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中考语文复习交流阅读与写作西安铁一中田小娟现代文阅读纲领性目标帮助学生树立三种意识现代文阅读•树立整体感知意识•树立考点意识•树立题型意识帮助学生树立三种意识现代文阅读树立整体感知意识整体感知教会学生问自己几个问题说明文本文的说明对象是什么说明对象有什么特点（作用）文章大体可以分为几部分整体感知教会学生问自己几个问题议论文文章的中心论点是什么文章有没有分论点文章大体可以分为部分整体感知教会学生问自己几个问题文艺性作品本文重在写人叙事还是写景抒情人物主要的性格特点（精神品质）是什么文章的情节大体如何文章抒了什么情（志）现代文阅读树立考点意识明确考点说明文说明对象及其特点、作用说明方法（040508）说明顺序（0609）选材分析（0405）文章结构（08）语言特点（06）实践运用（04050608）（04050609）信息甄别（0809）•文章开头引用某一故事、俗语：激发读者兴趣、引出说明对象(04陕西）•文中插入故事叙述：交代背景，丰富说明内容，使读者进一步认识说明对象的某一特点。（09山东临沂）选材分析•举例子使说明的对象具体形象，便于读者理解。•分类别使说明条理清楚。•打比方它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。•列数字使说明准确无误，令读者信服。说明方法•作诠释用通俗易懂的语言解释被说明内容的成因及内在联系。•作比较突出强调说明对象的特点（地位、影响等）。•下定义科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。•画图表使说明内容直观形象。•摹状貌使说明生动形象，使文章更具可读性。说明方法•举例子使说明的对象具体形象，便于读者理解。•分类别使说明条理清楚。•打比方它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。•列数字使说明准确无误，令读者信服。说明方法作者运用具体的数据准确说明了××××××（说明对象的什么特点），增强文章的科学性、说服力。•时间顺序表时间、先后的数字、词语•空间顺序方位词：上下左右中间两旁里外•逻辑顺序由主到次、由概括到具体、由一般到特殊说明顺序说明文结构•说明文的基本结构：总分式、并列式、层进式明确考点议论文中心论点及分论点论证方法两种论据文章结构选材分析行文思路语言分析理解运用明确考点议论文中心论点及分论点论证方法（河北哈尔滨）两种论据文章结构（重庆）选材分析（重庆山西）行文思路（河北山西南京）语句理解（重庆河北哈尔滨）理解运用重庆河北山西哈尔滨南京重庆河北山西哈尔滨南京段内思路：作者先提出XXX观点（举出某例/解释概念），然后采用XX论证方法（从反面）进行论证（分析论述了……），最后提出某建议（得出某结论）。要关注运用了什么样的论证方法，是否从正反角度论述。行文思路归纳《爱处无声》（06年）：写人叙事散文《浇花》（07年）：叙事散文《壶口壶口》（08年）：写景状物散文《陕北的山》（09年）：写景状物散文文艺性作品阅读•写景状物把握作品特点抒写真情阐述人生哲理与感悟写景抒情托物言志•写人叙事文意把握要点概括词句理解内容探究作品感受明确考点文艺性作品06年《爱处无声》：概括文中“我”对父爱的理解经历了哪几个阶段；07年《浇花》：从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”及态度；08年《壶口壶口》：概括壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面；09年《陕北的山》：将陕北的山与安塞腰鼓，与桂林的山进行比较，谈一谈它们带给自己的感受与想象是否相同。要点概括•写人叙事•写景状物：概括要点梳理情节梳理人物情感变化概括事物特点主要情节：能促进下文情节发展提炼出的情感是能对人物行为有直接影响的，能揭示文章中心的形神兼顾•理解关键词的含义•理解句子的含义及作用词句理解•结合特定语境分析词语的含义及包含的感情；•注意词语的感情色彩，有无贬词褒用或褒词贬用；•注意有无修辞手法的使用，指出其作用；•注意词语的言外之意品析词语比喻义引申义理解句子要从表意和结构两方面入手理解句子表意句子含义句子作用明析表层含义，挖掘深层含义结合语境，抓关键词品析关注修辞手法理解句子深层含义往往与文章中心、作者思想感情、写作意图相联系含义塑造人物形象强化文章中心突出事物特点引发读者思考作用语句结构上的作用•开篇或篇末点题•总领全文•承上起下或引出下文•总结上文•巧设悬念引起读者兴趣•为下文情节发展作铺垫埋伏笔•呼应理解句子•渲染某种氛围，烘托人物心情•表现人物性格特点•暗示人物的命运•推动故事情节的发展理解句子结构:为下文作铺垫,埋伏笔表意:为塑人物、抒发情感服务景物描写的作用写人叙事：本文记叙了某人做某事（交代清楚起因、经过结果），抒发了作者某种感情/提示了某种人生感悟。写景状物：本文描写了某物，突出了它某方面的特点，（托物言志）抒发了某种感情。概括文意内容探究•探究文章主旨•赏析人物形象•品析语言•分析写作技巧•正面描写•侧面描写•细节描写性格特点身份特征生活状态精神品质赏析人物形象肖像行动语言心理人物塑造手法用词之美：动词、形容词、叠词及成语等。作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，增添文章的典雅美。修辞之美：比喻、排比、拟人、对偶、反问等。作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……语言品析句式之美：如骈句、对偶句、长短句交错。作用：可从句式整齐、音韵和谐、节奏感强、富于变化、富有气势、富有表现力等方面去品味其妙处。语言风格：平实质朴，亲切自然；幽默讽刺，冷峻辛辣；激昂澎湃，热情奔放；文白间杂，优美典雅。语言品析请从文中[A][B]两处画线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！排比句的赏析该句运用了排比的修辞，气势磅礴，强烈表达了作者对的之情。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。该句运用了排比的修辞，气势磅礴，强烈表达了作者对壶口瀑布撼天动地的声音所表现的神勇刚烈的气势和悲壮豪雄的精神的赞颂之情。【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！该句运用了排比及反问的修辞，使语言雄壮有力，强烈表达了作者对黄河有着强大的民族感召力和凝聚力的赞颂之情。卒章显志，揭示了文章的主旨。１．从表达方式的角度：叙议结合，兼用多种表达方式写作技巧２．从写景的角度：山水相映、色彩搭配、视听结合、虚实结合、动静结合、以动衬静、白描3．人称特点：运用第一称叙写，运用第二人称抒情4.文章线索:明暗交替5．从写作手法的角度：衬托、象征、托物言志、寓情于景、先抑后扬、正反对比、侧面烘托、以小见大、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬写作技巧关注题型说明方法题型1本文运用了多种说明方法，请举出其中两种，并结合例句分析其中一种的作用。（05陕西《人左右手的奥秘》）SLS（答题思路与模式）①指出说明方法——列数字；②指出例句——如“使用左手的人仅占世界人口的6%~12%”一句；③分析作用——运用具体的数据准确地说明了使用左手的人是人类中的少数，增强说服力。说明方法题型2本文在介绍雷达生命探测仪时使用了“列数字”的说明方法，文章第⑥段【A】【B】两处画横线的句子都能做为依据吗？简述理由。（08陕西《生命探测仪》）SLS（答题思路与模式）【A】处不能作为依据。它是说明呼吸频率的，是介绍与雷达生命探测仪相关联的事物；【B】处是依据，它用“30秒”直接突出了说明对象雷达生命探测仪侦测的速度快。说明顺序题型1请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？（06陕西《生命与气候》）SLS（答题思路与模式）①指出说明顺序——以时间为说明顺序。②分析采用该说明顺序的原因——本文说明内容是生命与气候共同进化，进化的前提是时间的推移。说明顺序题型2文中②～④段大量列举年份，是否表明该部分采用了时间顺序?请加以分析。（09陕西《我国的太空植物》）SLS（答题思路与模式）①不能表明。②因为这部分内容没有按照培育各种太空植物的先后顺序来安排。特别建议1．鼓励学生在实践中自主归纳答题思路2．紧抓课本巩固知识点SLS——答题思路与模式小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？《孔乙己》作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。《孔乙己》奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。《变色龙》九下小说单元练习仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的先用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。《蒲柳人家》小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出几例，仔细体会。《热爱生命》文言文阅读①准确划分诗文语句的朗读节奏。②理解常见文言实词在文中的含义。③了解常见文言虚词在文中的意义和用法。④了解常见的与现代汉语不同的句式和用法。⑤借助注释或工具书用现代汉语准确翻译文中的重要句子。⑥筛选文中的重要信息。⑦归纳内容要点，概括中心意思。文言文考点课内文言文复习•朗读节奏的划分•实词词义•虚词词义及用法•翻译中的句式处理•内容与写法的重温(1)根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿，以使语意明显。•先帝/不以/臣卑鄙•臣之客/欲/有求于臣《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》朗读节奏划分(2)句首发语词、关联词后面应有停顿。如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等。•若夫／淫雨霏霏，连月不开……•至于／负者／歌于途，行者／休于树……•由是／先主／遂诣亮《岳阳楼记》《醉翁亭记》《隆中对》(3)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。•故／天将降大任于／是人也•可／以一战《〈孟子〉两章》《曹刿论战》(4)充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。•其一/犬坐/于前。（不应为“其一犬/坐于前”。）(5)节奏停顿要体现出省略成分。•一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。《狼》《曹刿论战》(6)对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误。•虞山/王毅叔远甫/刻。（“虞山”是地名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。）《核舟记》(7)“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。•余闻之也/久《伤仲永》实词用法以“内”养“外”常见实词通假字活用词古今异义词多义词•自命题时注重课内外的衔接，平时教学引导学生关注重点词语。应重点掌握的虚词之以其而于然者且则乃焉乎为也虽虚词用法翻译中的句式处理•省略句•倒装句•判断句•被动句•文言句子翻译的基本原则：直译为主，意译为辅，字字落实应补充出文中省略的成份进行必要的语序调整，使译文符合现代汉语的表达习惯一般译为“……是……”，注意主语与宾语的搭配要恰当用被动语气显得别扭时应换为主动语气小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的案件，即使不能（件件都）明察，但一定根据实情（来处理）。翻译中的句式处理•省略句•倒装句•判断句•被动句•文言句子翻译的基本原则：直译为主，意译为辅，字字落实应补充出文中省略的成份进行必要的语序调整，使译文符合现代汉语的表达习惯一般译为“……是……”，注意主语与宾语的搭配要恰当用被动语气显得别扭时应换为主动语气微斯人，吾谁与归？没有这样的人，我与谁一道呢？翻译中的句式处理•省略句•倒装句•判