课题2教学案化学是一门以实验为基础的科学

六道河中学化学《化学是一门以实验为基础的科学》教学案编者：刘艳英课型：问题预习课日期：月日【目标】1初步学习观察和描述化学实验的方法2初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究报告。3了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点4认识实验对化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。【重点】对蜡烛及其燃烧的探究。【难点】培养探究意识和实验探究的方法教师活动学生活动设计意图创设情境，引出新课大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？它就是今天的化学实验室的前身。化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说实验是学好化学的一条重要途径。板书：课题二化学是一门以实验为基础的科学出示预习导学问题：1请观察蜡烛，结合生活实际描述其物理性质和化学性质。2怎样探究蜡烛的溶解性和硬度?3怎样探究蜡烛的火焰哪层温度最高？4蜡烛燃烧的产物是什么?你是如何得出结论的？5蜡烛熄灭后产生的白烟是什么?如何验证你的结论?引导学生小结化学学科实验探究学习的特点：1、关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。2、关注物质的变化。3、关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）巩固练习：人教数字校园网课堂反馈：观看图片思考，猜想，交流，观察实验并填写实验记录独立思考后，对照教材14页内容，认真体会化学学习特点。让学生意识到学习化学必须重视化学实验兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以蜡烛及其燃烧为切入点，让生活走进化学学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲明确要求，有利于养成良好的实验操作习惯。让学生学会总结、反思课堂反馈：1．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写空格。(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡__________________________________________________________________________.(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。结论：蜡烛火焰的层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧的产物为、。板书设计课题2化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后二、实验探究的学习特点：⑴关注物质的性质（颜色、状态…）⑵关注物质的变化⑶关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）六道河中学化学《化学是一门以实验为基础的科学》教学案编者：刘艳英课型：问题预习课日期：月日【目标】1初步学习观察和描述化学实验的方法2初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究报告。3了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点4认识实验对化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。【重点】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。【难点】培养探究意识和实验探究的方法教师活动学生活动设计意图预习导学：1.说出你知道的空气中的成分2.放置在空气中的松脆的饼干过一段时间会变软，夏天的早上草叶上有露水，这说明空气中含有什么物质？3.结合呼吸过程的知识储备，你认为人呼出的气体与空气有什么不同？如何来验证这些结论的是否正确？鼓励学生设计实验方案指导评价学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？课堂小结思考，交流一般能说出氧气，二氧化碳能说出空气中含有水学生讨论,形成观点可能有：人呼出的气体中①全部是二氧化碳②二氧化碳比空气中的多③水蒸气比空气中的多④氧气比空气中的少⑤没有氧气了认真阅读教材14页4条信息，小组讨论探究方案全体交流：简要叙述实验步骤相互讨论方案的优缺点，统一方法按步骤完成实验,并做好记录用总结性语言归纳从问题入手激发学生对探究实验的兴趣。激活思维培养科学探究的意识和能力。培养学生总结归纳的能力。便于学生能够掌握科学探究的一般引导学生归纳实验探究的一般过程提出问题猜想与假设制订计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流巩固练习：人教数字校园网课堂反馈：结合本次探究过程总结方法。板书设计课题2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同吸入的空气呼出的气体二氧化碳＜二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)氧气＞氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧)水蒸气＜水蒸气二.实验探究的一般过程提出问题猜想与假设制订计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流课堂反馈：1用于检验二氧化碳气体的物质是（）A水B白酒C食盐水D澄清的石灰水2能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡3能使带火星的木条复燃的气体是（）A空气B二氧化碳C氧气D水蒸气4饼干拆封后放置一段时间会变软，这是_______________________5人体呼出的气体中二氧化碳含量比吸入空气中二氧化碳含量_________;人体呼出的气体中氧气含量比吸入空气中氧气含量_________;人体呼出的气体中水蒸气含量比吸入空气中水蒸气含量_________;