《化学变化的那些事》教学设计

化学变化的那些事微课教学设计授课教师姓名卢玉玲学科化学微课名称化学变化的那些事视频长度3分52秒录制时间2014年9月课程鲁教版九年级化学第一单元第一节第二课时神奇的化学反应适用对象九年级学生教学特色用聊天的方式，以舒缓的语气将《化学变化的那些事》娓娓道来，在轻松的气氛，受到启发而解惑。教学背景学生对化学学习充满了憧憬，特别是接触到化学变化的定义后，更是产生了浓厚的兴趣，但是对化学变化的理解不透彻，因此在做题过程中总是顾此失彼。该微课就是专为化学变化的理解而设，专为化学变化的那些事进行授道解惑。教学目标1知识目标：九年级学生学生初次接触化学变化的定义，对化学变化有一些不同程度的了解、认识和困惑。该微课视频主要帮助学生理解化学变化而进行授道解惑。2、情感态度与价值观：培养学生严谨的科学思维和良好的学习习惯。设计思路我的设计思路：创设情境，营造气氛，让学生在轻松的氛围下愉快的学习。第一环节：通过学生感兴趣的魔术——刘谦的魔术，引出生活中真正的魔术师是化学，从而引出化学变化和物理变化的定义。第二环节：阐述变化分为物理变化和化学变化，并举例分析。第三环节：突破化学变化教学的难点。即化学变化中常常伴随着一些现象，但是现象不能成为判断化学变化的原因。教学过程内容幻灯片第一环节提出问题：你喜欢魔术吗？探究刘谦的魔术，引出生活中真正的魔术师是化学，从而引出化学变化和物理变化的定义。（通过学生感兴趣的魔术激发学生学习兴趣。）第一、二幻灯片第二环节阐述变化分为物理变化和化学变化，并举例分析。第三、四幻灯片第三环节分析化学变化中常常伴随着一些现象，说明现象不能成为判断化学变化的原因。（通过解说和举例分析突破化学变化教学的难点，解决学习疑惑。）30秒以内教学总结和反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据学生的认识规律，在他们刚接触到化学变化的定义时，就加入无明显现象的反应可能是化学变化的结论，破除“化学变化一定能看出来”的错误思想，更能彰显“化学无处不在”、“物质随时都在发生化学变化”的学科价值感。