蚌埠学院多媒体授课要求及管理办法

蚌埠学院多媒体授课要求及管理办法院字〔2012〕号多媒体授课是指课程教学中利用计算机的文字、声音、图像、图形、动画等多媒体技术综合处理教学内容的授课形式。多媒体授课作为一种现代化教学的辅助手段，对于增强教学内容的感染力和表现力，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣具有重要作用。为指导教师更好地应用多媒体授课，规范学校多媒体授课的管理，特制定本办法。一、多媒体课件设计与制作㈠应用多媒体授课的教师应精心设计课件。多媒体课件设计要遵循教育教学规律，体现专业培养目标，其内容要符合课程教学大纲要求，并与教材相关联；课件还应根据课程教学的需要不断改进和更新，使之更加科学化、系统化、规范化。㈡多媒体课件的设计可不限风格形式，不限制作软件和制作工具，但要便于使用。要注意课件页面文字数量不宜过多、课件内容应为纲目性的，能控制其分段显示，颜色反差要明显，以便于学生记录和记忆，文字、图像大小应确保教室最后排正常视力的学生看得清楚。㈢多媒体课件的制作应根据各课程特点，充分发挥现代教育技术的优势，注意多媒体各种技术的综合应用，合理利用各种图、表、动画、影像、音频等资料，直观形象地反映教学内容。㈣对于从网上下载或其它渠道获得的不拥有自主知识产权的课件，应按有关法规合理应用，并提倡再加工，使其更适合该课程教学大纲的要求。㈥下列教学形式或课件不是多媒体授课：1、大段抄书式地设计教学课件，将课件做成教材（讲稿）主要内容的复制版，也就是单纯将Word文本格式的教学内容制作成“PPT”。2、组织学生听录音、单纯地收看电视节目、播放视频。二、多媒体授课的要求㈠使用多媒体设备授课的教师，要充分发挥多媒体课件图文并茂、音像丰富、信息量大的优势，应结合使用传统教学手段，保持师生良好的情感沟通与交流，使之贯穿课堂教学的整个过程。㈡多媒体授课要充分利用计算机网络优势，提高交互式教学功能。应将课程教学大纲、教学日历、教案、已讲授的课件及考试大纲等发布在学院相关网页上，使之有益于教师之间、师生之间的交流，为学习提供参考。㈢教师使用多媒体设备授课时应避免以下现象：1、讲解过程中教师在操作台前埋头宣读，或只顾注视、操作计算机屏幕，不与学生直面交流，不顾学生听讲状态，整个授课过程中始终保持“坐式会议报告”的形式，忽视与学生思维节奏的合拍与互动。2、课件画面转换过快，传输知识的时间短于学生对知识点感知和记录的时间，致使学生理解不深刻、不透彻，失去学习兴趣。㈣使用多媒体设备授课的教师应充分做好课前准备工作，提前熟悉所用仪器设备、调试课件，避免由于临时安装、调试课件而耽误上课时间；要做好应急预案，避免由于停电或设备故障等影响正常教学。三、多媒体授课管理㈠实行多媒体授课申请制度1、学期教学任务安排时，主讲教师欲使用多媒体授课，应向本教学单位提出申请（填交《蚌埠学院多媒体授课申请表》）。2、教学单位组织专家对申请者的课件进行审查，根据必要性、实际功能和使用效益对申请课程进行排序。并填写审查意见，未通过审查的课件不能进入课堂。㈡多媒体教室的管理1、安排学期教学任务时，教学单位对申请使用多媒体教室的教师多媒体课件进行审查或评估，⑴整个教学过程或50%以上课时都必须使用多媒体教室，多媒体课件设计质量好；⑵部分时段使用多媒体教室，多媒体课件设计质量好，能大幅度提高教学质量和教学效果；⑶部分时段使用多媒体教室，多媒体课件设计质量一般，对提高教学质量和教学效果有一定帮助；或部分课程虽不是多媒体课件，但必须使用多媒体教室进行演示。⑷虽然使用普通教室也能完成教学，但由于板书量大，通过多媒体教室能节约大量板书时间，有利于提高教学质量；2、教务处排课时，以多媒体教室的资源情况，按A、B、C、D级优先次序逐级安排。3、采用多媒体设备进行授课的教师，应严格遵守多媒体教室使用有关规定，正确地使用多媒体教学设备，因违章操作造成事故和损失的要承担相应责任。4、网络中心要加强对多媒体教室教学设备管理，搞好维护，保持设备的良好状态。要将多媒体教学设备使用和简单故障排除的相关知识编写成册，并对教师进行多媒体设备使用的培训工作，以便教师正确使用多媒体教学设备。㈢教学单位要经常对多媒体授课效果进行检查，并定期对多媒体课件进行评估（见《成都信息工程学院多媒体课件评价表》）。教务处也将不定期进行抽查，在教学中如发现课程教学效果差，甚至严重影响教学正常进行，应当限期整改或停止使用多媒体教学。（四）学院及各系（部）要鼓励任课教师自主开发多媒体课件，定期举办优秀多媒体课件及多媒体授课评比活动，进行多媒体授课教学研讨或观摩，加强对多媒体教学方法的研究与交流，取长补短，进一步提高教学质量。四、本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。附件：1.成都信息工程学院多媒体课件评价表2.成都信息工程学院多媒体授课申请表二〇〇七年二月二十六日附件一：成都信息工程学院多媒体课件评价表课件使用教师课件名称教师单位课件使用课程课件来源□购买引进□自行开发□合理利用□再加工课件适用专业班级评审指标评价标准评价得分分值得分备注科学性（30分）描述内容的科学性课件的取材紧扣课程教学大纲，与课堂教学内容结合紧密10得分为该项分值的90%以上为优秀，80—90%为良好，70—80%为中等，60—70%为及格，60%以下为不及格。评价总分在80分以上为质量好，60—80分为合格，60以下为不合格。表述内容的准确性课件中所有表述内容和引用资料准确无误，内容完整，重点突出，案例典型，例题恰当15认知逻辑的合理性课件逻辑严谨，层次清楚5教育性（30分）直观性课件的制作直观、形象，利于学生学习、理解知识要点10新颖性课件的设计新颖，有利于调动学生的学习热情，促进学生思维能力培养10实用性课件适用于本门课程教学，比传统教学手段效果好10技术性（25分）技术性课件运用了多种多媒体技术，画面文字、图像（表）和动画制作具有较高艺术性，声音清晰10稳定性课件在调试、运行过程中不出现故障5易操作性操作简便、快捷，课件可以被方便地更新，利于交流、提高10效果性（15分）效果性整体效果好15评价人签名年月日合计附件二：成都信息工程学院多媒体授课申请表20——20学年第学期课程名称课程性质：□核心必修□必修□选修课件名称总学时多媒体教学学时课件来源□购买引进□自行开发□合理利用□再加工适用专业主要开发人员姓名职称单位多媒体课件内容、特点、使用情况申请人签名：年月日该课件是否第一次进入课堂□是进入系（部）审查程序□不是以往审查的排课结果是：□A□B□C□D系（部）专家审核意见：专家签名：年月日课程排课排序结果：□A□B□C□D分管系主任意见年月日