粗心的小画家

教学目标：1、结合儿童已有的生活经验和知识基础，认识三个生字。学写三个生字。2、朗读课文，感受幽默的乐趣。3、通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴涵的道理。培养学生善于观察，做事求实的品质。教学重点：朗读课文，认识三个生字。体会幽默蕴涵道理。教学难点：感受幽默的乐趣，使学生养成做事认真的好习惯。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、直观导入1、同学们你们喜欢画画吗？今天，老师给大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁，他和你们一样也爱画画，你们想看看他的画吗？（出示丁丁的四幅图画）2、老师引导学生看图，生观察。谁能说说他画的怎么样？3、丁丁是怎样的小画家？板书课题（粗心的小画家）4今天，我们就来学习新的课文《粗心的小画家》，请同学们齐读课题。二、初读课文1、老师范读课文，学生听清楚生字的读音。2、学生自由朗读课文，画出生字，读通课文。3、指名朗读课文三、识记生字1、老师把一些字宝宝从课文中请到了同学们中间，看看你们认识他们吗？（出示词卡）（粗心喜欢图画夸口铅笔画家布匹哈哈有头无尾心领神会）2、在这些词中你发现了哪些生字宝宝？（夸会尾哈匹）3、学生拿出生字卡片，分小组合作学习生字，看看哪组识字方法多，记字方法好。4、学生汇报、交流（1）夸：①指名读②说记法③组词，随机造句。④观察它在虚空格中的位置⑤领写（2）会：①指名读②汇报记法③，找偏旁，介绍偏旁是“人”字头。④组词⑤指导书写（3）尾：①指名读②汇报记法③说结构，举几个这样结构的字④组词⑤用“尾巴”造句⑥指导书写（4）哈：①指名读②说记法，形声字④组词“笑哈哈”ABB式词，说这样的词（4）匹：①指名读，强调字音②介绍量词③填空：一（）马一（）布四、读文感悟1、下面我们把字宝宝都送回到课文中，看你还认识它们吗？请大家齐读课文，边读边思考，这篇课文一共有几句话？2、学生汇报，指名分句朗读诗歌，指导朗读的语气和表情。（1）、从第一句话中你看出丁丁是一个怎样的孩子？那你能读出他夸口时神气的样子吗？（2）、同学们发现了吗？这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候，要读出层次的变化，想听老师读读吗？（师范读，再让学生练习读）（3）、因为他的粗心，惹了这么大的麻烦，真让人感到可笑。我们就带着这种感受读读最后一句话“哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！”（学生齐读）3、丁丁错误的原因是什么？4、小结：看来粗心可真是个坏毛病，真是害人不浅，我们做事的时候一定要认真细致，这样才不至闹笑话，现在，就请大家做一个认真的孩子，仔细观察这四副图片（出示动物的实际图片），然后，我请同学们帮丁丁改一改这些画，看谁改得棒！5、正是丁丁不善于观察，才出现了今天的笑话；那么，我想，如果丁丁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么话就对他说说吧！五、总结全文，受到教育1、你有过粗心的时候吗？说一说。2、通过这首幽默小诗你明白了什么，以后该怎么做？3、学生汇报（做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。）随机板书：（细心虚心）4、送大家两句“认真、谦虚”的名言。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。------（美国）卡耐基谦虚使人进步，骄傲使人落后------(中国)毛泽东师总结：今天作者让我们在笑中学到了知识，明白了道理，这就是幽默，幽默是一种风趣，它可以化解许多冲突和尴尬，给人快乐。幽默也是一种智慧，它既能让我们开心的去笑，也能让我们深深地去想。我希望你们课下多搜集幽默故事读一读来愉悦身心。作业超市：1、把课文表演给爸爸妈妈。2、搜集幽默故事读一读。3、试着改编这首小诗，变成《细心的小画家》。听歌曲结束教学：这首小诗读起来朗朗上口，如果唱起来会更动听，有人已经把这首小诗谱成曲子，大家想听吗？播放歌曲《粗心的小画家》。学生律动，走出教室。一、激趣导入同学们，你们爱画画吗？（爱）今天，我给大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁，他和你们一样也爱画画（出示丁丁的卡通画像。板书：小画家）那你们想知道他画得如何吗？请同学们打开书仔子细细地把这首幽默小诗读上四遍。前两遍读准字音，读通句子，后两遍读好停顿的地方，并注意朗读的速度和语气。二、读文识字1、师：同学们，读了刚才的小诗，再看看黑板，你发现了什么？生：老师没把课题写完整。师：少了什么？生：粗心的师：（板书：粗心的）看来老师真是太——粗心了，你真是一个细——心的同学师：通过老师刚才说的这句话，你能说说粗心是什么意思吗？生：（不细心，马虎。）2、齐读课题：粗心的小画家3、检查读书情况：1）好，现在我就再来检验一下同学们的读书情况，谁能读这首小诗？其他同学注意听，看他将本课的生字生词读正确没有？如果没有你就帮帮他。2）指生读文3）评价一下他读得怎么样？读正确了吗？读通顺了吗？大家看看这首小诗一共有几句话？叫三名同学分小节读。他生评价。4）结合学生的朗读纠正“匹”的读音。并扩词。5）出示字卡，指导“哈”的三个读音。6）识字：A、看来，同学们真的用心去读了，能把生字词读准确，下面老师把这些字宝宝请出来了，你们还认识它们吗？出示字卡：夸、会、尾、匹、哈。B、分小组合作学习，看哪组识字方法多，记字方法好。C、汇报。指生认读扩词；指生读词卡（这些生词你们认识吗？粗心、喜欢、图画、铅笔、画家、布匹、哈哈、有头无尾、心领神会））；完成练习。二、品读课文，交流体会1、师：现在我们已经能把这首诗读得正确流利，有节奏了。接下来请同学们默读课文，并思考：为什么说丁丁是个粗心的小画家呢？1）、默读课文，师巡视读书情况。2）汇报交流师：谁能用读诗的方式回答刚才这个问题？（生读5-8句）师：哎呀，他真是太粗心了，那你们想看看他画的这几副画吗？（想）（师出示四副图，）！2、师：我发现，同学们看了这几副图都有了一个共同的表情。谁能说说是什么？（大家都在笑……）师：那我问问同学们，你们在笑什么？（这些小动物的样子太可笑了……）（这些小动物的神态太滑稽了……）师：谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子？1）指名读——赛读——齐读师：看得出，读的同时你们已经忍不住要笑出声来了，那么你就尽情地笑吧，我看哪位同学笑得最开心？生：哈哈哈……师：笑过之后，你想用书上的一句话，连动作带表情地评价他吗？你___生：真是个粗心的小画家！师：你是在批评他吗师：但我觉得你这是诚恳的批评。师；谁还想用这句话评价？你——生；真是个粗心的小画家！师：你是在讽刺他吗？师：但我觉得你这是善意的讽刺。师：谁再来评价。你——生：真是个粗心的小画家！师：你是在感叹吗？师：是呀，我们的作者在充满了善意和诚恳批评的同时，也发出了无奈的感叹。所以这句话的末尾加了一个感叹号（！）让我们一起读出对丁丁的批评和感叹。生：齐读。师：同学们，我们笑也笑过了，批评也批评过了，可静下心来我们思考一下：丁丁出现这么多错误的原因是什么呢？生：没有认真观察，……生：对周围的事物不留心，……2）师：今天，我就给大家一个认真观察的机会。（看动物图）请大家仔细观察这些动物，然后我请同学们给丁丁改一改这些画。看同学们哪个最细心，看得准，改得棒。3）观察图片4）指名到说说怎么改，可以按照诗歌的格式说说。5）师：他们改的对不对？（对）这说明什么？生：说明他们认真观察了。3、师：接下来，大家再想一想，还有什么原因让他出现许多错误呢？（他还很骄傲，爱炫耀自己……他还爱吹嘘，爱夸口……）1）师：从哪里可以看出来？生：读1-4句师：我觉得你读得很好，可是表情不够丰富，老师给大家读一下（范读）。老师边读边表演。2）师：现在，我就是丁丁，你能用一个词来形容一下我的表情吗？（神气十足……得意洋洋、满不在乎……）师：那你能读出我神气的样子吗？3）指名读（1-4句）——评价读——分组读——齐读4）师：是啊，正是因为丁丁骄傲吹嘘，才造成了今天的错误；正是丁丁不善于观察，才出现了今天的笑话；那么，我想，如果丁丁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把我想象成丁丁，有什么话就对他我说说吧！三、总结全文，受到教育1、你有过粗心的时候吗？说一说。2、通过这首幽默小诗你明白了什么，以后该怎么做？3、学生汇报（做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。）随机板书：（细心虚心）4、送大家两句“认真、谦虚”的名言。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。------（美国）卡耐基谦虚使人进步，骄傲使人落后------(中国)毛泽东师总结：今天作者让我们在笑中学到了知识，明白了道理，这就是幽默，幽默是一种风趣，它可以化解许多冲突和尴尬，给人快乐。幽默也是一种智慧，它既能让我们开心的去笑，也能让我们深深地去想。我希望你们课下多搜集幽默故事读一读来愉悦身心。作业超市：1、把课文表演给爸爸妈妈。2、搜集幽默故事读一读。3、试着改编这首小诗，变成《细心的小画家》。听歌曲结束教学：这首小诗读起来朗朗上口，如果唱起来会更动听，有人已经把这首小诗谱成曲子，大家想听吗？播放歌曲《粗心的小画家》。学生律动，走出教室《粗心的小画家》教学设计作者：学科专家发布时间：2011-02-16洮南市聚宝乡中心小学校石丽丽教学目标：1、结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的5个生字，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。2、能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，感受幽默的乐趣，并从中领悟做事要细心的道理。培养学生善于观察，做事求实的品质。教学重点：1、学会本课的生字词并通过朗读引导学生想象丁丁神气的样子以及动物们滑稽可笑的样子。教学难点：体会作者那种善意的讽刺和诚恳的批评的感情，并受到教育。教具准备：生字卡片、、四副动物图、课件。教学过程：一、激趣导入同学们：大家还记得《雪地里的小画家》这篇课文吗？那就一起来背一背吧！今天，老师还要向大家介绍一位小画家（板书：小画家），他的名字叫丁丁，年龄和我们小朋友差不多大。你们想见见他吗？（出示课件）他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。那你们想知道他画得如何吗？请同学们打开书25页认真听老师读课文。二、读文识字1、板书课题。2、齐读课题：粗心的小画家3、自由读课文，边读边画出本课的生字。4、检查读书情况：1）好，现在我就来检验一下同学们的读书情况，谁能读这首小诗？其他同学注意听。2）读文3）评价一下他读得怎么样？读正确了吗？读通顺了吗？4）注意“匹”的读音。5）你们都发现了哪些生字？（“夸、匹、哈、会、尾”）6）学生们拿出生字卡片，在小组内认读。7）游戏认读生字。（小猫钓鱼游戏）8）这里有一些课文中的或者和课文有关的生词，请大家来读一读。（出示课件，齐读词语：粗心、喜欢、图画、铅笔、画家、布匹、哈哈、夸口、有头无尾、心领神会）4、师：读诗不但要读得正确、流利，还要读得有节奏，比如，题目就可以这样读：粗心的/小画家，就是在粗心的后面停顿了一下，下面同学们根据这种方法再读这首诗。5、学生自由读6、指名读，边读边指导划节奏。7、按节奏分组读——齐读三、默读课文，交流体会1、师：现在我们已经能把这首诗读得正确流利，有节奏了。接下来请同学们思考：为什么说丁丁是个粗心的小画家呢？1）、小组讨论。2）汇报交流师课件出示四副图！2、指导学生有感情地朗读“你真是个粗心的小画家！”1）思考：丁丁出现这么多错误的原因是什么呢？2）师：（课件：各种实际动物图）请大家仔细观察这些动物，说一说丁丁什么地方画错了，那你们能给丁丁改一改这些画。看同学们哪个最细心，看得准，改得棒。3）观察课件4）指名到黑板用彩笔改画。5）师：大家来观察，他们改的对不对？这说明什么？3、师：接下来，大家再想一想，还有什么原因让他出现许多错误呢？从哪里可以看出来？1）生：读1-4句2）师范读。3）指导学生朗读。4）指名读（1-4句）——评价读——分组读——齐读5）师：是啊，正是因为丁丁骄傲吹嘘，才造成了今天的错误；正是丁丁不善于观察，才出现了今天的笑话；那么，我想，如果丁丁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你