英语课堂活动设计

英语课堂活动设计一、教学活动设计教学活动是根据教学目标而设计的学习方式，对学生而言是学习活动。学习活动方式、类型多样。（见材料）交际活动：师生双方的活动，以学生为中心，教学过程交际化。目的是引导学生主动参与各种活动。1、以学生为主体，教师为主导。2、层次性：纯语言活动、准交际活动和交际活动。3、环境性：多种直观手段、特定的教学环境。4、创造性：在消化和理解的基础上发挥创造性思维，完成难度适中或具有一定挑战性的任务。结构活动可分为呈现活动、练习活动、实践活动。二、活动设计的作用课堂教学活动是以教学目标为导向的活动，因此教学活动一要围绕目标展开；二要为目标达成服务。三、活动设计原则1、由易到难2、从机械到运用3、多样性四、关于课程目标1、语言技能:听、说、读、写。分二、三、四、五、六、七、八、九级2.语言知识(语音、语法、词汇、功能11项、话题24个），分二、五、八级。3.情感态度：分二、五、八级。4.学习策略：分二、五、八级。（认知、调控、交际、资源）5.文化意识：分二、五、八级。五、活动设计案例1、语言知识活动（见材料）语法：呈现活动、演绎活动、归纳法、机械练习、有意义的练习、交际练习词汇：呈现活动、有意义的练习、词汇学习策略活动2、语言技能活动（听、说、读、写）听说活动：听前：词汇—语言支持。背景—相关场景及话题预读题抓关键词；预读选项抓复现词汇。听中：选择、填空、记录关键信息、连线或匹配听后：跟读、朗读、背诵、复述、讨论、生成读写活动：读前：通过标题、图片、情境、录像、故事、歌曲、游戏等形式预测阅读材料。读中:略读：主旨大意，完成预测。细读：回答问题、(T)(F)练习、选择最佳答案、填空、猜测词义、排序、难句重点词语学习，学生归纳在阅读中学读后：选词填空、翻译。相同题材或体裁文章阅读（1-2篇）。与教材阅读内容相关的模仿写作。与教材阅读题材或体裁相关的拓展写作。3.词汇学习活动案例（见材料）