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1第4单元第10章人体内物质运输和能量供给第一节血液和血型(第2课时)一、教学目标:知识性目标:1.说出ABO血型的类型及鉴定的过程。(重点、难点)2.说出失血对人体的影响。技能目标:尝试亲自动手进行模拟“血型鉴定”的实验,培养学生的实验和分析能力。情感目标:通过献血知识的学习,认识到作为一个健康公民,应当积极参加无偿献血,为换救他人的生命奉献爱心。三、教学准备:1、学生准备:向父母了解自己的血型。2、教师准备:探究实验“模拟‘血型鉴定’”的材料用具。3、FLASH:(1)血液组成;(2)血型的鉴定过程;(3)安全输血的原则。四、教学过程:教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]:小动画演示交通事故后,伤者被送往医院,需要紧急输血。[提问]:在什么情况下伤者才需要输血?[讲述]:失血≤血液总量的10%(400ml),对健康没有影响;失血≥血液总量的30%(1200ml),影响人生命活动,甚至危及生命,此时就必须通过输血进行抢救。[小故事]:输血技术的探索。知道大量失血情况下需要输血,但对于具体数值不是很清楚。一位同学课前准备,上课时给同学们讲述这个小故事。2教学内容教师活动学生活动模拟“血型鉴定”[提问]:你知道小故事中提到的ABO血型吗?[讲述]:除了ABO血型系统外,人类还有一些其它的血型系统,比如Rh血型系统等。[讲解]:ABO血型系统分型的依据。血型凝集原(红细胞)凝集素(血清)AA抗BBB抗AABA、B无O无抗A抗B[出示图片]:红细胞凝集成团。[讲解]:含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时,就会凝集成团,阻碍血液循环。[提问]:你知道自己的血型吗?你知道血型是如何鉴定出来的吗?[实验]:模拟“血型鉴定”。[背影知识]:血型A型标准血清B型标准血清A不凝集凝集B凝集不凝集AB凝集凝集O不凝集不凝集[结果]:由于要求同学们把“血液样本”Pb(NO3)2定为“赵”模拟A型血,BaCl2定为“钱”模拟B型血,Pb(NO3)2和BaCl2等量混合定大部分同学都能回答出:ABO血型分为A型、B型、AB型、O型四种。真正了解ABO血型系统,并在书上记录下图表。直观地发现不同血型的血液混合后可能发生凝集反应,使细胞凝集成团,阻碍血液循环,甚至导致死亡。部分同学从父母那了解到,大部分同学很想知道鉴定血型的方法。阅读背景知识,讨论血型鉴定的方案,并按方案进行模拟鉴定实验,将鉴定结果填入表中。3教学内容教师活动学生活动义务献血为“孙”模拟AB型血,蒸馏水定为“李”模拟O型血,所以全班实验结果应是一致的。[总结]:输血的原则:以输同型血为原则,只有在没有同型血且十分紧急的情况下,才能输入异型血。[输血关系图]:OOAABBABAB[播放FLASH]:安全输血的原则。[出示]:义务献血的图片。[交流]:请同学们谈谈你对义务献血的认识。[小知识1]:1997年12月29日,第八届全国人大常委会通过了《中华人民共和国献血法》,该法规定:国家实行无偿献血制度,提倡18—55周岁公民自愿献血。[小知识2]:临床实践和科学研究得出如下结论:常献血更有益于健康。实践表明:长期坚持适量献血的人,体内新鲜的血细胞含量明显高于未献血者,其精力更充沛,身体更健康。小组间互相交流实验的结果,正确分析,完成讨论题——赵、钱、孙、李分别应输入A、B、AB、0型血。说出O型是万能输血者,AB型万能受血者。回顾知识。畅所欲言。提出问题:献血会不会影响自身的健康呢?4经理化生教研组检查,以教学计划同步。准予上课!大坪中学理化生组长:欧元传刚
本文标题:第一节血液和血型
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