第八章_教学(下)_知识重点及实战演练

第八章教学(下)一、在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A．教学内容B．教学原则C．教学方法D．教学组织形式2．古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。A．分组教学B．个别教学C．道尔顿制D．班级上课制3．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A．个别教学B．班级授课C．分组教学D．道尔顿制4．最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（）。A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫画》D．杜威的《民本主义与教育》7．我国的班级授课制最早始于（）。A．唐代B．宋代C．清末D．新中国成立后9．我国学校的教学以（）为基本组织形式。A．个别授课B．个别辅导C．班级授课D．讲座10．教师对学生一个一个轮流教，属于（）。A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学制D．道尔顿制11．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是（）。A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学制D．道尔顿制12．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于（）。A．个别教学法B．班级授课制C．分组教学法D．道尔顿制13．把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则14．教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及（）。A．课外辅导B．钻研教材C．了解学生D．考试15．教学工作的中心环节是（）。A．备课B．上课C．课外辅导D．作业的检查与批改16．备课包括钻研教材、设计教法和（）。A．了解学生B．阅读参考书C．上网D．制订教学计划17．教学活动的根本因素是（）。A．教师B．教学内容C．学生D．教学方法18．教师在教学中最首要的角色是（）。A．知识的传授者B．学者和学习者C．集体的领导者D．学生的榜样19．教师上课必要的补充主要是通过（）。A．布置作业B．检查作业C．课外辅导D．课后练习20．（）是教师备课和上课的主要依据。A．教学大纲B．教科书C．参考书D．教学进度计划21．下列关于复式教学叙述正确的是（）。A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱22．一节综合课中最基本的组成部分是（）。A．组织教学B．讲授新教材C．巩固新教材D．检查复习23．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A．信度B．难度C．区分度D．效度24．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。A．信度B．效度C．区分度D．难度25．外部分组按照学生的（）来编班。A．年龄B．发展水平C．知识经验D．学习能力或学习成绩26．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（）。A．效度B．信度C．难度D．区分度27．我国中小学的考试制度主要由（）两个部分组成。A．考查和考试B．考核和考试C．考查和考核D．检查和评价28．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数。29．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。A．相对评价B．绝对评价C．个体内差异评价D．形成性评价30．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A．分层教学B．合作学习C．小班教学D．复式教学31．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价C．形成性评价和总结性评价D．正确评价和错误评价45．实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?（）。A．特长学生B．优秀生C．后进学生D．每个学生46．学生掌握知识的中心环节是（）。A．理解B．巩固C．应用D．迁移二、填空题：把答案填在题中横线上。1．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称_______。2．在古代的东西方，个别教学制是学校的基本教学组织形式，但到19世纪中叶，_______制已成为西方各国教育的主要教学组织形式。3．苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，形成了著名的“_______”。4．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_______。5．_______制最显著的优点在于教师能根据学生特点因材施教。11．调动学生学习的_______是启发的首要问题。12．_______知识是巩固知识的基础。13．_______是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。14．上好一堂课首先要_______。15．一般来说，课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和_______等。16．课的_______是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。17．课的结构受学科特点、教材内容、_______和教学对象的制约。18．根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为_______课和综合课。21．备课要做好三方面的工作，包括_______、了解学生、设计教法。22．钻研教材包括钻研_______、教科书和阅读有关的参考书。23．教学进度计划，包括学年教学进度计划、单元计划和_______。24．_______是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。25．教学工作的中心环节是_______。26．作业是结合教学内容，要求学生独立完成的_______。32．学生学业成绩评价方式主要有_______和考试。33．考核和测定学生成绩的基本方法是_______。37．在教学过程中，如何有效地提供_______是教学策略的核心内容。42．教学工作的基本组织形式是_______。45．提高教学质量的关键是_______。三、简答题。2．教师应如何备课?4．教师布置作业应注意什么?8．简述上好课的具体要求。9．教学中怎样才能做到教师主导作用与学生主动性相结合?10．某校实行分层次教学，即将数学、外语、物理、化学四科分别分为A、B、C三个水平层次，学生从高二开始按高一的学业成绩、自己的兴趣、教师的建议等分别选择不同水平的科目内容进行学习。运用所学的教育学理论评析该学校的这一举措。11．某大学化学系的高才生，分配到一中学教初中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却事与愿违，学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。试以教学原理分析这一现象。12．在一年级的一次音乐课上，一位老师满怀信心地要上好这节课。她动情地对同学说：“今天我们要学习一首大家一定非常喜欢的歌”，接着她就轻快地弹起《小鸭子》来。让她没有想到的是，琴声刚起，教室里有一多半的学生高声地唱了起来。老师一下慌了手脚，没想到这么多孩子已经学过，勉强再教下去，没有新鲜感；不教下去，还有一些孩子根本不会唱。你认为这个课例反映了教学中怎样的现实情况?请作具体分析。13．教师怎样才能上好一堂课?四、论述题。4．人们常说“教学有法，但无定法，贵在得法”。(1)谈谈你对什么是教学方法以及如何选择与运用教学方法的理解。(2)举例说明在教学中可以如何得“法”。6．一项旨在培养小学生动手能力的教学实验研究，开出了一节名为“找圆心”的数学观摩课。执教教师先让学生说说见到过哪些圆的图形，然后引导他们利用圆形物在纸上画圆，并让每个学生把画好的圆剪切下来，这样每个学生手上都有了一个不知道圆心的圆纸片。怎样找到圆心呢?老师用投影仪提示。“将手中的圆对折、展开；换个方向，再对折，两条褶痕的交叉点就是圆心。”学生按提示操作，果然找到了圆心。问题：试从教学理念、教学目标、教学方法的角度评析这节数学课。7．某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”问题：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?8．认真阅读以下材料，回答文后的问题。材料一，“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二，“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶(1)分析材料一，你认为“课堂上比安静更重要的是什么?”(2)教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?一、选择题1．D2．B3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．B1ZD13．A14．A15．B16．A17．C18．A19．C20．B21．C22．B23．D24．A25．D26．D27．A28．A29．A30．D31．C32．B33．C34．D35．B36．D37．A38．B39．B40．D41．A42．C43．D44．A45．D46．A二、填空题1．教学组织形式2．班级授课3．产婆术4．京师同文馆5．个别教学6．分组教学7．内部分组8．跨学科能力分组9．道尔顿制10．复式教学11．主动性12．理解13．备课14．备好课15．布置课外作业16．结构17．教学方法18．单一19．复习课20．检查21．钻研教材22．教学大纲(课程标准)23．课时计划24．备课25．上课26．各种类型练习27．选答题28．难易程度29．效度30．等级制31．自我评价法32．考查33．测验34．陈述式试题35．填充题36．综合型37．学习内容38．问题化策略39．综合40．班级授课制41．作业42．班级教学43．个别44．思想教育工作45．上好课三、简答题2．上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。教师备课的要求包括以下三个方面：(1)做好三方面的工作。①钻研教材。教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。②了解学生。包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况，他们的方法和习惯等，学习新知识会有哪些困难，可能产生哪些问题，要采取哪些预防措施。③设计教法。包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。8．为了上好课，取得良好的教学效果，一堂好课应符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。具体内容如下：①要有明确的教学目的；②正确的教学内容；③恰当的教学方法；④富有表现力的语言和整洁的板书。9．教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。(1)承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用。教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，同时也影响着学生学习的方式及学习主动性、积极性的发挥，并对学生的学习起引导、规范、评价和纠正作用。(2)承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。学生学习的能动性具体表现在：受学生兴趣、需要的推动和支配，对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有的知识经验、思维方式等制约，对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中师生共同明确教学目标，交流思想