被子植物的有性生殖案例分析

1被子植物的有性生殖教材分析本节主要介绍了有性生殖的概念以及被子植物的有性生殖过程：开花—传粉—受精—果实和种子的形成。在学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。学情分析学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物的无性生殖，在此基础上，进一步学习被子植物的有性生殖和发育。教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”教学为模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激发学生的学习兴趣；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。教学目标：1、知识与能力（1）能用语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系；2、过程与方法（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。3、情感态度与价值观（1）通过小组合作、分工自主学习，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。2教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。难点：1.描述被子植物的受精过程。2.描述果实和种子的形成过程。教学方法实验观察、讲授法课时一课时教学准备开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的CAI课件或挂图、幻灯片，风媒花和虫媒花的实物标本。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。观看视频，增加感性认识。思考：花开之后就会结果等等。吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。一、植物的传粉和受精分工自主学习汇报展示及辩论教师根据教材内容设计提出组问题或发放导学案。问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是有性生殖？有性生殖具有什么明显的特点？问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。问题三：对照教材中图42，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”，描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。教师讲解分工自主学习要求，对学生进行分组，4—6人一组。组织观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。教师让出讲台，组织小组学生学生分工自主学习，围绕三个问题寻找答案，组织语言描述。（找方法）学生以6人为一组，先独立思考，后以小组为单位展开讨论。可2-3组解决同一个问题。深入思考和讨论，形成正确的答案，准备汇报展示。观看动画，增加感性认识。学生依次汇报展示。将教材精心设计成问题，以问题解决式为基本教学模式，并且以小组学习为形式，体现了以学生为主体，课堂是学生的理念。3师生小结（举一反三）练一练二、果实和种子的形成分工自主学习汇报展示及辩论代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。针对问题一：提出概括有性生殖的特点的话题等，起点是受精卵。针对问题二：提出：“同一植株上的不同的花互相传粉不是自花传粉。”针对问题三：提出：“什么叫受精，花粉里有什么，有几个精子细胞，子房的胚珠里有什么细胞？”等问题。师生围绕上述问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？1、下列属于有性生殖过程的是A．酵母菌长出芽体B．仙人掌的茎落地生根C．水稻的组织培养D．油菜开花结实在玉米开花期间，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米减产，这是什么原因？过渡：植物的受精作用完成之后，花的各部分结构会发生什么样的变化？果实和种子又是怎么形成的呢？让我们继续来探讨。问题四：说出花中子房的结构组成。问题五：说出果实和种子发育与子房和胚珠结构的关系。小组一：有性生殖一般是由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精卵进而发育成新个体的生殖方式。小组二：雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。自花传粉：同一朵花等异花传粉：不同植株小组三：子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞。花粉受到柱头的黏液的刺激，伸出花粉管，穿过柱头、花柱和子房，从珠孔进入胚珠的里面，和卵细胞结合成受精卵。精卵结合即为受精。学生总结。学生解题，独立思考，汇报发言。学生思考，小组讨论和交流。学生进入下一环节学习的情境。并回答：只剩下子房继续发育等。学生分工自主学习。思考并回答。小组四：子房由子房壁和胚珠组成。胚珠由珠被和受精观看视频，增加学生的感性认识。同时，让学生汇报展示，也可培养学生的语言表达、分析思维能力。老师点评，适时提问，引发学生深入思考问题的实质所在，利于形成正确的生物学知识点。精心设计问题，认真分析学情需要，让学生在问题思考中发现和总结生物学知识要点。4发育成发育成发育成师生小结（举一反三）重新认识本节课的内容考核评价问题六：下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：（1）图中4是，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成作用，该过程一经完成，将发育成果实。（2）若此图是桃花的结构示意图，则桃的可食用部分是由［］发育来的。问题七：为什么桃的果实只有一颗种子，而西瓜却有那么种子？布置题目：P96自我评价第一、二、三题教师评价，给小组和个人考核加分。卵等组成。果实由果皮和种子组成。种子中有胚等。小组五：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。可让学生画出示意图来。小组六：（1）图中4是花粉管，还没完成受精作用。子房发育成果实。（2）吃的是桃的果皮，应该是由2，子房壁发育而来。小组七：桃花的子房中只有一个胚珠，而西瓜等植物，子房中有许多胚珠，因为胚珠发育成种子，所以出现这样现象。思考并回答。思考与交流：黄瓜有雌、雄花之分。雄花没有子房，不能结出果实。在老师的要求下静静地回忆学习成果，享受课堂的成功。以小组学习为基本形式，学生汇报展示，利于培养学生合作、互助、团结、探究的能力。增加学生的感性认识。易于理解和消化。巩固和反馈。课堂练习：当堂练识图题板书设计被子植物的有性生殖子房壁果皮子房珠被种皮果实胚珠种子受精卵胚5七、教学反思本节课力争突出以学生为中心，精心设计问题和导学案，开展问题式教学，并且以小组合作、展示汇报为载体，完成本节课教与学。这种形式极大地调动了学生学习积极性，丰富和深化了学生的思维，培养了学生的多种能力，符合以人为本的教学新理念。在本课中，教师需要及时点评和指导，问题要设计精当，而且对于小组的人员搭配、分工自主学习以及汇报展示的要求要到位，才能使得本节课有效和高效。