第八单元第3讲激素调节及其与神经调节的关系

结束放映进入导航页结束放映进入导航页栏目索引1备考基础回扣排查●234重难突破考向聚焦●学科素养专项提升●高考模拟题组演练●请点击相关栏目结束放映进入导航页1.激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式？•提示：体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的传递模式。2.体温调节及冷、热觉的形成是同一中枢吗？•提示：不是。调节中枢在下丘脑，冷觉热觉形成在大脑皮层。结束放映进入导航页1．判断下列有关激素叙述的正误(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013·江苏卷，19A)()(2)甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加(2012·海南卷，13B)()(3)激素和酶都具有专一性和高效性。()(4)激素都需要体液的运输。()(5)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。()(6)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。()√激素具有特异性×√×√×激素作用的受体在细胞膜上，非细胞条件下不能发挥作用理解能力结束放映进入导航页2．判断下列有关血糖平衡调节叙述的正误(1)胰高血糖素可为靶细胞提供能量(2012·海南卷，14C)()(2)摄入高糖食物→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落(2013·北京卷，3C)()(3)胰高血糖素促进肝糖原、肌糖原分解为葡萄糖()(4)出现尿糖一定是糖尿病()(5)糖尿病患者出现尿多的原因是饮水过多()(6)一定存在反馈调节的是胰岛素分泌量对血糖浓度的影响(2014•广东卷，2D)()××××胰高血糖素能够升高血糖只促进肝糖原的分解√一次摄入过多的糖业可能出现糖尿√结束放映进入导航页3．判断下列有关体温调节、水盐平衡调节叙述的正误。(1)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。()(2)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012·重庆卷，15A)()(3)生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主()(4)人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只为体液调节()(5)人体水盐平衡的调节中枢是大脑皮层()×××××抗利尿激素是由下丘脑的神经细胞合成的被阉割动物血液性激素减少。反馈调节，促性腺激素含量升高是以神经调节为主寒冷条件下体温调节方式是神经体液调节是下丘脑结束放映进入导航页识图析图据靶细胞与激素结合示意图回答下列问题：(1)若该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？提示：甲状腺。(2)若该激素是甲状腺激素，则靶细胞有哪些？提示：全身细胞。(3)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？提示：通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。结束放映进入导航页考点一以实验为依托，考查激素的种类和功能C(2015•东北师大附中一模)切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测，甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是()结束放映进入导航页A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素解析：由题干可知，切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，发现其物质代谢能力没有下降，但不能确定是溶剂起作用还是甲状腺激素起作用，需要设计实验排除。结束放映进入导航页1．高等动物主要激素的分泌器官及功能考点突破结束放映进入导航页2．激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。3．激素分泌的调节(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。结束放映进入导航页(2)反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。结束放映进入导航页1．激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。2．甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。3．生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用不同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。4．胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。走出误区结束放映进入导航页1．(2015•河北石家庄质检)如图为甲状腺激素分子结构式，下列说法正确的是()A．甲状腺激素含有肽键，不能口服B．切除垂体，促甲状腺激素减少，甲状腺激素增多C．甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用D．甲状腺激素增多，会使人体的耗氧量减少C跟踪训练解析：甲状腺激素的本质是氨基酸的衍生物，不含肽键；切除垂体后，促甲状腺激素和甲状腺激素含量均减少；甲状腺激素促进新陈代谢，使机体的耗氧量增加。结束放映进入导航页2．下图为鸟类繁殖活动的调节示意图，有关分析不正确的是()A．鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的B．机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑C．乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素，可促进性腺分泌性激素D．丙进入血液后，通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌C解析：从图中可以看出，由感受器、传入神经、下丘脑参与的调节属于神经调节，由下丘脑、垂体、性腺参与的调节属于体液调节；下丘脑细胞既能传导兴奋，也能产生激素；促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，垂体分泌的是促性腺激素，促性腺激素可促进性腺分泌性激素；丙是性激素，当其分泌过多时，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动。结束放映进入导航页考点二以实例、过程图为载体，考查神经调节与体液调节给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是()A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C．当胰岛素浓度为40μU/mI时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态B结束放映进入导航页解题流程：交点表示血浆胰岛素为40μU/mL，血糖补充速率约为0.8mg/kg·min，而血糖消耗速率约为3.5mg/kg·min，二者并不相等。识标横坐标表示血浆胰岛素的含量，纵坐标表示血糖补充速率血糖消耗速率。随着胰岛素浓度的增加，血糖补充速率（曲线a）逐渐减小，血糖消耗速率（曲线b）逐渐增大。明点析线结束放映进入导航页考点突破1．血糖平衡的调节过程结束放映进入导航页(1)血糖平衡的调节方式为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。调节中枢在下丘脑。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，其降血糖的途径是抑制血糖的来源和促进血糖的去向。(3)使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素，它们只是促进血糖的来源。2．体温平衡调节(1)体温相对恒定原因：机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。结束放映进入导航页(2)调节过程：寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。结束放映进入导航页3．水盐平衡的调节过程(1)神经调节：①感受器：下丘脑渗透压感受器。②神经中枢：下丘脑；渴觉中枢：大脑皮层(感觉的中枢都在大脑皮层)。③效应器：下丘脑神经分泌细胞。(2)体液调节：激素名称：抗利尿激素；分泌部位：下丘脑神经细胞；释放部位：垂体后叶。结束放映进入导航页(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。(3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。(4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐平衡调节中枢。走出误区下丘脑在生命活动调节中的作用结束放映进入导航页3．如图表示动物体体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境中，下列有关叙述错误的是()A．血液中激素①、②、③的含量会增加B．激素①、②对垂体的作用效应都为促进C．激素①作用的靶细胞只能是垂体细胞D．骨骼肌受神经支配，不自主战栗B跟踪训练解析：走到寒冷的室外为增加产热，所以下丘脑、垂体分泌的①、③增多，从而促进甲状腺激素(②)的分泌，A正确；甲状腺激素对垂体的作用是抑制，B错误；促甲状腺激素释放激素(①)只能作用于垂体，C正确；寒冷条件下，下丘脑通过神经支配骨骼肌不自主战栗，以促进产热，D正确。结束放映进入导航页4．(2015•河北衡水中学调研)给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，分别从其膀胱(暂时贮存尿液)和动脉采集尿液和血液并进行成分分析，结果如下表。据此结果可以推测注射食盐水后()A.细胞外液渗透压升高B．垂体释放抗利尿激素减少C．肾小管重吸收水能力增强D．胰岛B细胞分泌胰岛素增加B尿液血浆体积(mL/单位时间)Na＋(mg/kg)K＋(mg/kg)Na＋(mg/kg)K＋(mg/kg)注射食盐水前25153515545注射食盐水后40123013537解析：由表格分析血浆中，注射食盐水后Na＋浓度降低了，所以细胞外液渗透压降低，A错误；注射食盐水后尿液多了，则抗利尿激素减少，肾小管重吸收能力减弱，B正确、C错误；胰岛B细胞分泌的胰岛素与该过程无关，D错误。结束放映进入导航页验证激素功能的实验方法[研究思路]用某种方法处理实验动物→出现相应病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。切除饲喂注射[研究方法]1．甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素常用实验方法是：法、法、法。如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验结束放映进入导航页组别实验动物实验处理观察指标实验组①幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况②切除甲状腺+注射。对照组①幼小动物不做任何处理幼小动物生长发育情况②只切开皮肤，甲状腺激素不切除甲状腺实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。结束放映进入导航页组别实验动物实验处理观察指标实验组幼小动物连续注射一定量。小鼠生活情况对照组①饥饿处理的小鼠连续注射一定量的胰岛素→出现症状→补充糖类小鼠生活情况②，定期补充糖类胰岛素低血糖不注射胰岛素2．生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)常用实验方法是：切除法、注射法。如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响结束放映进入导航页1．(2015•吉林普通高中摸底)当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是()①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①②B．③④C．②④D．①②④强化过关C解析：生长激素和胰岛素都是蛋白质，只能注射；甲状腺激素和性激素的化学本质分别是氨基酸衍生物和固醇，不经消化可直接吸收，故可通过“饲喂法”补充，C正确。结束放映进入导航页2．(2015•陕西汉中质检)科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是()A．切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著A解析：分析图中曲线各段可知，本实验的自变量是生长激素和胰岛素，因此切除胰腺和垂体可避免内源激素对实验结果的干扰，A正确；该实验设置了前后自身对照，不必另设空白对照组，B错误；比较图中单独注射生长激素或胰岛素与同时注射生长激素和胰岛素，可推知二者对小鼠的生长具有协同作用，C错误；增大胰岛素的注射量，可能导致小鼠出现