英语基础模块预备级教案

Welcomeunit（第1-2课时教学设计）Ⅰ、TeachingAimsanddemands1.Knowledgeobjects\AimsReviewEnglishlettersAtoZSayhellotoclassmatesThemeaningofsomesigns2.Abilityobjects/AimsPayattentiontothepronunciationAtoZIntroduceoneselfandgreeteachother3.Emotionobjects/AimsTotraintheinterestsofEnglishⅡ、TeachingimportantanddifficultpointsHowtogreeteachotherHowtointroduceoneselfⅢ、TeachingmethodsTask-basedteachingmethodbrainstorming激励法Ⅳ.TeachingAidsAtaperecorderⅤ、TeachingproceduresStep1.leading-in1.Sayhellotostudentsandintroducemyself.2.listsomewordsandexpressionsthatgreeteachotherHello!Hi!Goodmorning/afternoon/evening!Nicetomeetyou!Howareyou?Howdoyoudo?Step3.Howtointroduceoneself.StudentscanbeginlikethisMynameis....Iamaquiet/anoutgoinggirl/boy.Iam…….yearsold.I’mfrom_______Ilike________AskSomeStudentstointroducethemselvestotheclassStep4.ListenrepeatandwritethealphabetStep5.IntroducethemeaningsofthesignsⅣHomeworkAskthestudentstowriteanarticleonintroducingthemselves.Layout：WelcomeUnitHello!Hi!Hello!Hi!Nicetomeetyou?--------NicetomeetyoutooHowdoyoudo?--------Howdoyoudo教学反思1）关注学生身心特点，创设轻松和谐的气氛，消除学生可能存在的词汇障碍和情绪障碍，善于捕捉学生点滴进步，并适时给予表扬。2）突出体现听说技能培养的目标，循序渐进，为学生的学习搭建脚手架，重视培养学生听力技巧、策略，辅之以口头与笔头练习，实现了有效“输入”到有效“输出”的语言学习目标。Unit3Wouldyoulikesomecookies?（第一课时教学设计）一、学情分析职业学校的学生虽然大多数基础较差，英语表达能力欠缺，但他们有较强的表现欲望，好奇心强，有一定的求知卻，喜欢动手操作。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动，如借助图片，PPT，卡片，录音机等教学辅助手段，运用小组讨论，头脑风暴，对话表演，准备生日聚会等方式，让学生在语境中学习语言。二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语》（基础模块预备级）第三单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：询问对方意愿，表达自己的意愿，听懂并掌握询问和表达意愿的词汇、句型。2．教学重点、难点⑴教学重点询问对方意愿，表达自己的意愿，听懂并掌握询问和表达意愿的词汇、句型⑵教学难点食物，饮料类名词；询问对方意愿，表达自己的意愿的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握食物，饮料，物品类词汇，如doll;candle;balloon;bottle;cola;popcorn;wine;beer;cookie;⑵询问和表达意愿的句型，如：Wouldyoulike…?I’dlike….Howabout…?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。(3)在日常生活中灵活应用招待客人的英语表达方式.3.情感目标学生了解在不同的场合，招待不同对象所使用的表达方式。四、教学步骤StepOneLead-in1.Activity1:Theteacheraskstheclass:It’llbeoneofourclassmates’birthdaythisweedend(orthismonth).Canyouguesswhohe/sheis?（设计意图:教师提前在课下了解班上哪些学生最近过生日，让学生猜测，激起学生的兴趣。）2.Theteachersaysthebirthdayboy/girlisplanningabirthdaypartyandhe/sheismakingashoppinglist.Thestudentslookatthepictureandfillintheshoppinglist.（设计意图:本活动所给出的都是举行派对时常用的物品以及数字，目的是让学生熟悉各类相关单词并复习数字，为完成后面交际任务作准备。）3.Activity2:Theteacheraskstheclass:Whenisyourbirthday?Whatwillyoubuyforyourbirthdayparty?Andtheteacherbrainstormsashoppinglist.（设计意图:让学生筹备自己的生日派对，提高学生的参与积极性；通过头脑风暴，要求学生列出上一活动中没有列出的物品，进一步扩大学生词汇积累。）4.Activity3:Thestudentscomparetheirshoppinglistswithoneanotherinpairsorgroups.（同学之间互相比较自己的购物单，使之互为补充，进一步巩固单词）StepTwoListeningandspeaking1.Activity4:Thestudentschooseandcompletetheformtoexpressquantitiesofnouns.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.(本活动给出的是日常生活中常用的数量名词。目的是让学生了解并且辨别与不同物品名词搭配的数量名词，为下面的听说活动作准备。)2.Theteacherbrainstormsmoreexpressionsofquantities.（让学生列举出更多的数量名词，对之进行补充。）3.Activity5:Thestudentslistenandtickwhattheyhear.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.Thestudentsreadafterthetape.(本活动是通过对话呈现招待客人的交际用语，要求学生听后找出相应的表达方式，目的在于训练学生信息辨别的能力，同时熟悉本单元的重点句型。)4.Activity6:Thestudentslistentoadialogueandchoosewhatpeoplewouldlikeandwouldn’t.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.(本活动要求学生理解对话，根据所听到的内容，选择适当的图片，训练学生在听力过程中捕捉细节信息的能力。)5.Activity7:Thestudentslistentothefourdialoguesandfillintheformwiththegivenwords.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.(本活动要求学生进一步理解对话及其用语，根据所听到的内容，选择适当的单词填空。)6.Thestudentsworkinpairs.Eachpairchoosesonedialogueandtriestoactitoutwiththehelpofthepicture.（设计意图:学生在图片的帮助下，练习对话，进一步熟悉招待客人的表达方式。）7.Activity8:Listenandunderlinethesentencesaboutofferingservicesandtheresponse.Thestudentspractisereadingthesentencesafterthetape.Thestudentspractiseofferingservicesinpairsbyusingthesesentences.(本活动通过对话呈现招待客人提供服务用语。)8.Activity9:Thestudentslookatthepicturesandpracticethesentencesaboutofferingservicesandtheresponse.9.Theteachergives4situations.Thestudentschoosemakedialogues.Situation1:AtMcDonald’sFast-foodRestaurantSituation2:AtAFriend’sBirthdayPartySituation3:AtACafeSituation4:AtABakery(设计意图:实际应用所学内容.)10.Asksomepairstodemonstratetheirperformance.(设计意图:上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们应用语言。)StepThreeSummary1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabularyaboutfood,partyandquantities.(2)EverydayEnglishaboutofferingservicesandresponseWouldyoulikesomethingtodrink/eat?Wouldyoulikesome...?Wouldyoulikea...?I’dlikesomethingtodrink/eat.I’dlikesome....I’dlikea....Thankyou.No,thanks.StepFourHomework1.Makeasimilardialogue,offeringservicesandresponse.五、板书设计Ashoppinglist:DollsCandlesBalloons六．教学反思通过本节课的学习，学生能熟练的询问想要和不想要的Wouldyoulike………..YespleaseNothankyouUnit3Wouldyoulikesomecookies?（第二---三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语》（基础模块预备级）第三单元的第二课时，包括PhoneticsreviewVowels部分，具体内容为：元音/E//C://V//A:/。2．教学重点、难点⑴教学重点元音音标/E//C://V//A:/⑵教学难点辨音二、教学目标1.知识目标⑴掌握元音/E//C://V//A:/的发音。2.能力目标(1)学生能正确发音元音/E//C://V//A:/；(2)学生能辨识出单词中的元音/E//C://V//A:/3.情感目标通过歌谣培养学生的韵律感，节奏感。三、教学步骤StepOneLead-inThestudentslistentoanurseryrhyme:TheDustyMiller.Afterlistening,theytelltheteacherwhatsoundsisrepeatedmanytimesinthisrhyme./E/Margaretwrotealetter,Sealeditwithherfinger,ThrewitinthedamFort