将“杨柳岸晓风残月”的“岸”误写成“暗”，“残”误写成“惨”。只要明白此名句是写词人设想酒醒后看到的情景：杨柳的岸边，杨柳依依，晨风习习，天空中挂着一钩残月：“柳”而未能“留”，睹柳令人伤感，“月残”人不团圆，令人倍感凄惨，就不会写错了。⑹原字识记默写的名句中有通假字的，一定要写诗句中的原字。如：苏轼的《赤壁赋》中的“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”的“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，但在默写时必须写成原字“属”：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”中的“冯”通“凭”，但在默写时必须写成原字“冯”。四、人教版初中古诗文背诵重点整理第一册一、读《论语》回答有关问题。1《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。3孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问。4在生活中，我们应当向有长处的人学习，常来表示；三人行，必有我师焉5阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。6阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。7孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。8、唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜）可以知得失。”由此可以联想到孔子的话：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。9当别人误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠10曾子经常反思的一些事是“士不可以不弘毅”的原因是：任重而道远。11揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：己所不欲，勿施于人。12我们迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：有朋自远方来，不亦乐乎?二、《观沧海》1诗中对景物作总写的句子是：东临碣石，以观沧海2详细写诗人见到的景象的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。3描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。4本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里5《观沧海》展现海岛生机勃勃的句子是水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。展现大海宏伟气魄和博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗中描写实景的句子是：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。诗中描写想象的句子是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。运用互文的句子日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。与诗歌正文内容无关的句子：幸甚至哉，歌以咏志。统领全诗的句子：东临碣石，以观沧海。三、《次北固山下》王湾（唐朝）1诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年2表明思乡之切的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。3《次北固山下》一诗的颔联是潮平两岸阔，风正一帆悬；颈联是海日生残夜，江春入旧年。描写江上景色的句子是潮平两岸阔，风正一帆悬。运用对偶的名句是：海日生残夜，江春入旧年。既写出了实景之美，又表现了虚景的壮阔的句子：海日生残夜，江春入旧年。四、《西江月》辛弃疾（南宋）1诗中畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体，侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是（想象丰收景象）的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片2以动写静的词句是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。3描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象的词句是：七八颗天外，两三点山前。五、《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。词的主旨句是夕阳西下，断肠人在天涯。六、《钱塘湖春行》中颌联是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颈联是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。描写西湖花草美景的句子是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。描写初春景象的句子是水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。诗中描写莺歌燕舞的名句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。既给读者留下想象的空间，又表达诗人赞美之情的诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情的句子：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。第二册一、《木兰诗》《木兰诗》夸张描写木兰矫健雄姿的句子是万里赴戎机，关山度若飞。最能概括木兰多年征战经历的句子是将军百战死，壮士十年归。木兰回家后，最能体现她女儿情态的句子是当窗理云鬓，对镜帖花黄。从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中衍生出一个成语是“扑朔迷离”。二、《孙权劝学》在同学会上，阿明看到昔日表现一般的同学现在已是大有作为，不禁感叹道：“士别三日，当刮目相待”。第三册一、陶渊明的《桃花源记》：成语“世外桃源”来源于陶渊明的《桃花源记》，文中描绘桃花林美景的句子是：“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。”桃源人祥和的生活景象。二、刘禹锡的《陋室铭》中有哲理的名句是：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”写陋室环境清幽雅致的句子是“苔痕上阶绿，草色入帘青。”《福楼拜的星期天》文人雅士交往之雅，让我们想起了《陋室铭》中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。文中列举“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”是通过类比突出陋室不陋。《陋室铭》中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。文中作者认为陋室不陋的原因，文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。文中用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？三、周敦颐的《爱莲说》：从生长环境歌颂莲的高洁、质朴的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。文中从嗅觉角度写莲花可爱之处的四个字是“香远溢清”。公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的多，用《爱莲说》中的话来说是：“牡丹之爱，宜乎众矣”；一件珍贵的艺术品，只可欣赏不可抚玩