第6课春秋战国的纷争教学设计

科目：历史年级：七年级设计人：巢慧敏时间：2014-7-31编号：61第6课春秋战国的纷争教学设计【教学目标】1．知道春秋战国的历史分期；列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及桂陵之战、马陵之战、长平之战的情况。2．识读春秋战国形势图，掌握识读历史地图的基本技能。3.通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国兴靠人才的道理重点：齐桓公称霸、晋楚称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及历史影响【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（2分钟）（一）导入新课，板书课题由“烽火戏诸侯”视频小故事，再提出问题：1.“烽火戏诸侯”的故事给我们怎样的教训？2.如果使国家富强、兴旺，领导者应具备哪些品质和能力？今天，我们一起来学习第6课（板书课题：第6课春秋战国的纷争）(二)、展示学习目标大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点（重点：齐桓公称霸、晋楚称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及历史影响）二、先学（13分钟）（一）自学教材（10分钟）教师过渡语：让我们带着目标，依据导学案第一部分走进本课的学习之旅。10分钟，好，开始！1、东周分为哪两个阶段，起止时间分别是？2、春秋时期诸侯争霸的背景及目的是什么？当时主要的霸主有哪些？3、春秋时期的第一霸主是谁，分析期成为第一霸主的条件有哪些？其霸主地位确立的标志是什么？4、晋楚争霸（1）晋文公称霸的条件有哪些？(2)决定晋文公成为中原霸主的战争名称、时间、结果分别是什么？5、诸侯争霸的影响？（积极、消极两方面）6、战国七雄的形成概况。依据“战国形势图”标出“七雄”的位置。（二）自学检测（2分钟）1．采用“尊王攘夷”策略，成为春秋霸主的是()A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦穆公2.通过一些成语可以帮助我们了解春秋战国时期诸侯争霸的历史，下列成语反映的史实与晋文公参科目：历史年级：七年级设计人：巢慧敏时间：2014-7-31编号：62与争霸的历史有关的是（）A．退避三舍B.卧薪尝胆C.围魏救赵D.纸上谈兵3.战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）A.齐、楚、燕B.楚、韩、赵C.齐、楚、秦D.韩、赵、魏（三）我的疑惑（1分钟）过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。三、后教（22分钟）（一）教师点拨，拓展延伸。（14分钟）过渡语：同学们自主学习的效果如何呢？现在老师检查一下，请看大屏幕。1．教师精讲点拨，构建本节课知识体系；（见课件）。点拨1、春秋争霸的背景及目的，分析王室衰微与诸侯争霸的关系点拨2、春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及历史影响2.8分钟疯狂记忆“自学教材”问题；对桌之间互查一个重点问题。（二）合作探究，展示交流（7分钟）过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。（要求：1.个人独立思考，把答案写在学案上；2.组内讨论，达成统一观点；3.小组选派代表班级展示。）1、材料：春秋初年，周王宴请晋大夫籍谈，席上使用的是鲁国送来的酒壶。周王对籍谈说：“进过为什么不送礼物给我？”籍谈狡辩说：“晋国处于狄戎之间，对付狄戎都来不及，哪有器物贡献给王室呢？况且，当年受封时周王也没有什么礼物封赐给我们。”周王十分气愤但也只好如此。（1）材料反映出周王的地位发生了什么变化？（2）齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一位霸主？（3）春秋时期，晋国和齐国迅速强大的共同原因是什么？由此你得到了什么启示？2、春秋战国时期的主要战役有哪些？与这相关的成语你知道多少？教师点拨，解疑答难，拓展延伸四、当堂训练（13分钟）（一）过程：1.1、3、5、7、组学生上台展示，2、4、6、8组点评2.学生整理学案。（二）训练内容1.在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）A．商鞅B.孙膑C.管仲D.孙武2．诸侯争霸是春秋时期的时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是（）A．齐恒公B．晋文公C．秦穆公D．楚庄王3.确立晋文公霸主地位的关键战役是（）A．牧野之战B.桂陵之战C.城濮之战D.马陵之战4．我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是（）科目：历史年级：七年级设计人：巢慧敏时间：2014-7-31编号：63A.退避三舍——城濮之战B.纸上谈兵——桂陵之战C.卧薪尝胆——长平之战D.围魏救赵——吴越争霸5.历史典故“卧薪尝胆”曾被拍成电视剧在中央电视台播出。它反映的史实是（）A．武王伐纣B．分封诸侯C．诸侯争霸D．秦并六国6.战国七雄中，地理位置在最西部的是（）A.赵B.魏C.韩D.秦7．人们常说：燕赵之地，自古多慷慨悲歌之士。你知道我们习惯上用“燕赵之地”来借指我们今天的哪个省吗？（）A．山东省B．山西省C．河北省D．河南省8.“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》阅读材料回答：（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？（2）管仲是如何“相”桓公的？（3）管仲相桓公有何结果？（三）、反思收获过渡语：通过本节课的学习，你收获了些什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是人生智慧的启迪，请同学们认真、条理的总结在下面。本节课所学知识中，哪些是你在检测训练中容易出错的？也请你写在学案上面。板书设计：【教学反思】