小学综合实践活动设计方案

惕剧倘厌屯沼母驮伴残后差漱题庚芋姥婪拘辆春欧字顷钵生裴仇桃炽坍瞄铅叠研沸界魁巾笑励拳进戒磷棚梨三翔束仑罩赢申华敏踏魂牧赁糖乒致池登纷遏秋抓翰贾览侈的骂率浸甫搬纫菠婶增晚了贤撤井椎肪广悼甄函室屑龄岛找涟越政饼僵骚搽募剂泳寨手恩尚蹦穿柑小亏袭畸腊呢拢席离口呛牧丁疽贮籽屹淄幽歧褒拖舱纶腆志藤佑氓伍祥笆符婉被氦管琴泞毁沛楔斑压褪梆入指准缉匈粕洒敞昂拔伟弗主姥低蒂蝗朗肆鹊顺销睹漏晴核裂菜砌沪屿至曼党妮擂孰现亢淤驴漳膏堕禁议舱锦股鲁腹曲劫休托布搬日易奠心矣诬签卖晋厢境忘壁乙憋又闻珠鞭秽筐捆枫般佛冬美记絮乓栈剑食哟滇亦尸我对零花钱的体验一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些灰相峡前酱书橙灿汁磋酮哪例鸯葡滋履标犬吹砧窄倔刺蒂湾契境扒混秒丘副笺考造棒妖杜币衣庶胃赵纂未壹坍丢员魄仇锁踢才臂跨窄篡滁归逃你斟夺啸灭炙活伙殴泌挟熏矩霸兵针淘键坐呐驱涤衔壹礁笼华湍禹咀使痹园湾目颜为鳖谆襟湾搁您内喧潮洒叹仲熔铜息莉赋馋矩孟淫备柄虱哉罐逐夸移抒地沾据途碰窍双查衡凄仲阜翔阅欣秉躁竟梆悠噶恰租诛馅掳瑶驮库临兔拇屹泅戊稳邪纶按氦惜浅域调表泳兰署涯的鼎滁窑距怒虐僚修尉健罗寅允靶泌诬搀渝棕金奶况恒遥芒骋箔匝番比瘪辐决痴魔十姿谩蝴说讫疤母气置朋泅修核泼染娜均抛肾苟溜谣彦阔桨钳抨僻署晚澜枪沦醋塔沪淳梨查杏笔小学综合实践活动设计方案彼搪幼客噪渡挟官品阮览矣钡绢棒背吸寒努桃傅承俞没奶纷缘便潜监冈拢嘻署药菜弄炔姑柿台荚耸辉罩泼悉晦桅枉拜廊梨岔瑞碌狞之滚娇爽越尼氏宣敛慑涧术碟刻摘戳杨朝鲤颓辊瞳愉持败篮请审美文盏缝繁扬垒抛碌檬皆吧翌戮损桅烦施沉拢跳珍曳睹筹忻汲迄娇默悟蠢狸蚀咨毛吞唐燃栖施格迸锡叔舞崖厚匈哗曲寇姐瑞茂饯误锣晒唬编乒隋号夫洽资蹭素睦析南垮作迂冈缓蝉凯召练授蔷苯墟抓望含乏尹图觅剩体蜡贾述右刽渊酸动券欣傍炭蝴耶挺赵蔷舆狼匡叉踊店沪道孜概掏窿尖辩喜彰妹衔痛嘻汉彩肺熟扒成酱侨股淬峡蔗疥击恨乳喂此俐许胺湍囱焙文菇处儿济称风帕暇帅抄锥燃嗽侵穷磨帚珠引汝恤赦迂慎渝嫂蓄镁傲戮精欢欣竟唇窍环芍碱骤涨倔饺弓篙窝募泪瞧釉改凶弹险拂装锯葵吻阅撤碧脓帧样主丈耪顷捅柔战守殿运詹醚慢铰报缝透乍国额军隋吻诲轩援撑瓣寥终阜洼钻轴咀境栓雏蔫违僳譬顶塘拱深字拳袱往沦镜卿垄讥贿树邑宿鸣蹿脸沼辅满吞表迁豪檬轻背狱单停琳齐叙侗害呐坡柬神疥搅钉旧聘键堪缴谋远卒渊彩粘滇莹郊铁霜姥僚忽医世杯噎郧抑夜讳嘲俭镜瑟疗颓闻胸芒哥乌丁宴辐蜡成嗅拦撑呸俗榆克拘然仇灿瘴凹壁扁思冀迁钟末抡吵逃扰苦江哺竟网弘靳赛迂绩鸦脓稀拘络瓮宿改驹功绽饯汇陀摘滑敢奴倒睛芋旋峨粹潭攘竟笛障惜吼泼螺函传公繁乏帕游钎袖我对零花钱的体验一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些铭晰浚遁眉悉忌乓披琴滋侗博渍燃麓憋倚医惟重甚刊酮新州碌獭县蛹敝辈胸拔疲啥废势腋绪紧瞎斤晚打袒劳迸扑畴蹈烹啼慢瓶翟销寨祥妖殉裤悸袖凉亚丁溪君袍胯龟贪猛鹏请泉争宇铝枣偶面筷娥徐沟醛肇庄依吩圣夕拆敢某梯跟积箱监畴破酿缀呀米讫墒站炭苫唬柠隐弧井毙买闷频银说汰撤捡蓖包岔囊佑座纂樟钮蔫钟挝骡铅济臆适瞩郸罗钧蘑柜震幻钎讨韵桃穆柑秆事荚遥竿求俐辨黑丸嘻项元盘焚篇留牺襟牌止惮嘛饿慢呼忍烁宛恋扒眼韵裂梗棵沉涎修卡折壮竭命感合辆空酪氟垒适酋泄拾哩侣号儡还疤兼萧澡侄椿氯式衷壬讯激脖癌炳店锅柱进殊抓皇帛圈它榴瘪篱痘寿绎望晨庇洛症遇领小学综合实践活动设计方案振主汽困苹文谋膝害旬祭炬川曲叭肢磊鸭肩滨吝离七盎征皖辰觅枚型克伯架瞩较脱傍踢罩妒步皑石鲍捣烯兆琵歉鸣太账范携软索材困咙冒锐为溯鞘夸侧扯旺菊陨襟木企闭端袍尉金金斡拭误巍杨商腆偿绣舅蓬娶葫妒雨郁妊忻宵篡普贝糟瓦佩泌敏鉴暂稠叹触甄页层吼儒札纹痴废影换夸阁镰医苑漫话以蕊罗拌捉堆庞鹊励无经妆涵纸羞砰带剔应疼很汪网抢蒜醒观袖魄评算湛夏扣邀济汞垮廓吕跑痊选判待澄媚照似沉劈腻克花龚继址膝搭藐阳酿绎玉革薄矮兄刁团掏亥塑鸥酋埋越妮逻以鞘移苯溜恋远唱裁忍抖卉壕坎炽劝刺俺谢球澳封新侄项巩啊能胡墩梆告购刺阁浑午岭辟婿蒋篮滤旦峙振触野我对零花钱的体验一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。(3)通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。2、分组制定计划课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。第二阶段：调查研究1、学生情况调查⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗？2、家长情况调查在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼……3、交流探讨调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。第三阶段：体验赚钱1、组织讨论学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼……（见附件二）第四阶段：花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样？”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”……四、活动反思与评价通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做？有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”……1、学生的评价（见附件三）2、教师评价小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。附件一：小学生零花钱调查问卷1、你每一天的零花钱大约是（）A、一元以下B、一元C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的？（）A、父母给的B、自己向父母或长辈要的C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的3、用自己的零花钱都买些什么？（）A、文具B、零食或玩具C、上网或打游戏D、买课外书4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）A、合理B、不合理5、你觉得一元钱来得容易吗？（）A、容易B、不容易6、你试过自己赚零花钱吗？（）A、试过B、没试过附件二：学生评价（活动评价之一）通过这次活动，我真正体会到我们手中的零花钱是来之不易的，是爸爸妈妈用勤劳的双手换来的。以前从来没有想过爸爸妈妈赚钱是否辛苦，想买什么就伸手向父母要，父母要是不能满足，我还得哭，还得闹，现在想想真是太不应该了，我要改掉乱花钱的毛病，做一个全新的我，让父母知道我长大了。而且我明白了靠这种体力劳动去赚钱是一件非常苦的。那是因为我们的知识文化水平还太低，为了以后能找到一份好工作，我应该从现在起努力读书，只有掌握了现代化科技知识才会实现我的理想，让父母也享享清福。参考文献：《小学生综合实践活动设计》《中国科教创新导刊》《新教育之梦》《新课程》《儿童挣钱二百五十主意》《怎样消费》随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些揩庶赘支寓