西安第一中学杠杆平衡条件教案

课题：杠杆的平衡条件三维目标知识与技能1、了解杠杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。2、掌握杠杆平衡条件。过程与方法通过参与科学探究活动，归纳出杠杆的平衡条件，培养学生的观察能力、分析能力。情感态度与价值观培养学生探究物理规律的兴趣，严谨的科学态度。重点：杠杆平衡条件的获得难点：对杠杆平衡条件的理解课型：新授课课时：1课时教具：课件、啤酒瓶、扳手、老虎钳等教法：讲解、实验、图片播放教学过程：一、导引阿基米德的故事：很久很久以前，有一个老人，出生在西西里岛上，他的名字叫……二、新课推进（一）、认识杠杆展示杠杆在生活、生产、机械、军事方面实际使用情况，引发学生思考什么样子的才是杠杆！通过对图片的解读，学会会对动画部分加以注意，形成思考的因子！（二）、关于杠杆的几个概念1、杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆.2、支点：杠杆转动时，围绕的那个点，用O表示3、动力：使杠杆转动的力，用符号F1表示4、阻力：阻碍杠杆转动的力，用符号F2表示5、力的作用线：沿着力的方向的直线6、动力作用线：沿着动力的方向的直线7、阻力作用线：沿着动力的方向的直线8、动力臂：从支点开始，到动力作用线的实际距离，用L1表示9、阻力臂：从支点开始，到阻力作用线的实际距离，用L2表示注意：第一、杠杆不一定是直的，第二、力臂不一定在杠杆上太古神王（三）、画力臂的方法播放关于阿基米德的图片，引发学生兴趣！“一找二画作用线三引垂线四标示”展示图片，绘制力臂的方法（四）、杠杆平衡1、杠杆平衡：杠杆在力的作用下，保持静止，或者保持匀速转动的状态下，称为杠杆平衡。2、演示实验：3、观看实验视频：知道杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂4、问题探究（延伸）：（1）、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？（2）、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？（五）、课堂练习1、两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则()A.这两个力的大小必须相等B.这两个力的力臂长必须相等C.力臂较长的那个力比较大D.力臂较长的那个力比较小2、画出图中作用在A点最小的力的方向。FO支点F1动力F2阻力动力作用线L1阻力作用线L23、在课件上，（不赘述)三、总结1、学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念2、探究了杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂公式表示为：F1×l1=F2×l2四、布置作业1、课本P169第1、2、3题2、阅读课本本节文字3、回家后，想一想，利用杠杆可以完成哪些制作？五、课后反思本节课教授的知识与学生的生活的实际，有着千丝万缕的联系，压水井一度成为农村地区较为普遍的汲水工具。很多学生家长是从事一般性体力劳动，对羊角锤、扳手、钳子等是不陌生的。在生活中，啤酒成为人们生活中酒饮品的一种常备饮品，那么，开瓶器也是生活中经常见到的工具。爱上死女人更为重要的一点，本人认为，学以致用，是十分重要的，因此，在最后，我更加杠杆实际应用的创造性发明图片，以及阿基米德撬动地球的动画，分别从古今，两个层次上激发学生学习的热情。另外，我增加了人体骨骼的杠杆问题图片，让学生感受到，物理知识就在生活、生产、生命里，只是，我们还没有认识到而已。