贵州省黎平县2011年小学数学教材教法考试试卷

2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第1页共8页考号姓名工作单位◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆绝密★启用前黎平县2011年教材教法考试试卷小学数学（时间：120分钟满分：100分）题号一二三四五总分总分人得分一、填空。（每空0.5分，共22分）1．数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的（），教师是数学学习的（）。2．通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、（）；体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（）、分析和解决问题的能力。3．在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数，（），（），综合与实践。4．为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把“知识技能”、（“”）、（“”）、“情感态度”四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。5．先在田字格中规范写出2、8、10三个数，再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。（），（），（），（）。6．同学们做操，排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小青都是第3个。这个方队一共有（）人。7．乘法口诀共有（）句。根据“七八五十六”这句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式：（），（），（），（）。8．二年级48人分组跳绳，每5人一组，可以分成（）组，还剩（）人。9．要检验400+500=900的计算结果对不对，可以用（），还可以算（）。10．按规律填空。（1）5，9，10，18，15，27，（），（）；（2）1＋3＝4＝2×2，1＋3＋5＝9＝3×31＋3＋5＋7＝16＝4×4，……1＋3＋5＋…＋99＝（）＝（×）11．在一张边长是22dm的正方形铁皮上剪去一个长8dm、宽6dm的长方形，剩下部2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第2页共8页分的面积是（）；以下3种剪法中，第（）种剪法剩下部分的周长最短。12．0.25h＝（）min，3080mL＝（）dm3，0.85hm2＝（）m2。13．960780530读作（），把它改写成用万作单位的数是（），省略亿位后面的尾数约是（）。14．右面第3个图形有（）个等边三角形，……第6个图形有（）个等边三角形。15．一个长50m，宽20m的长方形操场扩建后，长增加了40m，宽增加了30m。这个操场的面积增加了（）m2。16.在比例尺为110000000的地图上，量得甲城到乙城的距离是15厘米，甲、乙两城的实际距离是（）km。17．2009年春节，小明把1000元压岁钱存入银行，定期三年，年利率3.6%。如果到期国家仍然免征利息税，那么到期后小明可得利息（）元，本金和利息共（）元。18．如右图所示，正方形ABCD的面积是17cm2，长方形BEFG的面积是（）。二、判断。（每小题1分，共10分）1．除接受学习外，探究式学习是学习小学数学的主要方式。（）2．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（）3．在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。（）4．实践操作是考查学生数学课程目标达成状况的最主要方式。（）5.两个数的商是1.23，如果被除数扩大10倍，要使商不变，除数应缩小10倍。（）6．等边三角形、长方形、平行四边形和圆都是轴对称图形。（）7．56×8读作五十六乘八，56÷8读作五十六除八。（）8．圆的周长和直径成正比例。（）9．循环小数都是无限小数，无限小数也都是循环小数。（）10．圆是轴对称图形，每条对称轴都是圆的直径。（）三、选择。（每小题1分，共15分）1．《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》安排了哪几个领域的学习内容？（）A．数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践18题图2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第3页共8页6题B．知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度C．知识与技能、过程与方法、情感态度D．基础知识、基本技能、数学思考、情感与态度2．《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》中，设置了如下例题：将数50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。该例题中，符号“＞”或“＜”表述的是数量间的大小关系，希望学生能够理解符号的含义并能合理使用，这个过程可以帮助学生建立（）A．数感B．符号感C．统计观念D．空间观念3．吴老师为一年级学生设计了一道练习题：先计算，再仔细观察，你发现了什么？12－3=12－4=12－5=12－6=12－7=12－8=12－9=12－10=在这道练习的设计中，主要渗透了哪种数学思想？（）A．分类B．化归C．极限D．函数4．用三根小棒拼成一个等腰三角形，其中两根小棒的长度分别是7cm和15cm，第三根小棒的长度可能是（）cm。A．7B．14C．15D．225．比0.9大的一位小数有（）。A．0个B．1个C．9个D．无数个6．10.袁奶奶家的水表如图所示，该水表的读数为多少立方米（精确到0.1）？（）A．1476.5B．1476.6C．11476.5D．11576.57．把3块饼平均分给7个小朋友，每人分得的饼占总数的几分之几？（）A．13B．17C．37D．738．李老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少?（）A．4升B．40升C．400升D．4000升9．在分数13、18、－19、－14中，哪个数最接近0？（）A．13B．18C．－19D．－1410．把72本图书分给甲、乙两班同学，甲班分得的本数是乙班分得本数的13，甲、乙两班各分得多少本图书?（）A．甲分得24本，乙分得48本B．甲分得16本，乙分得48本C．甲分得18本，乙分得54本D．甲分得16本，乙分得56本2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第4页共8页11．在一个三角形中，如果一个角是75度，那么这个三角形（）。A．一定是锐角三角形B．一定是直角三角形C．一定是钝角三角形D．不能确定是什么三角形12．一项工程，甲队单独完成要20天，乙队单独完成要30天。如果甲队单独做4天，剩下的由乙队接着做，还要多少天完成工程任务？（）A．28天B．24天C．20天D．16天13．圆柱体的体积一定，底面积和高（）。A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．以上答案都不对14．在2、3、4、5、6这五个数中，一共可以找出（）对互质数。A．3B．4C．5D．615．把1～20这20个数分别写在20张完全相同的纸条上，做成纸团放在盒子中混合，然后从中任意摸出一个纸团。摸到合数的可能性是（）。A．12B．25C．35D．1120四、解答题。（共23分）1．按要求作图：（4分）（1）画出直角梯形绕O点顺时针方向旋转90o后的图形；（2）画出直角梯形上下底和高都放大2倍后的图形。2．根据下图填空:（3分）三角形的顶点A的位置是（，）,平行四边形的顶点B的位置是（，）；把平行四边形向右平移（）格，B的位置就变为（11，7）。3．学样准备一些奖品，其中需要单价2元的钢笔35支。现有三家商店可选：文海笔庄：买6支送一支；文具商场：所有商品一律九折；百货商店：购满50元八折优惠。请你帮忙算一算，去哪儿购买合算？（计算后回答）（4分）2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第5页共8页考号姓名工作单位◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆4．一张长120厘米，宽100厘米的长方形铁皮，在它的4个角各剪去一个边长为20厘米的小正方形（如图），焊接成一个无盖的铁皮水箱，这个水箱的容积大约是多少升？5．青藏铁路是世界最长的高原铁路，东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956km。两列火车同时分别从拉萨和西宁出发，中途在格尔木相遇。已知快车平均每时行85km，慢车平均每时行65km。经过多少时间火车到达格尔木？（先写出等量关系式，再用方程解答）（4分）6．一堆煤堆成近似圆锥体，量得这堆煤的底面周长是18.84米，高是1.8米。如果用载重5吨的车一次运完，需要多少辆车？（1m3煤重1.4吨）（4分）2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第6页共8页五、教学设计与评析。(共30分)1．仔细阅读教材，完成下面的设计。(20分)例：21.5除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。再任意找几个小数，分别除以10、100、1000，观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……（1）根据教材的编排，该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程，请简要设计出完成上述内容教学的主要活动。活动一活动二活动三活动……2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第7页共8页（2）下面是学生学习该内容的自我评价表，请你完成自我评价表的设计。理解并掌握由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆…………2．教学评析。（10分）《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》指出，“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，在这个充满生命力的过程中，“学生是数学学习的主体”。下面是某特级教师“相遇问题”的教学片段，请你根据新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数学教学中，如何恰当把握教师的角色定位。教学片段：……两生上台模拟情境：8:00张三、李四同时从各自家中出发，8:05两人相遇。思考：张三走了几分钟？李四走了几分钟？一共走了几分钟？为什么？出示例题：小强和小丽同时从各自家中出发，相向而行。小强每分钟走100米，小丽每分钟走50米，4分钟后两人相遇。小强和小丽两家相距多少米？学生自己用学具演示。思考：两人在哪里相遇？相遇点离谁近一点？选择：老师讲，还是同学们自己做？学生强烈要求自己做。做完的同学上台板演各种不同的解法：想法一样的，就上台在相同的解法旁边签个名；不一样的就上台写出来。指名由学生当小老师，自己组织讨论解法一：100×4+50×4学生（公开课借用学生）开始不知所措，慢慢有人指出：没写单位，列式太复杂。所说均为无关紧要的枝节问题。教师（坐在小老师的座位上，举手）：×老师，我有不明白的地方，可以提问吗？得到首肯后，教师先后问：100×4是什么意思？400+200是什么意思？小强走的路和小丽走的路怎么就是小强和小丽两家的距离？每个问题一出，学生纷纷抢着要帮助老师。有的能意会，却解释不清楚，其他学生2011年黔东南州小学数学教材教法考试试卷第8页共8页就借助手势或演示帮助他继续理解清楚。下一个算式，你们能自己组织讨论和提问吗？全体学生：能！学生自主讨论（100+50）×4学生1：100+50是什么意思？学生2：150×4是什么意思？小老师指名回答，学生讨论热烈，且有一部分学生能清晰说明100+50、150×4的含义。教师课件演示：1个150米，2个150米，3个150米，4个150米。……