解析实验设计教案

课题：解析实验设计授课教师：李云授课学校：大杜社中学授课班级：初三（5）班素质教育督导教案教案授课日期：2010.4.28星期：三总序号：课题解析实验设计共1课时第1课时教学目标1.理解杠杆，滑轮组的机械效率相关公式。2.会用控制变量法探究物理规律；明确探究方法和注意事项。3.情感，态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。。重点理解杠杆，滑轮组的机械效率相关公式。难点会用控制变量法探究物理规律；明确探究方法和注意事项。突破方法讨论式、讲授式、小组交流教具准备多媒体教学方式讨论式、讲授式、小组交流板书设计教学过程教师活动学生活动设计意图（一）目标引入：本节课通过对探究杠杆原理和决定滑轮组机械效率大小等规律的相关实验的复习。来探究物理规律实验题的解题方法。1.温故知新学会识别变量在杠杆平衡时，如果动力臂和阻力臂保持不变，则动力跟阻力成正比。需要控制的变量自变量(要改变的量)因变量(随之改变的量)明确自变量、因变量、控制的变量明确学习目标怎样控制控制变量怎样测量怎样改变自变量因变量怎样测量怎样控制教学过程探究方法（二）教学内容：一．例题解析：例题1.（08年中考试题）实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、一个量程为0~5N的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳。请利用上述实验器材设计一个实验，证明“在杠杆平衡时，如果动力臂和阻力臂保持不变，则动力跟阻力成正比”。（1）在你所设计的实验中，如果用点A表示钩码作用在杠杆上的位置，用点B表示弹簧测力计作用在杠杆上的位置，请在图19中的杠杆上标出A点和B点。（2）写出主要实验步骤。思维过程：阻力自二、巩固练习试一试你能行例题2.（09年中考试题）实验台上有组装好的实验装置，如图21所示，其中弹簧测力计的量程为0~5N。另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）。分析自变量，因变量，控制变量思考回答写出实验步骤分析思考小组合作巩固知识点明确探究方法和注意事项动力因测量：测力计怎样改变怎样测量控制变量自变量因变量怎样测量怎样控制图19O动力臂不阻力臂不监控：A点和B点位置不变杠杆水平位置平衡改变：取六个相同钩码逐个添加测量：记录每次钩码的总质量要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。请写出主要实验步骤。（设计实验数据记录表）比一比赛一赛：小明利用实验探究“使用同一滑轮组提升不同的物体，滑轮组机械效率与所提升的物体重力大小的关系”，请你帮助他设计一个实验方案，探究上述问题。（1）实验桌上已备有部分实验器材，如图24所示，请你写出还需要的实验器材：---------------------------------------（2）实验步骤：①弹簧测力计调零后，将滑轮组如图24所示组装；-------------------------------------------三、小结我的收获是什么？我学到了什么？交流解答分析解答学生体会巩固知识，利用规律解答培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识对所学知识进行整理归纳巩固知识。教学反馈评价与反思图2101N234501234501N2345012345