英语阅读教学设计(鞍山王艺)

同题异构参赛课Reading----《Friendship》教学设计鞍山市华育学校王艺Reading----Friendship教学设计一设计指导思想这是一堂关于“友谊”的阅读课。因此在设计的时候，我从两个方面进行考虑----（一）、首先这是一堂英语的阅读课，所以教师应该恰当使用阅读策略，教会学生正确的阅读方法，提高学生阅读能力；同时应该通过听说读写四种技能的训练，提高学生综合能力；还要通过话题讨论，活动设置，让学生体验到学习英语的乐趣。本节课通过让学生自己找出生词，探讨解决，锻炼学生的猜词能力，这是阅读中一个很重要的技巧；通过小组讨论对文章提出问题，互相作答，培养学生的合作探究能力，同时将传统的阅读环节——回答事先设置好的问题，改为让学生自己对文章提出问题，从更高层次提高了学生的阅读能力；如果说前几个环节是语言输入环节，那么让学生复述故事情节，就是语言输出环节，让学生用自己的话将课文内容表达清楚。（二）、这又是一堂关于“友谊”的课，对于目前的初中生来说，友谊这个话题意义重大----由于特殊的社会环境和家庭环境，现在的学生孤独感很重，同时又以自我为中心，对周围的人和事物没有感恩之心。所以，他们需要通过朋友消除内心的孤独感，更需要通过和朋友的交往，培养他们关爱他人、为他人着想的品质。而且，由于年龄特点，学生们还没有形成正确的择友观，很容易因交友不慎而误入歧途。所以，在本节课，教师要正确引导学生，认识到友谊的珍贵，明白什么是真正的朋友。同时，要打开学生的思路，将友谊延伸到无限大，除了人与人之间存在友谊，动物与动物，人与动物，人与自然，甚至是城市之间，国家之间，都存在友谊，因此，我们要和一切美好的东西做朋友，共建和谐社会，这是本节课要升华的一个主题。二学情分析本次阅读课针对的是八年级的学生。他们已经在初中学习了一年多的时间，已经有了一定的英语基础，积累了一定的词汇量，对于基本的几个时态也有了初步的了解，本节课主要涉及到的一般过去时，学生也已经学过，所以对于阅读材料的理解应该不是很难；但是，因为本文文章较长，生词较多，学生在课堂上可能需要大量的时间来阅读，因此，对于一些特别生疏的词，我给予了标注。本篇阅读我采用动画形式，学生应该会感兴趣，而对于找生词，提问题等新颖的设计，学生一开始可能不太习惯，但是，他们完全有能力做好，这在提高他们的同时，会增强他们学习英语的兴趣和信心。另外，这个八年级的学生对很多问题已经有了自己的观点，因此本课中安排的话题讨论等环节，符合学生年龄特点和学习水平，学生应该可以就一些话题发表自己的观点，将主题逐渐升华。三内容分析本次阅读课选取的是一个动画视频，里面讲述了两个蜥蜴的友谊---两只蜥蜴因为觉得无聊而来到人类居住的村庄，其中一只蜥蜴（Toto）意外受伤，另一只蜥蜴(Toby)不离不弃照顾了Toto三年，但Toto并没有好转。人类（父子俩）的出现和帮忙，将主题向深入推进，它展示了人类和动物之间美好的友谊，而故事结尾，父亲教育儿子要把已康复的蜥蜴放归大自然，更是点睛之笔，将主题进行升华，展示了人类与大自然的友谊，进而让学生明白世间万物都是朋友，应该与万事万物和谐相处，共建和谐社会的道理，很有现实意义。四教学目标教学目标语言目标掌握部分新单词；学会正确使用what,who,when,where,why等特殊疑问词进行提问能力目标能够通过上下文猜出新单词的含义；能够正确表述自己对于某一问题的观点；能够通过各种活动提高听说读写能力；能够通过小组合作的方式实现互助与资源共享。情感目标了解什么是真正的朋友，珍惜友谊；关爱身边的事物，共建和谐社会五其他教学要素重点词汇wonder,excitement,bored,sniff,yard,injured,fault,dragonfly,natural,recover,delight教学重点学生通过自学找出生词，解决生词小组合作对文章进行提问和回答教学难点用自己的话对文章进行复述、分析；就某一问题发表自己的观点教学工具多媒体课件六、任务设计本节课设计一个真实的任务Task：找朋友。根据自己的想法，从身边的事物中选择一个自己喜欢的作为自己的朋友，并说出理由；这个事物可以是人（老师，同学，父母等），也可以是物（动物，植物，物品等）这个任务的设置，将友谊升华到无限大，教育学生世界上的所有人，所有事物都可以成为朋友，我们要学会关爱身边的人和事，和一切美好的东西成为朋友，建立和谐美好的社会。七、教学环节TopicReading----FriendshipTeachingproceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesDesignpurposesStep1Warm-upAndlead-inLetthestudentswatchthemoviemadebytheteacher,whichincludetheirphotos.Thephotosareaboutthefriendship.ThenaskWatchthevideotogether;Answertheteacher’squestions,andintroducetheirfriends.Trytoknowthestudents’standardofchoosingfriends,andleadtothequestions:whoisyourfriendinyourclass?Whydoyouchoosehim/herasyourfriend?topic.Step2Readingpractice(input)1.Playthecartoonforthestudents,askquestionsduringwatchingthevideo;2.letthestudentsscanthepassageandtrytofindthenewwordsthatpreventunderstanding.Thenhelpthestudentssolvethewordsthattheycan’tsolvebythemselves.3.Letthestudentsreadthepassageagainandtrytomakequestionsbythemselvesandthenaskandansweringroups.1.Watchthecartooncarefullyandtrytoanswerthequestions;2.Scanthepassageandtrytofindthenewwordstheycan’tunderstand,firstdiscussingroups,thentheleaderofeachgroupwritesthewordsthattheycan’tsolveontheblackboard.3.Readthepassagecarefully,andmakequestionsingroups,thenaskandanswer.Trytomakethequestionscorrectly.1Arousetheinterestofthestudents’interestinthepassage,andknowthegeneralmeaningofthepassage.2.Improvethestudents’abilityofguessingthewords’meaningsfromthecontext.3.Improvetheabilitiesofmakingquestionsandco-operatingwithothers.Step3Retell(output)Givesomepicturesandsomewordsasreference,andletthestudentsretellthepassage.Lookatthepicturesandusethereferencewordstoretellthepassage,trytoretellthepassagesmoothly.Improvetheabilityofusingtheirownwordstoretellthepassage.Step4Expandthemind（input）1.Letthestudentsthink:Howmanyleadingrolesarethereinthestory?What’stherelationshipbetweenthem?2.Accordingtothelastquestion,letthestudentsgoonthinking:Whatshouldatruefrienddo\belike?(writethekeywordsontheblackboard)1.Answertheteacher’squestions,andtrytoexpressthemselvesclearly.2.Thinkofthequestion:Whatshouldatruefrienddo?Saythekeywords.(Theycandisscussingroupsandthengivetheanswers)Letthestudentslearntoanalyzethepassage,andexpressthemselves.3.Letthestudentslearntogeneralize,andknowthestandardofatruefriend.Step5Task(output)Letthestudentsthink:Wheredoesthefriendshipexist?Expandthefriendship(showThinkofthequestion:Wheredoesthefriendshipexist?Lookatthepicturesandtryto1.Expandthemeaningofthefriendship,andletsomepictures)Letthestudentschooseanythingtheylikeintheirlifeastheirfriends.Writeashortpassageandthenreaditout.answerthequestion.Chooseanythingtheyliketomakefriendswith.Thetopicis:Iwanttomakefriendswith,because…thestudentsthinkdeeplyaboutthetopic.2.Letthestudentspaymuchattentiontothethingsaroundthem,andcareaobutthem;Improvetheabilityofexpressingthemselves.Step6SingasongtogetherSaysomethingtothestudents,trytoeducatethemto“befriendswithallthenicethingsandbuildaharmonioussocietytogether”PlaythesongForeverfriends,singwiththestudents.Thinkabouttheteacher’swords,andsingthesongforeverfriendstogether.Throughthesong,understandthetruemeaningoffriendship.HelpStudentsknowdeeplyaboutthefriendship,andtrytoloveallthenicethingsintheworld.Step7Homework.writeashortpassagetosaysomethingtoyourfriends.Makeacardfortheirfriendsandsaysomethingtothem.1.UseEnglishasatooltocommunicate.2.Treas