第一章心理诊断技能习题

第一章心理诊断技能习题75、精神病性描述限定的范围是（显著的兴奋和活动过多、显著地精神运动性迟滞、幻觉妄想或紧张症性行为）76、心理冲突的特点(常形一般是心理生理障碍、常形与现实处境直接相关、变形与现实处境没有关系)77、神经症的正确评分是（病程只要超过一年者可评为3分、尽量避免某些社交场合着为2分、精神痛苦完全无法摆脱者为3分、总分大于等于6者诊断就能成立）78、精神衰弱的主要临床特点不包括（抑郁情绪体验、自我评价过低、焦虑情绪体验）79、焦虑性神经症的主要临床特点包括（焦虑性情绪、紧张性不安、运动性不安）80、恐怖性神经症的主要临床特点不包括（间接造成社会功能受损、因害怕感到生活无意义）81、与强迫性神经症的主要临床特点不符合的是（间接造成了社会功能的严重受损、本人意识到时异常的，但不想摆脱、观念违背他人的意愿，但无法控制、自我强迫和自我反强迫交替存在）82、疑病性神经症的主要临床特点是（常伴有疑病观念、对身体过分注意、对健康过分忧虑）83、抑郁性神经症的主要临床特点是（兴趣减退，甚至丧失、常常感到精神疲惫、常对前途悲观失望、感到生活没有意义）84、人格解体神经症的主要临床特点是(感到“我”似乎不存在，即狭义人格解体、感到周围世界似乎是陌生的，即现实解体、感到自己整个身体麻木不仁，即身体解体)85、神经衰弱症状的具体表现是（联想和回忆增多且杂乱无意义、一般不会伴有言语运动的增多、疲劳有弥散性和明显的情绪性、疲劳并不伴有欲望和动机减退）86、烦恼和焦虑的区别点在于（是否有明确的对象、是否有痛苦的体验、是否有健康的心态、是否有现实的内容）87、对易激怒的理解正确的是（容易生气、容易发怒、容易急躁、按耐不住）88、精神病性易激怒的特点是（事后并没有感到自己失控、常否认发脾气的行为事实、事后并不觉得不对或不好）89、造成神经衰弱失眠的因素有（存在着做梦就等于没睡的误解、把白天的各种不适感归咎于失眠、失眠的烦恼代替了现实中的烦恼）90、双相情感障碍中躁狂的典型症状包括（精力增加、自高自大、心境高涨、失去控制）91、双相情感障碍中抑郁的典型症状包括（兴趣缺失、自杀行为、自我贬低、自罪妄想）92、广泛性焦虑障碍的诊断要点是(由应激事件诱发、症状可持续数天、坐立不安和头疼、震颤和不能放松)93、混合性焦虑抑郁障碍的诊断要点是（心境低落或悲伤、显著焦虑或担心、紧张不安和震颤）94、适应障碍的诊断要点是（对近期创伤性事件的应急反应、对近期应激性事件的急性反应、常有焦虑、担忧或感到难以对付）95、分离性（转换）障碍的诊断要点是（表现出不同寻常的躯体症状、症状富有戏剧性且不同寻常）96、难以解释的躯体主诉的诊断要点是(无躯体性解释的躯体症状、无视检查结果而经常就诊)97、神经衰弱的诊断要点是（精神性或躯体性疲劳、记忆力和注意力减退、睡眠紊乱和性欲减退）98、进食障碍的特点是（严格控制饮食或呕吐、过分努力的控制体重、无端的害怕体重增加、否认体重是问题所在）99、与失眠不符合的是（入睡并不是太困难、觉醒期频繁或缩短）100、男性常见的性功能障碍有（射精延迟、射精过早、勃起障碍）101、女性常见的性功能障碍有（性欲低下、性交困难）102、多动（注意缺陷）障碍的诊断要点是（严重的注意力维持困难、常有异常的躯体性不安、未经过思考就采取行动、该行为存在于所有场合）103、品行障碍的诊断要点是（具有某种持续的异常反抗性、依相应年龄的正常规范判断）104、遗尿症的特点是（可能在应激或创伤事件后出现、可合并广泛的情绪及行为障碍、存在排尿控制能力的发育延迟）105、反社会人格障碍的特点是（社会适应不良、不能吸取教训、高度的攻击性）106、偏执性人格障碍的特点是（敏感多疑或心胸狭窄、常把错误归咎于他人、常存在某些超价观念、对挫折或失败过分敏感）107、分裂样人格障碍的特点是（常逃避与社会的接触、思维反常或固执己见）108、强迫型人格障碍的特点是（常自我克制或谨小慎微、做事反复检验，苛求细节）109、表演型人格障碍的特点是（有过分做作或夸张的行为、暗示性和依赖性特别强、对人肤浅，难以长久交往）110、表演型人格障碍的特点是（情绪不稳定，缺乏冲动控制、易激怒，动辄就以暴力威胁、发作后后悔，但不能防止复发、少量饮酒可引起发作，但不严重）111、循环型人格障碍的特点是（又称为情感型人格障碍、循环型指两型交替发作、本型发作与外因无关联、随年龄的增加逐渐加重）112、边缘型人格障碍的特点是（高度冲动性、持久空虚感、持久厌倦感）113、寻找生物学原因时的操作步骤是（首先应检查求助者是否患有躯体疾病、躯体疾病与心理问题是否有因果关系、考虑生理年龄对心理问题形成的影响、考虑性别因素对心理问题形成的影响）114、关于生理功能与心理活动的关系，下列说法中正确的是（心理功能的改变会引起心理活动的改变、心理活动的改变会引起生理功能的改变、求助者未加陈述是对咨询师缺乏信任、求助者对此未加陈述的原因是无意忽略）115、对求助者被确认感染HIV后心理变化规律描述正确的是（多遵循否认-否认-怨恨-妥协-抑郁-接受的变化规律）116、发病前从未接受过检测的AIDS患者特点是（一经确诊常会受到心理巨大冲击、少数患者会出现心理或情绪危机、病情重者迅速进入抑郁和接受期、在心理危机期后会逐渐恢复常态）117、关于生理年龄对心理行为活动的影响，下列说法中正确的是（儿童的心理障碍多数是以行为障碍为主的、复杂的人际关系对儿童构不成直接的威胁、儿童的心理问题很容易装化为心理障碍、不同年龄对同一事件的心理反应是不同的）118、性别因素对心理行为活动的影响是（不同性别的心理反应是不同的、女性容易遭受较重的心灵创伤）119、寻找社会性原因时应该确定（相关生活事件、人际关系及所处生存环境、求助者的临床表现与社会生活事件的关系、求助者的心理障碍与社会支持系统有无关系）120、对心理问题的社会性原因分析时，应该注意的是（负性社会生活事件会成为应激源、生活事件的发生频度起重要作用、道德风俗习惯等因素起重要原因）121、对心理问题的认知因素分析时，不正确的操作是（查看他人对求助者有无误解或错误的评价、寻找求助者的记忆中有无持久负性记忆情绪记忆、分析求助者有无反逻辑性思维和不良的归因倾向）122、认知因素治病难干的原因包括（对事物的理解出现了偏差、对概念的使用出现了失误、对逻辑的推理出现了误差、对自我的认识出现了偏差）123、对致病认知因素的临床分类包括（知识性认知偏差、个性的认知偏差、环境的定向偏差、人物的定向偏差）124、对持久的负性情绪的记忆事例判断正确的是（长期家庭的不合带来的创伤难以愈合、中学时期被同学孤立经常蒙受羞辱、自幼在单亲家庭中缺少重视和疼爱）125、影响认知评价的因素不包括（存在正性自动想法、以往生活中的经验、成年期的固定信念）126、对自动想法的理解错误的是（人们过多的考虑想法的有效性、自动想法不可能是功能失调）127、情绪障碍的认知模型有（浅层的负性自动想法、深层的功能失调性假设）128、图式的特点包括（形成之后相当的稳固、决定着人得信息选择、可指引新信息的加工、可以预测事件的发展）129、功能失调性态度的特点包括（脆弱性、强制性、依赖性）130、负性自动想法的特点是（不经逻辑推理自动突现于脑内、内容消极，常和不良情绪相联系、存在于意识的边缘且稍纵消失）131、负性自动想法与功能失调性的态度的区别在于（前者是状态性的、后者是特征性的）132、导致认知曲解的原因包括（按照各自的习惯方式去认识自己和世界、根据自己对事件的判断和解释处理事件、用自己的想象和预测推测事件的发展和未来、环境信息的多样化造成信息加工系统的紊乱）133、认知曲解的类型包括（情绪推理、应该倾向、乱贴标签）134、认知曲解中绝对性思考的特点包括（思考方式导致完美主义、认为达不到标准就是失败）135、认知曲解中任意推断的特点包括（缺乏事实的根据、草率的下结论）136、心理冲突常形的特点不包括（它与现实处境没有联系、不涉及重要的生活事件、不带有明显的道德色彩）137、心理冲突变形的特点包括（涉及不重要的生活事件、不带有明显的道德色彩、一般具有神经症性障碍）138、对心理冲突中病程的正确评分是（病程2个月1分，病程6个月2分，病程9个月2分）139、对心理冲突中精神痛苦程度的正确评分是（求助者自己可以主动设法摆脱的为1分，需要借助处境的改变才能摆脱的为2分、借助修养也完全无法摆脱的为3分）140、对心理冲突中社会功能的评分不正确的是（工作、学习效率降低而不得不减轻工作者为1分、由于工作效率下降而不得不改变工作者为3分）141、对神经症与器质性疾病关系的描述正确的是（若神经症症状典型持久时应考虑神经症的诊断、神经症症状典型且存在某些生理疾病时应下两个诊断、神经症与躯体疾病同时下诊断在治疗上对病人有益）142、对神经症与人格障碍关系的描述不正确的是（对极少数的神经症才伴有人格障碍、人格障碍对神经症的预后无重要影响）143、对神经症与精神病关系的描述不正确的是（持续的典型神经症若有精神病状态常很典型、这两类诊断标签在同一时刻并不互相排斥、神经症对任何一种神经病存在终身免疫力）第二章心理咨询技能习题110、关于系统脱敏法的基本原理，下列说法中正确的是（可用于治疗求助者的恐惧和焦虑、基本方法是让求助者用放松取代焦虑）111、系统脱敏法起源于（沃尔普的动物实验、猫的实验性神经）112、系统脱敏法的创始人并不是（弗洛伊德、沃尔普、罗杰斯）113、系统脱敏法的基本步骤是(学习放松技巧、建构焦虑等级、逐级系统脱敏)114、建构焦虑等级的方法包括（求助者说出引起焦虑的事件或情境、将引起焦虑的事件或情境排序、求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分）115、建构理想的焦虑等级的具体要求包括（每一级的焦虑，应小到能被全身松弛说拮抗的程度、各焦虑等级之间级差计量均匀、焦虑等级的设定主要取决于求助者本人）116、系统脱敏训练的具体做法是（当求助者感到焦虑紧张时，令其停止想像，全身放松、求助者的焦虑分数低于25分的，方可进行下一级的训练）117、针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括（每种情境单独处理、每种情境制订一张焦虑等级表）118、冲击治疗法的基本特征包括（让求助者持续一段时间暴露在唤起焦虑的情境之中、由于恐惧的结果不会出现，求助者的焦虑迅速减轻、可以分为现实冲击疗法和想象冲击疗法）119、现实冲击疗法的特点包括（让求助者暴露于现实的恐惧刺激中、不允许求助者用不适应的行为应对120、想像冲击疗法的特点包括（让求助者暴露在想象的恐惧之中、可以再造创伤情境）121、冲击治疗法的禁忌对象是（老人、儿童、孕妇、高血压患者）122、冲击治疗法治疗协议的基本内容必须包括（咨询师要讲解冲击法治疗的基本原理、必要时咨询师可以强制执行治疗计划、求助者及家属执意要求停止时，应立即停止治疗）123、冲击治疗法实施之前的具体准备工作包括（确定刺激物、选择治疗场地）124、冲击治疗法的实施包括（求助者穿戴简洁、宽松，监测血压、心电指标，每次尽量做到极限水平）125、冲击治疗法与系统脱敏疗法的主要具体区别体现在（治疗疗程、原理）上126、冲击治疗法终止治疗的条件包括（求助者昏厥、求助者或家属坚决要求取消治疗而劝说无效、求助者休克、求助者出现通气过度综合症）127、厌恶疗法的基本原理并不是（操作性条件反射、尝试-错误学习、超限抑制）128、内隐治敏与经典的厌恶治疗法相比，其主要特点包括（运用想象技术、用可怕或令人厌恶的形象作为厌恶刺激）129、厌恶治疗法的基本程序包括（确定靶症状、选用厌恶刺激、把握时机实施厌恶刺激）130、厌恶治疗法常用的厌恶刺激包括（电刺激、药物刺激、想象刺激、其他令人不快的刺激）131、厌恶治疗法中施加厌恶刺激时，应注意（必须将厌恶体验与不良行为紧密联系、厌恶）体验应与不良行为同步）132、厌恶治疗法对靶症状的要求包括（症状单一、症状具体、动作单一、动作具体）133、模仿法的理论基础包括（行为主义理论、社会学习理论）134、模仿法的基本操作程序包括（选择合适的治疗对象、设