职业生涯规划与就业创业-徐海娟

；五课教研两课评比参赛教案学校：江阴商业中等专业学校参赛选手：徐海娟参赛组别：德育参赛课程：职业生涯规划与就业创业参赛单元：认识自我（课时数）性格（2）能力（2）价值观（2）编制说明本教案选自江苏省中等职业学校《职业生涯规划与就业创业教材》学习领域二认识自我。本领域学习内容是如何客观真实的认识自我，要求学生能够了解自己的兴趣性格能力,不断优化自身性格特征,提高自己人生发展能力,培养自己正确的价值观和人生观。一、教学理念本领域教学内容为认识自我，包含兴趣、性格、能力、价值观四方面模块，看似简单，实质内涵丰富。为最大可能实现教学效果，本人联系社会热点，从电视，报纸，网络搜索与课堂教学相关信息，丰富教材，唤起学生共鸣；运用情景教学，创建生活化课堂，让学生学得有激情，同时引入探究性课堂教学，减少理论深度。本人在课前课后与学生进行沟通,力求听取他们的建议,倾听他们的心声,用丰富多彩的教学资源为他们服务,用多样化的教学形式吸引学生,确保教学有效果,学生有真正意义的收获.二、教学思路在经过了一个阶段学习之后,我们要进入《职业生涯规划与就业创业》学习领域二认识自我这一模块,在经历了认识自己的学校与专业后,在进行了什么是真正意义的成功教育与理想教育后,同学们暂时从中考失利阴影中走出来,有信心学习好自己的专业.为帮助同学更好的制定职业生涯发展规划,教材安排了”认识自我”这一模块,它包含兴趣,性格,能力,价值观这几方面内容.本模块主要探讨心理层面的自我,从四个方面介绍认识自我的方法与途径,让同学学会正确全面地认识自我,结合职业需求充实完善自我.三、课时安排依据教材特点，结合中职学生实际，拟将本单元教学内容分为8课时完成。1．《兴趣》（2课时）2．《性格（2课时）3．《能力》（2课时）4．《价值观》（2课时）教案一性格教学目标1．能说明性格对生活职业的影响2．能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征3．能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学重点:能用自己的语言概括性格特征,能运用正确的方法探索性格特征教学难点:如何依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学设想以学生为中心，充分调动全班每一位同学上课的积极性，从开始课题导入要能吸引学生眼球，在讲授教材一些知识点时要尽可能考虑到学生的心理感受，让学生多参与，比如说游戏不在于表面上的热闹好玩，测试题不在于博得学生的好奇，案例分析不停留在讲故事上，而是希望通过一系列的活动，将课堂教学内容有机串联在一起，帮助学生清晰地掌握教材知识点，重要的是让学生明白：人生需要行动，作为一名职业高中学生，没有什么比优化自己的性格更重要，这样的人才有真正意义的未来。教学资源《性格色彩学》乐嘉李惠兴王丽娟主编的《走出青春的沼泽》教学安排二课时教学过程一、播报新闻导入新课江苏卫视非诚勿扰嘉宾乐嘉在这个节目上以评价爱情出名.其实他的专业是研究性格与色彩关系,帮助人们能够客观的认识自我,在职业生涯规划与人生发展方面能有所建树.国庆期间，香港南丫岛发生一起特大撞船事件，有38人遇难。有居民反映说那个船长平时就喜欢开快船，性格有些急躁。今天我们就一起来学习有关性格方面的知识.二、描述性格,探索性格1．阅读教材P28相关材料,初步认识性格2．多媒体展示颜色与性格图片3．性格的定义性格是一个人表现在对现实的态度和行为方式上比较稳定的习惯的心理特征..4．身边的案例，关注性格如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳作,不舍得吃和穿,在家里是沉默寡言,你的奶奶除了料理家务外,还喜欢品美食,穿漂亮衣服,喜欢走东串西,看电视节目要评头论足,家里什么事都要插手一下从小到大的同学，老师，他们身上有哪些性格特征值得你回味和思考5.性格的基本特征人的性格是先天和后天的“合金”。人的性格形成，与人的先天遗传有一定影响，但主要是在后天的生活和实践环境中塑造而成的，也就是说，性格是可以改变的，我们要注意自我保健，不断优化自己的性格特征。内向性及外向性是人类性格的最基本特征.内向的人更多地将注意力指向于自己的内心世界,是自然而和谐的；外向的人则对外部世界给予更多的关注,是开朗而热情的,内向和外向没有优劣之分.比如在班集体里，担任班干部的同学要组织活动，与老师同学有更多的交往，要克服更多的困难，因而善于待人接物，有较强的处事能力，有较多的朋友，往往容易形成活泼热情的性格。有的同学由于缺少在集体中锻炼的机会，见人感到陌生不善于交往，甚至有些孤独，时间久了，往往就会形成孤僻的性格。三、探究学习,分析性格步骤1练习签名请同学们拿出一张空白纸，在纸上签下自己的名字，再用另一只手再次在纸上签下自己的名字。两次签名有什么不同的感受？请用几个词来形容如果我们知晓自己性格上的“左右手”，并了解与之相适应的环境和职业，就能帮助我们作出合乎自己情况的职业选择，这样的最佳匹配，会使得我们容易成为有效的工作者。较好的性格品质：热爱祖国、助人为乐、诚实正直、公而忘私、廉洁奉公、见义勇为、自尊自强不良的性格品质：冷酷无情、惟利是图、自私自利、萎靡不振、虚伪狡猾、恃强凌弱、退缩怯懦步骤2测试你知道自己的性格特点吗?放寒暑假,穿上旅游鞋,背着旅行包去远方旅游,该是多么惬意!一路上,你可能会遇上有趣的事,从你作出某种抉择时,就可大致测知你是那一类人经过一路奔波,当你来到一座名山之下,在这里你希望A坚持攀登上顶峰,以战胜艰险体现人生价值B乘缆车上顶峰领略无限风光C认为山下风光够好了,不必费钱费力再上顶峰你带的水已经喝光了,恰好陡峭的山路上有一株矮树,树上挂满了令人嘴馋的红红的野果,你会A赶紧摘几课往嘴里塞B待别人尝过之后再决定吃还是不吃C摘了几颗又丢弃了山泉叮咚,泉水清澈可人,正渴的你来到潭边A马上捧把泉水解渴,B冼脸,冼水,但不敢喝泉水C双脚想试着到泉水边,但想一想又爬上岸你重新抖擞精神上路，山崖上有一道古老的碑刻，你停下来：A抄下来，带回去细细品味。B将碑文仔细读一遍。C将碑文看一眼，并没放在心上，爬山涉水，突然有一道深沟横在你面前，过了深沟又一处胜境，你会：A勇敢地跨过深沟。B宁愿多走几里路，绕到对面去。C往回走这一环节同学表现得较稳重,在题目上认真思考并作选择.步骤3情景模拟今天是小明做值日班长,早上当他匆忙赶到教室,准备开门时,发现自己把教室钥匙忘在家里了,如果你是小明,你会怎么做?A立刻返回家取钥匙B到学校后勤组去借钥匙C在门口等老师或者同学来D打电话让家人送来要求同学从教材所提供的材料中找出切合自己行为特征的选项,并分析自己性格的基本特征四、优化性格,职业匹配俗话说男怕入错行,女怕嫁错郎.性格与职业的匹配度连线职场请你出奇招刘倩的就业经历刘倩是学校里的风云人物,英语专业的她性格外向,能力突出,毕业找工作的时侯没有费多大的劲就找到了一家贸易公司,还当上了市场部经理助理.一开始,因为新鲜,她工作的劲头很足.开会展,联系客户,做宣传材料,大事小事样样揽上身.可是半年不到,刘倩对日渐熟悉的工作逐渐生厌,于是跳槽到一家药品代理公司做客服.在这家公司沉闷的气氛里，生性活泼的刘倩很快就觉得压抑，加之对药品行业不感兴趣，于是再谋职业，到了一家房地产公司做宣传和翻译。谁想到，几个月后，她又以公司规模不大为理由再次跳槽。如果她向你求助，你会给她什么建议？学生讨论后向刘倩姐姐提出如下建议：开办一所少儿英语培训机构到旅行社找一份工作暂时不工作，静心反思自己的就业经历，自己性格方面存在的问题类似这样的案例，生活中不是没有，只是习惯了淡然。每个人都希望有一份好工作陪伴自己一生，但是这个工作是否真正意义的适合自己，自己还有多少潜力去挖掘，则考虑得较少。职业与自己性格的匹配度有多少，这一问题值得深思。五、职业性格职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的,稳定的心理特征职业性格探索综合分析法探究学习1．找一找：请从以下表述性格的形容词中找出属于自己的……温柔腼腆多疑直率莽撞活泼幽默热情拘谨谨慎无情怯弱暴躁尖刻友善侠义忠诚机智冷静认真2．找一位好朋友描述自己的性格你是你是你是3．请用三句话描述自己的性格我是我是我是测试法（课后要求学生从网络上寻找相关性格测试题进行测试，以客观公正的认识自身性格）六、性格的塑造自省自警修身养性学习榜样陶冶性情积极实践磨练品格日积月累锻炼意志学生分享典型案例格瑞的故事格瑞是美国一家百货公司的部门经理.他在这里干的如鱼得水,工作业绩也很不错.有一次下午他觉得无聊,就去看了一场足球转播比赛.二个小时过后,他被老板开除了.没办法他只能四处寻找工作,但都不稳定,最终沦为一名乞丐.而那位接替他工作的人经过努力则当上了那家公司的总裁，是性格使然，七、评价与感悟观测点达成程度能说明性格与职业的关系能运用正确的方法探索并描述自己的性格能针对实际情况拟定自己的性格塑造计划自我感悟：还是命运的安排吗?！分享名人名言八、课堂总结人生存在于行动中，人生需要脚踏实地的行动，人应该有理想，有信仰，而要实现自己的目标，就必须有良好的性格，这一堂课我们学习了许多性格方面的知识点，希望大家能从平时养成良好的习惯，注意修身养性，不断修正自己的性格，相信你会获得意想不到的惊喜！九、布置作业十、教学反思每个人都有自己的性格特征，课堂教学如何整合，既要考虑教材的安排，又要考虑到全班同学的心理需求，一个字：难！对于性格这个问题，每个人都有自己的话说。在教学中，尽量避免讲高深的理论知识，而偏向于实践这一环节，有意识的增加游戏，案例分析，测试等方面的教学环节，给学生以动手动脑动嘴的机会，只有让他们真正意义的参与教学实践，他们的心才能动起来，才能去理解老师上课的用心所在，也才能恰当的评价自己的性格特点，从而优化自己的性格特征，扬长避短，在职业生涯中有更广阔的发展空间。教案二能力教学目标：1了解能力的个体差异性,能全面客观地评价自己的优势和弱势2能正确评价自己的职业能力,能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案3能树立正确的职业能力目标教学重点能正确评价自己的职业能力,能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案教学难点如何树立正确的职业能力目标教学安排二课时教学过程一、由电视连续剧《北京青年》重走青春这一话题说起公务员何东不满自己的生活现状，瞒着家人既辞工作又退婚，准备与自己的三个堂弟一起重走青春路，掀起了轩然大波，在这一过程中，他们摆过小摊，开过酒吧，被人骂过，也被人骗过。历尽种种曲折，经历了各种各样的生活磨练，终于找到了各自的生活目标与理想爱情。今年夏天一场暴雨袭击了北京城。来自常州的郑先生不幸被水所困而最终死亡，此悲剧引发了人们思考，难道一个高级知识分子的自救能力就那么差？二、学生上讲台讲述发生在自己或者家人朋友身上的故事三、小游戏传递数字主持人向每组的最后一名队员提供一个数字。在传递数字时，传递者不能借用任何物品，不能说话，只能用自己的双手，且手不许被前方队员看到，传递者仅限通过拍打敲前方数字接收者的背部（含肩膀），头部进行信息传递。游戏开始前每队有10分钟的时间准备，传递速度最快，且信息准确的队伍为获胜队。思考你觉得游戏中什么环节最重要?要尽可能快地顺利完成游戏,需要那些能力?四、能力与职业能力能力，决定你能够做什么能力是作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征能力分为一般能力和特殊能力一般能力：通常又称为智力，它是先天就具有或通过学习获得的，它能使你把事情做好。一般能力通常包括：注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等。特殊能力：是指经过学习和练习发展起来的能力，它是在你从事某项专业活动时有效运用你的天资和知识的能力，也可称为技能。比如：计算能力、音乐能力、运动协调能力等。职业能力即是在职业活动中人们顺利完成工作所需要的能力。大家都来谈一谈我们各自都具有的能力他人评价：我具有等方面的能力。自我评价：我具有等方面的能力。2,能力的个体差异世界上没有两片相同的树叶。世界上也没有两个能力完全相同的人。有的人语言能力强，善于表达，富有感染力和鼓动性，有的人社交能力强，联系广泛，思想活跃，人际关系好：有的人动手能力强，善于拆装组合。由此我们要重视个体能力