土木工程学士学位评审

土木工程专业自评报告一、专业建设及人才培养方案二、教师队伍三、教学条件利用四、教学过程及管理五、实践教学六、毕业设计（论文）一、专业建设及人才培养方案1、专业建设（1）、教育教学理念先进土木工程专业深入贯彻学院“为学生的学习和就业服务”的办学理念坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念，以就业为导向，走产学结合的发展道路，主动适应建筑业发展的需求，以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行理论与实践教学体系的调整。（2）、建设目标明确本专业的建设目标：针对宁夏回族自治区建筑业发展的需求，以建筑企业工作过程为导向、工作任务为载体，与企业合作共同构建工学结合的课程体系，校企共建一批集教学、培训、职业技能鉴定、技术服务功能于一体的实训基地，造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出、专兼结合的专业带头人和教学骨干，力争将本专业建设成为宁夏回族自治区建筑业人才培养、技术服务、职业技能鉴定基地，在国、省内三本院校中具有一定影响力的专业。（3）专业建设的思路：A、工学结合人才培养模式创新将职业技能培养融入到操作性实验→应用性实训→企业实习等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。B、重构课程体系，加强课程建设做到核心课程要有一半内容在现场或者模拟现场进行教学，改革各类课程和实习实训考核方式，突出应用能力考核。C、加强校内外实训基地的建设由企业参与共同建设实训基地，按照“源于现场、高于现场”的要求，突出真实现场环境或模拟环境，建造实训中心和实训基地。加强与企业的联系，推行合作教师制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生企业实习的需要。D、提高社会服务能力加大教育培训服务的力度，积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理、测绘等服务。（4）、专业特色突出A、实现立体化教学理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法，构建理论知识平台；通过虚拟实验、现场教学、真题实做等形式，培养学生的实践技能。B、加强工程实践教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练,达到“未出学校门，已是准岗人”。2、人才培养方案（1）、本专业培养目标学生主要以建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为主要就业岗位，以项目造价员、质检员、资料员、安全员等为就业岗位群。（2）、本专业的人才培养模式本专业推行“3+1”的人才培养模式，即前3学年进行理论教学，第4学年到校外进行企业实习和毕业设计，为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。二、教师队伍1、专业负责人宋建夏，教授，土木工程专业的专业带头人。2、专业教师配置土木工程专业所有任课教师注重学习，不断进行教学方法研究，积极采用多媒体教学、工程现场教学，教学实践经验丰富，质量意识强，教学水平高。现主讲本专业基础课及主干课教学的核心教师为10人。对于实践性较强的课程和实训加强了外聘教师的力度，他们都具有中级以上职称和丰富的工程实践经验。3、专业教师结构土木工程专业具有稳定的课程建设与专业建设梯队，教师队伍的年龄、学历、职称、双师素质结构合理，保证了专业的教育教学质量。土木工程专业现有专任教师17人，其中一级建造师1人，评估师1人，监理工程师1人，二级建造师1人。具有硕士学位7人，副教授及高级工程5人，高级职称比例占30%，硕士学位比例占41.2%，4、教师教学与科研能力在2012年1月3日，宋建夏老师和吴哲文老师分别为大四毕业生开展了讲座。5、实验室教师队伍土木工程实验室具有稳定的教师队伍，其中副教授一人，高级工程师一人，兼职5人，专职3人，研究生学历2人，本科学历6人。三、教学条件利用1、专业实验室（1）土木工程材料实验室：建材试验室相关仪器配备齐全，具备混凝土振动台、混凝土强制搅拌机、恒温养护箱、水泥细度仪、砂浆搅拌机、各种标准筛、摇筛机、沥青延度仪、水泥净浆搅拌机、胶砂搅拌机、砂浆沉入度仪、沸煮箱、等主要仪器。可进行建筑材料的基本性质试验、水泥试验、混凝土用骨料试验、普通混凝土试验、建筑砂浆试验、普通粘土砖试验、石油沥青试验、钢筋拉伸试验等多种试验。（2）工程力学实验室：力学实验室现有YAW-2000微控全自动压力试验机、WEW-600B微机屏显万能材料试验机、YAW-300D水泥全自动压力试验试机、YAW-300B万能材料试验机、WDS-10电子万能试验机，可完成材料的拉伸压缩、弯曲和扭转等试验。（3）测量试验室：测量实训室具有先进测绘设备，主要的测绘设备有：全站仪4台、经纬仪40台、水准仪40台，计算机、绘图仪等，设备齐全，可完全满足教学和实训和社会技术服务的要求。（4）土力学实验室：土工试验室实验设施齐全，仪器完备。LP-100D数显土壤液塑限测定仪、三速电动等应变直剪仪、ZJ-2型应变控制式直剪仪、WG-1Q全自动气压固结仪（16联）、土壤粉碎机、电子天平专业实验仪器，能测定土的天然密度、含水量以及土的液限、塑限，进行土的固结实验和剪切实验，测定土的压缩系数和抗剪强度指标。（5）工程项目LCM实训室配置了广联达项目管理沙盘，能观察到整个项目的生命周期。（6）工程建造过程实训室：招投标系统——评标软件系统、标书制作软件、建筑工程资料管理软件、施工现场安全资料管理软件、混凝土梁弯曲实验（网络版60点）、降排水计算软件、脚手架专业设计软件、钢筋下料软件、结构试验检测仿真软件。2、专业图书资料图书馆由7312册有关土木工程方面的图书3、校外实习基地土木专业不断增加投入，加大校外实训基地建设，不断拓宽校企合作的渠道。根据不同岗位的顶岗实习要求，先后与家企业建立了稳定的校外实践教学基地，企业在安排学生企业实习的同时，还接收专业教师进行挂职锻炼，优先接收优秀毕业生就业，互惠互利，形成了良好的合作关系，为专业的发展奠定了坚实的基础。目前长期稳定的校外实践教学基地有：四、教学过程及管理1、课程建设自2008年专业招生至现在，了解企业对专业人才的需求现状，本着以培养学生职业能力为核心，以就业为导向的指导思想，对岗位群的知识、能力、素质进行分析，构建由理论教学课程体系、实践教学体系组成的能力模块课程体系。（1）、理论教学内容与体系改革在理论教学体系中，以核心能力为目标，建设合理的课程群，着重讲授土建技术人员必备的基本知识，以“必需，够用”为原则加以取舍，采用了公共必修课、专业必修课、公共选修课、专业选修课的结构，整个课程体系条理清晰，涵盖了职业岗位的必备知识与技能。（2）、实践教学内容与体系改革近三年来实训项目不断地改革与创新：A、在传统的实训项目基础上，突出了计算机技术在工程中的应用，如PKPM施工软件，广联达造价软件等，适应了信息技术在建筑工程领域的应用；B、大力开展假期专业实践，制定与完善学生企业实习的实施方案。C、是针对学生的就业岗位需求，进一步增强制图与识图能力训练，特别是平法施工图的识读（3）、积极推行“双证书制度”将施工员、造价员等职业资格证书考核内容，融入人才培养方案和课程建设，使“双证书”制度落到实处，培养出与现场“零距离”的高技能人才。并结合职业资格证书考核知识点，建立训练题库，将职业资格证书考试内容融入各门专业课程教学。2、教材建设我系教师先后编制了：土木工程企业实习任务指导书工程管理企业实习任务指导书测量实习指导书材料力学实验指导书3、教学研究与改革（1）、大力推广多媒体教学多媒体教学具有直观性强、信息量大、易于接受等特点，已广泛应用于教学之中。鼓励教师重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。（2）、采用虚拟技术教学、仿真实训对于一些用传统教学手段和多媒体课件教学均不易达到良好教学效果的内容，采用虚拟实验演示的方法，模拟实际作业环境，使学生有身临其境的感觉，教学内容生动有趣，显著提高教学效果。（3）、实习和毕业设计采用真题实做在毕业设计中，设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产中去”，学生在通过毕业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。学生也可以自拟毕业设计课题，但必须是具有工程实践经验的校外教师进行课题的指导，保证理论与实践的有效结合。（4）、改革考试、考核方法改革和完善考试形式、方法、内容，转变传统的学生成绩评价方法，考核学生除笔试外，已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。4、质量监督（1）、经常开展教学专项检查，日常教学管理严格。牢固确立质量是学校的生命线的意识，确立教学工作的中心地位，定期开展教学专项检查，加强教学规范化管理，内容涉及教研室工作、考务管理、实习实训、毕业设计等多方面。（2）、建立了比较健全的规章制度和管理文件规章制度和教学管理文件健全、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，充实教学管理内容。学院制定的教学管理文件有自身的特色，对各项教学工作的实施起到关键作用。（3）、定时开展社会需求调研广泛征询了建设行业、企业的意见和建议，详尽分析了三本土木专业毕业生应具有的职业能力和知识结构，以“培养建筑行业第一线需要的技术应用性人才”为目标，初步制定了人才培养方案。并且每年定时开展专业调研，根据行业最新发展及人才需求变化，及时地对专业教学计划进行调整。五、实践教学1、实验开出率土木工程专业实验开出的情况为：可开实验总数：34必开实验总数：28已开实验总数：33已开实验占总数比例：97%2、综合性、设计性实验比例综合设计性实验数量：23综合设计性实验占实验总数的比例：82%3、实习教学土木工程专业开设的实习有：（1）、认识实习：主要以在建和已建工程为平台开展，增加学生的感性认识。（2）、测量实习：主要让学生学会全站仪、水准仪、经纬仪的使用方法。（3）、企业实习：让学生到生产一线去，得到系统、真实的实践技能训练,达到“未出学校门，已是准岗人”。六、毕业设计（论文）1、基本规范和要求（1）、通过毕业设计应使学生具有A、使用建筑图集、规范的能力B、设计计算、标书、计算书等撰写的能力C、计算机软件（PKPM）应用能力（2）、毕业设计指导教师的职责A、指导教师对每个学生的设计指导和检查每周不少于2次，指导完后要填写毕业设计指导记录表。B、指导教师有权终止表现不好、违犯纪律学生的毕业设计，成绩按不及格记并及时书面报告系办公室和教务处。（3）、毕业设计对学生的要求A、在校学生每周两次按照规定时间签到，说明设计进度，内容及遇到的问题。B、经常上QQ，Email查看，是否有重要的资料更新，材料、通知一般上传至QQ群中，群主（负责人）必须有存档备份，手机必须常开.C、在校内作毕业设计的学生有任何情况，要请假必须要向指导老师和辅导员说明，否则按旷课论处。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。D、在校外作课程设计的学生必须每周把计算书发到指导教师的邮箱中，名称必须注明学号，名字，题目，第几稿。E、论文格式必须要严格按照学院规定的要求。2、选题在毕业设计中，设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产中去”，毕业生在通过企业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。学生也可以自拟毕业设计课题，但必须是具有工程实践经验的校外教师进行课题的指导，保证理论与实践的有效结合。通过开展真题实做的毕业设计,在完成应用性人才培养工作的同时,遵照实用的选题原则,利用毕业实习、设计和就业相结合，形成三位一体的教学模式,达到教师、学生、学院三方加强,三方共赢的良好局面。3、指导4、过程管理