第四章班使用数据库管理信息的基本思想与方法1.

第四章信息资源管理第三节、使用数据库管理信息的基本思想与方法海城市高级中学班跃辉教材分析本节是第四章第三节，课标要求通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。使学生意识到数据库管理信息的强大功能，从而养成积极的利用信息技术解决生活中的问题的习惯。教学目标知识与技能目标：了解数据库的基本组成要素，能从实际需求出发，设计构建简单数据库的方案。了解使用数据库管理的基本方法，体会数据库管理的基本思想。进一步感受使用数据库存储和管理大量数据及高效检索的优势。过程与方法目标：掌握一定的数据库构建和管理的知识情感态度价值观目标：体验信息数据库的使用给我们学习和生活带来的变化；体验数据库的使用给社会发展带来的影响；能够用辩证的态度对待数据库的使用。设计思路学生在上节信息资源管理方式中接触了数据库管理方式，知道了数据库管理方式的特点。也对数据库管理方式产生了浓厚的兴趣，迫切的想了解数据库的具体使用方法。但还未对数据库的组成有基本的认识。本节课是本章的最后一堂理论课，在内容上提高了深度和广度。考虑到数据库的抽象，我采用理论联系实际的办法进行教学，就是从学生身边的实际问题“学生资料表”入手，引导学生认识数据库的组成，思考数据的添加和查询，再进一步实践数据库的管理。课堂上采用教师讲解和学生动手相结合的方法。达到理解和运用共同提高。我们上节课了解了,采用数据库方式进行信息资源管理有很多好处,那么数据库到底是怎样管理的呢?网上购物淘宝网店的管理系统.学校学生管理系统.电子商务网上购物淘宝网店管理同学们，我们学校有多少学生啊？一个学生有几门功课？每一次考试共有多少成绩的数据呢？请大家算一算？学生基本资料表学生视力情况表字段记录你能说出字段和记录的区别吗?同学们仔细观察,有两个同名的同学.同名电脑是如何区分这两个同学的记录呢?主关键字字段，简称主关键字。它是用来在同一张表中识别每条记的唯一的字段。如“编号”这一字段，就可作为主关键字字段。高二（1）班来了个新同学江晓云，大家思考该如何为她添加记录？为什么编号必须不同？学生基本资料表注意：编号必须不同数据的查询在一个数据库中,对所有符合条件的记录进行搜索就称为查询.通常的数据库管理系统都具有”查找”功能,有的数据库管理系统还能提供数据统计输出.例如,想知道学校里共有多少个男生,数据库管理系统就从学生基本资料表中的”性别”字段中找出所有是”男”的记录,并统计所找出的记录数,这个数字就是全校的男生人数.数据的查询数据库管理系统既可以根据单个条件查找,也可以根据多个条件查找.例如,想查找性别是”男”并且年龄是17岁的所有学生,数据库管理系统就在”性别”和”年龄”字段中查找,列出所有既符合”男”这一性别条件又符合”17”这一年龄条件的记录.关系数据库一个数据库中不只有一个表,各表之间往往有着一些关系.这里的关系是指在两个表的公共字段之间创建的一种连接.在数据库中为了减少数据的大量重复导致空间白白占用,不便更新等一些不利情况,通常要求表的功能单一,既每张表只涉及单方面的内容.但这并不意味着表是孤立的,数据库管理系统是借助表与表之间的联系,实现多表之间的复杂查询以及产生跨多表的用户视角的”虚拟”表.想知道高二(1)班双眼平均视力在1.0以上的学生的情况,可采取的查询策略是:在学生基本资料表中找出所有班级字段为”高二(1)班”的记录.在找到的记录中查找编号.按编号到学生视力表中查找”平均值”字段值大于1.0的记录.把找到的记录放到新表中.学生基本资料表学生视力情况表这样做的好处由于采用了相同字段的关联,即使对学生基本资料表里的内容进行修改,如将一个学生从高二(1)班换到高二(2)班,只要学生的编号不变,那么学生视力情况表里的内容不需要进行修改,在统计的时候也不受任何影响.关系数据库的特点:是数据库由一些二维表构成,表与表之间通过关联字段建立联系.还有网状数据库,层次数据库等.再见