蒙阴四中八年级生物复习计划2014.2

2013---2014学年度下学期八年级生物复习计划蒙阴四中2014年2月1一、基本情况分析我校八年级共有11个班级，在校生760人，八年级生物备课组共3位老师，在业务上能互帮互学，相互促进。本学期进入全面复习迎接会考阶段，按照教育局的统筹安排，复习共分三轮：第一轮复习为八周，时间大约为2月17日至4月11日，复习八个单元的基础知识，资料以市编学习探究和县教研室发的单元检测为主；第二轮复习为四周，时间为4月21日至5月16日，专题复习，共分十个专题，资料用教研室统一编写的专题训练；第三轮复习为四周，时间为5月26日至6月9日，模拟训练，资料用教研室统一编写的模拟卷。八年级的学生整体水平不够高，已具备了一定的生物基本知识、实验技能和实践操作能力，但综合运用知识解决实际问题的能力不强。存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，学习成绩存在较为严重的两极分化趋势。本学期要进一步激发学生的学习兴趣，强化基础知识的识记理解，加强学习思想引导、学习方法指导，要让学生态度端正、学习得法，要促使学生养成良好的学习习惯，力求使每个学生都有明显的进步，提高生物会考成绩。生物学科教材内容包括八个单元：生物和生物圈，生物和细胞，生物圈中的植物，生物圈中的人，生物圈中的其他生物，生物的多样性及保护，生物的生殖和发育，健康的生活。教材注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。在教学过程中，既要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。二、工作打算与措施（一）指导思想认真学习领会教研室工作部署，以构建高效课堂为中心，以提高教学质量为主题，坚持求真、务实的工作思路，团结合作，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教学实践，开展自主学习、合作探究学习的活动，着重提高堂测质量，打好基础，全面提高，为迎接中考作好充分的准备，争取优异的成绩。（二）工作目标1、创建高效课堂。（1）强化教学常规的落实，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。（2）优化备课组教学管理，改进和创新教学方法，不断致力于课堂效益的最大化和最优化。2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，推陈出新，力争体现生物学科教学特色。3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协教的精神，集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，提高年级的整体水平。4、在即将到来的中考中，力争在平均分、及格率、优秀率方面取得好名次。（三）具体措施1、狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规（1）认真学习课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课标。2（2）强化集体备课，认真、全面备课开展每周一次的组内集体备课活动，备课组内做到六统一：统一思想，统一进度、统一考查的内容，统一测试题目，统一重点和难点的处理措施，统一听课和评课。2、狠抓课堂严格课堂管理，努力创建高效课堂在教学过程中，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力、积极落实“三讲三不讲”的要求（即“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲），从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。3、搞好期中期末等大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。平时抓好小考反馈，使每个学生学有所得，在不同程度上提高自己。4、有重点地完成本学期的教学任务重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，既要高度关注尖子生的拔高又要突出对学困生跟踪管理；要关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。5、积极参加各级教研活动和增强科研意识。全组教师要积极研究最近中考试题并反思命题趋势及备考方向；积极参加以学校组织的各类教研活动，增强科研意识，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高，注意升华自己的实践经验。三、强化几点意识（一）清晰认识考试现状，增强备考提质意识。1.敏锐洞悉学业考试趋势变化研究2013学业考试试题的特点与启示准确把握现行课标、教材的新要求、新变化科学解读、预测2014学业考试的新要求、新样题2.正确认识学业考试成绩位置，正确认识所处的现状、形势，树立紧迫的质量观。3.科学确定学业考试目标方向结合学校、班级、学生、自身实际，研究制定科学可行的质量效益目标，并把目标具体化为可操作、可实施的师生活动（即目标达成载体）。（二）传承借鉴优秀经验，优化备考提质策略。1.完善备考计划，严谨有序备考。凡事预则立，不预则废。计划是连结目标和行动的桥梁，周密科学的计划是保证目标有效达成的保障。立足实际，着眼发展，制定周密、详实、具体的学年备考计划或方案是老师们必须要做，而且应做好的一项工作。并且，一旦研究制定了计划，就要严格执行计划、落实计划，保证工作有步骤、有次序、有目标、有监督、有总结、高效率地进行。2.强化集体研究，精细扎实备考。星多天空亮，人多智慧广。在信息社会的今天，只有集体的努力才会有真正的成就。因此，要学会集体工作的艺术，努力寻求并形成一个自己乐在其中、有3合力和共同诉求的团队。在这样的团队中，充分地相互交流、相互学习、相互研讨，从而碰撞智慧、共享智慧，集聚智慧、提升智慧。3.瞄准考查重点，低负高效备考。从内容上看：三基、实验、新增内容、社会热点应作为我们备考研究的重点；从题型上看：图解、表格、概念图解读、实验设计、资料分析应作为重点；尤其要从联系的角度对综合型题目进行排查、进行原创性的设计和训练。（三）探索建构高效课堂，夯实备考提质途径。1.进一步更新教学理念，牢固“改革”意识。认识决定态度，态度决定高度。没有正确的认识，就不会有行动的动力。改革，首先要有正确的认识和态度，有正确的理念和意识。课堂改革倡导的自主学习、合作探究、展示交流都是国家课程改革提出的基本要求，目的是改变传统的教与方式，把课堂真正变成学堂，让学生真正成为学习的主人，让每一个孩子都能得到充分地发展，都能健康快乐地成长。2.进一步学习高效内涵，把握“改革”方向。“高效”是一种速度，意味着目标的有效快速实现。”高效课堂有三层含义：高效率、高效益、高效果。高效率=花最少的时间学最多的内容。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。高效益=单位时间内学习结果和学习过程的统一。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。高效果=课堂学习达到了较理想的结果。基于高效率、高效益前提下，达到甚至超出预期的目标。“高效”的基本体现是学生在课堂上高兴趣、高思维、高效益，充分享有思考权、自主权、话语权。3.进一步创优课堂操作，提升“改革”效益。四、几点今后教学应注意的问题一是备课时要做到“五有”：脑中有“课标”，胸中有“教材”，目中有“学生”，心中有“差异”，手中有“方法”。二是特别重视导学案的编写，注意在问题的设计上要体现“知识问题化，问题探究化，探究层次化”，尊重学生的个体差异，做好分层目标，分层学习，分层训练，分层达标。三是课堂上要努力让学生：全员参与，全程参与，主动参与，真实参与。让学生自己在体验中理解建构智能，在合作中分享方法智慧。四是课堂上尽可能创设具体真实的问题情境，激活学生已有知识，引发学生认知冲突，鼓励学生求助行为，指导学生互动交流，使学生在真实的情境中学会思考、学会质疑、学会合作，领悟知识、领悟方法、领悟技能。五是任何时候都要以积极的情绪、充沛的精力、精心的准备投入教学，对学生的学习起到最佳的影响、引导和促进作用。五、教学进度安排4教学计划2.17生物和生物圈（1）2.18生物和生物圈（2）2.19生物和细胞2.21生物圈中的绿色植物被子植物2.24生物圈中的水循环2.25绿色植物与碳--氧平衡（1）2.26绿色植物与碳--氧平衡（2）2.28阶段检测3.3检测讲评3.4人的由来3.5人体的营养3.7人体的呼吸3.10人体内物质的运输（1）3.11人体内物质的运输（2）3.12人体内废物的排出3.14人体生命活动的调节（1）3.17人体生命活动的调节（2）3.18人类活动对生物圈的影响3.19阶段检测3.21各种环境中的动物(1)3.24各种环境中的动物(2)3.25动物的运动和行为3.26动物在自然界中的作用3.28细菌和真菌（1）3.31细菌和真菌（2）4.1生物的多样性及保护4.2生物的生殖和发育4.4生物的遗传和变异5教学计划4.7生物的进化4.9健康的生活4.15-17一轮检测讲评4.21专题一生物与环境4.22专题二生物体的结构层次4.23专题三植物的三大作用（1课时）4.25专题三植物的三大作用（2课时）4.28专题四新陈代谢（1课时）4.29专题四新陈代谢（2课时）4.30专题五健康的生活5.5专题六生物的生殖发育（1课时）5.6专题六生物的生殖发育（2课时）5.7专题七遗传变异进化（1课时）5.9专题七遗传变异进化（2课时）5.12.专题八生物的多样性5.13专题九生物技术5.15专题十科学探究5.16-20二轮检测讲评5.21考模拟一5.22讲评5.26考模拟二5.27讲评5.29考模拟三5.30讲评6.2考模拟四6.3讲评6.4-14自主复习，总结解题规律，考前培训指导。