育人幼儿园申报区一级幼儿园自评报告

-0-全面实施素质教育促进幼儿健康发展─申报区一级幼儿园自评报告-1-目录一、幼儿园概况…………………………………………………………1二、创建过程与自评情况………………………………………………4三、主要工作与成绩……………………………………………………5（一）倡导人文关怀，打造优质高效团队………………………………5（二）专业引领活动，合力共创优质教育……………………………11（三）专家引领、骨干带头彰显特色教学……………………………13（四）上下齐心，创建安全文明校园………………………………15（五）密切家园联系，形成有效家园合力……………………………17四、存在的问题及努力方向……………………………………………19-2-全面实施素质教育促进幼儿健康发展—深圳市育人幼儿园申报区一级幼儿园自评报告育人幼儿园着眼于全面推行素质教育，探索多形式、多层次办学之路，在“依法治园、以德树园、以人为本、凸显特色、规范管理、推进创新”的管理理念指导下，以促进幼儿发展为标杆、以满足家长需求为中心、以加快教师成长为根本，立足园本扎扎实实进行保教工作管理，努力探索科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，合力营造“环境为先、质量为主、服务为宗、发展为本”的育人氛围，努力搭建家庭、社区、幼儿园和谐共建三维一体的教育网络，极力打造激励支持教工成长与幼儿全面发展的健康乐园。一、幼儿园概况幼儿园现有教职员工54名，其中园长1人、助理2人、教学主任1人，专任教师40人，在园幼儿480人，师生比例为1：6.5。教职工队伍配备、岗位设置、人数比例均符合规定。园长大专学历，本科在读，小教一级职称，并获得园长上岗证；园长助理2人，均系学前教育毕业，持有园长上岗证。教师专业合格率达100%，大专及本科学历达54%、保育员全部取得保育员上岗证，优质的师资充分保证了幼儿园课程的有效实施。我园认真贯彻落实党的教育方针政策，以《3－6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》及《广东省幼儿园教-3-育指南》为指引，以“健康、快乐、发展”的办园宗旨，坚持“环境为先、质量为主、服务为宗、发展为本”的治园方针，推行“以幼儿发展为本”的教育理念，建立科学、完善的管理制度，健全管理机构，坚持“保教结合、保教渗透”的原则，努力做到育人途径多样化，保教工作素质化，管理体制科学化，让孩子们在优美的育人环境中，拥有健康，享受快乐，在讲究诚信的成长氛围中大胆创新，和谐发展！给孩子一个不一样的未来。近两年，幼儿园先后荣获“迎大运•庆六一表演节目比赛”最佳组织奖；2011年第八届国际（深圳）童话节童“画”世界少儿书画大赛荣获“优秀组织奖”。在参与深圳市上外拓天所主持的子课题《奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合应用课题》中，编排的节目、设计的教学活动、多次获奖。作为奥尔夫课程的实验园，我园教师获得了很多课程学习培训和城际教研交流的机会，两年来，幼儿园获得永恒盛集团“十佳教育工作者”奖的有2人次；区级优秀教师1人；街道级优秀幼师2人，街道级优秀教育工作者1人；园级教学能手5人，优秀教育工作者1人，优秀班组长1人，优秀教师3人，优秀班主任4人，先进工作者3人。在各级各类的幼儿美术比赛中近300人次获奖。二、创建与自评情况为使幼儿园工作再上新台阶，我们确立了创建上等级幼儿园的目标，并对照《广东省幼儿园等级评估方案》，认真加强落实与完善，扎扎实实地开展区一级幼儿园的创建工作，着重加强了以下方面的工作：（一）成立领导小组，扎实开展工作。成立了以园长为组长的创建工-4-作领导小组，并召开了全园总动员大会，明确评估的重要意义，对照《广东省幼儿园等级评估方案》，认真学习，分析理解各项指标，进行自评。制定计划，统一思想，以评估为契机，规范幼儿园管理，分工到人，充分调动教职工的积极性。我们充分认识到，幼儿园上等级的过程，就是提升内部管理水平、增强核心竞争力的过程，就是全园统一办园思想、转变教育观念的过程。（二）创设优质环境，改善办园条件。秉承“健康、快乐、发展”的办园宗旨，坚持“环境为先、质量为主、服务为宗、发展为本”的治园方针，推行“以幼儿发展为本”的教育理念，积极为幼儿创设良好的学习和生活环境，不断地加大资金的投入，改善园舍设备设施。先后投入了近百万元，在原有的基础上改造和添置了大量的设备设施：添置了许多大、中、小型教玩具和体育器械；完成了科学室创建，购置了一大批供幼儿探索的实验器材；新增大量的桌椅、柜子、图书等；班班配备了电子琴、三合一DVD、数码相机、电脑、电视机、消毒柜、空调等；各楼层和班级因地制宜设有游戏区角。幼儿园分楼层设有2间多功能音乐室、2间开放式书吧、美术室、手工制作坊、体育活动室、科学启蒙室、综合游戏室、幼儿生活馆等功能用房；室外活动场设有组合多功能大型玩具、各类器械运动区、30米直跑道、运动场、玩沙池、玩水池等，二楼阳台设有种植园地，室内外活动场所功能齐全，为幼儿提供了充足、安全、愉悦的室内外活动条件，创设了更舒适、安全、快乐、健康的生活和学习环境。（三）转变教育观念，优化课程结构。两年来，我们从幼儿园实际出发，努力建构切合我园实际的幼儿园课程。通过培训，进一步转变教师的儿童观、教育观，将幼儿在园的一切活动与课程结合起来；进一步完善课-5-程目标；重新调整一日活动的组织形式，为幼儿自主活动提供时间与空间；注重材料投放的层次性、探索性，为幼儿同伴交流、自主探索创造条件。（四）加强队伍建设，营造良好氛围。进一步加强教师队伍的建设，不断地更新教育观和儿童观，提高教师运用现代化教育技术的应用水平，加强校园文化建设，努力营造团结友爱、和谐奋进、脚踏实地、积极向上的心理环境和工作氛围。（五）我园对照《广东省幼儿园等级评估方案》，幼儿园逐条进行自查自评，自评结果如下：办园条件：138.5分，占总分值的92%幼儿园管理与效益：287分，占总分值的82%奖励加分：2分合计得分：427.5分，占总分值的85.5%，符合区一级幼儿园的标准，特申请参评区一级幼儿园，敬请专家组审议、验收。三、主要工作与成绩（一）倡导人文关怀，打造优质高效团队1、落实制度，提升工作实效我园坚持“以人为本”，用情感留人、用发展留人、用事业留人、用待遇留人。在办园董事会的大力支持下，幼儿园有着非常充分的办学自主权，随着园本文化体系建构的不断深化，探索并形成了多种管理制度，使各项工作逐步沿着规范化、精细化、科学化的轨道迈进。（1）园长负责制：我园实行董事会领导下的园长负责制。有利于园长落实教育法规、教育理念，在市场经济的大潮中，引领着幼儿园正确的办园方向。-6-（2）工资结构制：根据多劳多得、优劳优酬的原则，充分调动起广大员工工作的积极性和主动性。（3）岗位目标责任制：使每个人不断面对新的挑战，提升工作实效性。（4）多元评价考核制：遵循开放、平等、支持、信任、公平的原则，为教职工的成长提供了最大的发展空间。2、民主管理，打造团队凝聚力我们以园务委员会为核心，工会、教代会、家长委员会发挥监督保障的作用，本着“全员参与、民主管理、自我激励、注重沟通”的原则，树立“为幼儿服务，为家长服务，为社会服务”的新时期教育服务观。积极倡导“诚信、爱岗、互助、创新”的价值观和“真诚、平等、宽容、尊重”的人际关系，关注每一位教职工的个人成长与家庭建设。通过“交心谈心促动力、关心关怀送温暖、丰富活动聚人心”。“三八”妇女节让每位女教工都参与庆祝活动；利用“教师节”表彰先进，并为全园教职工发放500元节日慰问金，以感谢每位员工为幼儿园发展付出的辛劳；在岗教职工享有一周时间带薪婚、丧假，并发放奔丧慰问金300元，每学期每位教工可享有带薪1天事假、3天病假，每位育龄女教工均可享受3个月产假；大型传统节假日前，幼儿园均发放慰问品或慰问金，为员工家属带去节日的慰问；各岗位每年厚厚的一叠年终奖励等，处处让大家分享着大家庭的温暖……这些丰富多彩的活动，不仅增强了员工之间的交流与沟通，更使教职工感受到团队活力，感受着大家庭的温馨，幼儿园的凝聚力-7-和向心力日趋增强。3、奖励机制，激励工作热情良好的福利待遇和搭建教师专业化发展平台是满足教师发展需求的两个先决条件。董事会时刻关心着幼儿教师的学习和成长。每年的“六一”儿童节，全园师生员工都有慰问品发放，每学年度对教师进行年度考核一次，并按考核等级给教师发放奖励资金，让师生员工感受到领导的关怀和集体的温暖，以充分调动员工工作的积极性和主动性。我们积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师生关系，家园关系等。每位教师切实做到态度可亲、微笑服务，理解、尊重幼儿，让幼儿处于被关爱，受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全的人格的第一步。同时也给教师创造适宜的发展空间，搭建不同的展示平台。组织各类交流活动，鼓励教师参加子课题研究，对在各级各类的比赛中获奖者给予一定的物质和精神奖励等等。我们通过优化角色分工，使每一名员工都成为独立的、优秀的、努力培养具有创新意识的人才，最大限度地发挥每个人的优势，达到个人或团队中的互补作用，从而真正做到人尽其才，才尽其用。在信任与授权中，真正地赋予每个人充分发挥创造潜能的空间，努力为优秀提供锻炼平台。现在园长助理、教学主任与级组长都是我们从一线培养起来的骨干教师，他们的进步和成长让老师们看到了自我发展的空间，以增强其工作自信心和凝聚力。4、重师德师风教育，提升职业素养与业务能力-8-管理的核心任务是为了形成管理文化，这种文化形成的标志是员工对幼儿园倡导的价值理念、文化修养、规章制度、岗位职责、工作规范等熟悉、了解和认同，内化于心并自觉地维护和遵守。通过教职工例会、政治学习、讲座培训、业务学习的契机，多方位、多层次的进行教育引导、园内树立“师德师风学习标兵”让教职工学有榜样、赶有目标。并让大家始终保持乐观豁达的人生态度和积极向上的工作状态，引领保教工以自己的爱心、耐心、细心认真教育、平等对待、真诚关怀每个幼儿。同时注重幼儿的思想品德教育，引导幼儿从小养成良好的行为、生活和学习习惯。5、实行层级管理，讲究工作实效在日常管理工作中，我们实施的是“层级”管理模式，即：园级——中层——班级的管理模式，及时全面准确了解幼儿园情况，提升执行力。通过每日晨会，让大家明确每日工作重点与具体要求。而且重视教研反思，通过观摩反馈、案例分析等教研形式，使老师们不断提升自身的教学能力。除此之外，每周教职工例会、月量化考核等更是最近目标和短期目标的布置与落实的一种综合体现，同时通过典型的事与人去引导教职工，树立正确的人生观、价值观。园讯通里发通知、温馨提示、QQ群里观动态等管理的新做法，既降低了会议频率，减少了会议时长，又突出了重点、突破了难点，从而提高了工作效率。通过行政管理的不断细化、具体化，大家工作起来取长补短，轻松自如，事半功倍，幼儿园管理逐步实现了高效运作。6、严抓园本培训，焕发工作激情园本教研的实效性是提升幼儿园教育教学质量的保证。我园建立并实施了园本培训制度，通过专家引领，课题实施与研讨，观摩与交-9-流等模式，追求培训最佳效果。并注重常态教育活动、扎实常规教研、深入教育研究，有效地促进了教师的专业成长。（1）《纲要》引领，让教师在学习中成长我们组织教师认真学习讨论《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园评估方案》，反思课程改革中存在的问题，帮助教师逐步由课程的被动实施者转变为课程的研究者与设计者。教师们通过观摩反思自己在参与幼儿活动中，哪些行为策略阻碍代替了幼儿的探究过程，哪些做法支持了幼儿的积极发展，反思孩子提出问题中的价值，反思自己与孩子之间是否形成了有效的互动。教师们在实践——反思——再实践——再反思的过程中，不断将理论与实践相结合，以提高教育专业技能。（2）搭建平台，让教师在培训中成长为了帮助教师树立正确的教育观，并实现观念到行动的转化，促进教师专业发展，我们以自学为基础、以培训、观摩引领、教研等逐步促进提高，加大对师资的园本培训力度，努力打造一支学习型、专业化的师资队伍。我园采取“走出去、请进来”、“新老结对”的方式，多渠道多方式地培训教师。多次组