简易多媒体环境下初中信息技术教学及课例分析2

简易多媒体环境下初中信息技术教学及课例分析——网络信息伦理道德简易多媒体环境下，信息技术课怎么上？教学内容：网络信息伦理道德教学对象：初一新生教学环境：有简易多媒体计算机设备的教室“网络信息伦理道德”课例点评亮点：以生为本的教学活动设计“网络信息伦理道德”课例点评亮点：以生为本的教学方法以生为本的教学活动设计“网络信息伦理道德”课例点评亮点：以生为本的教学方法以生为本的教学活动设计巧用媒体与辅助工具“网络信息伦理道德”课例点评教师语言催促多，鼓励少。需要改进：“网络信息伦理道德”课例点评教师语言催促多，鼓励少。讨论不完整，为了讨论而讨论讨论教学法需要改进：“网络信息伦理道德”课例点评教师语言催促多，鼓励少。讨论不完整，为了讨论而讨论讨论教学法竞赛规则需要再推敲、细化需要改进：利用“讨论法”组织教学•讨论法相关概念•实施讨论教学法的步骤•实施讨论教学法应注意的问题•实施讨论教学法的建议利用“讨论法”组织教学•什么是讨论法？是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。利用“讨论法”组织教学•为什么采用讨论法？辨别思考能力灵活地运用知识主动性、积极性合作学习习惯口头表达能力利用“讨论法”组织教学•讨论法的形式：时间安排短暂讨论长时间讨论组织形式同桌讨论小组讨论集体讨论讨论目的以结论为中心以问题为中心利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法的步骤1、明确讨论主题2、组织学生讨论3、讨论结束总结利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题角度效度难度讨论主题确定注意“三度”一、精设讨论主题、向讨论要质量利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题一、精设讨论主题、向讨论要质量利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题网络道德失范行为分类所对应日常网络活动中的实际情况(至少列出三条)1、网络交往与网络活动方面2、网络不规范的语言及不文明言语行为3、文明道德的使用网络资源方面4、其它不文明及不规范行为原稿一、精设讨论主题、向讨论要质量利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题及建议使用网络行为身份分类日常的网络活动道德失范文明行为1、网络信息的生产者：利用网络生产、发布信息2、网络信息的传递者：利用网络交流、传播信息3、网络信息的使用者：利用网络获取、使用信息改稿1一、精设讨论主题、向讨论要质量利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题小明使用网络遇到的问题道德失范文明行为类似的日常的网络活动还有哪些？小明的爸爸用手机拍了一段行人吵架的视频，让小明帮其发到网上，小明发还是不发？2、小明收到了一个同学发来的消息“麦当劳、肯德基每年在中国因为我们不习惯要发票的原因掠走将近20亿元的税收。把这条消息完好发3个群的奖励100Q币，小明转还是不转？3、小明的姐姐要写毕业论文，求小明帮她从网上下载论文，小明做还是不做？改稿2一、精设讨论主题、向讨论要质量利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题二、巧选讨论时机、向讨论要效果教师设计课上生成利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题三、恰分讨论任务、向讨论要效率合理组建小组组间平分组内角色利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法应注意的问题三、恰分讨论任务、向讨论要效率合理组建小组组间同质组内异质组间平分组内角色利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法的建议1、控制好讨论进程第１步．观点交流：第２步．观点改进：第３步．观点总结：利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法的建议2、组织好讨论评价互评、自评成果评价效果评价过程评价态度评价利用“讨论法”组织教学•组织实施讨论法的建议3、训练好讨论技能思维能力口头表达能力协作能力教师的组织者角色•组织新颖、有趣的教学活动•创造宽松、有序的课堂氛围•营造和谐、融洽的师生关系