自然灾害与人类—以洪灾为例j教案

第二节自然灾害与人类—以洪灾为例红河一中：刘老师（QQ：229341698）一、教学目标1、知识与技能（1）通过了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害。深刻认识自然灾害对人类活动的影响。（2）通过学习洪水和洪灾问题，学会分析诱发自然灾害的种种因素，揭发自然灾害的诱发机制和发生规律，明确自然灾害的特点和危害，寻求防灾、减灾的方法、措施。(3)通过分析洪峰、洪灾和泥石流的相互关系加深对自然灾害之间关联性的认识。(4)通过探究洪灾的成灾特点，尤其是认为因素对洪灾的影响，帮助学生树立“防灾、减灾”的意识。2、过程与方法通过小组探讨分析洪水洪灾的成因，并得出相应防治措施。3、情感态度与价值观树立对资源和环境合理利用和保护的观点；培养学生理性的灾害观和正确的资源观；懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展；树立防灾减灾意识。二、教学重难点1、洪水形成的自然原因及人为因素。2、防治洪灾的主要工程措施和非工程措施。三、教学方法：多媒体结合小组讨论四、课时安排：1课时五、教学过程[导入]结合开头情境和我国98年洪水视频资料导入。然后让学生思考情境导入中的问题：视频展现什么问题？（教师：大自然是神秘的，它给予我们财富，让我们享受着资源给我们带来的喜悦，同时也给我们灾难，让我们饱受大自然的报复！上一节我们学习也《自然资源与人类》，这节课我们一起来认识《自然灾害与人类》，并且我们将以洪灾为例分析其产生的原因及其对应措施。）[承转]学生回答，教师总结，引入新课教学。[多媒体板书]第二节自然灾害与人类——以洪灾为例目标心中留：（让学生心中大概了解本节课的内容概况，以便在学习过程中更好的掌握）1、了解自然灾害的概念、常见类型。2、了解洪水、洪灾的概念，理解二者的区别。了解洪灾对人类的危害。3、了解洪灾的主要成因和防治措施。4、通过探究洪灾的成因、危害和防治措施，学会分析其他自然灾害的形成原因，并寻求防灾、减灾的措施。[多媒体板书]一、自然灾害1、概念：指在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事件。（自然属性）（社会属性）（学生通过学习概念，能区分“自然灾害”和“自然现象”，引导学生注意荒无人烟的地方不会发生自然灾害）地质地貌：地震、火山、滑坡、泥石流2、分类(按成因)：气象灾害：洪水、干旱、寒潮、台风生物灾害：蝗灾、虫害、生物入侵（播放幻灯片展示各类型自然灾害，让学生有直观认知。）[承转]通过观看图片让学生思考得出自然灾害的危害。3、危害：影响生产、生活的正常秩序，威胁人类生命和财产安全。[承转]中国是世界上自然灾害最严重的国家之一，影响我国的自然灾害多达两万余种。想一想：如此众多的自然灾害，为什么教材以洪灾为例呢？[引用]战国时代《管子·度地篇》中记载：“水一害也，旱一害也，风雾雹霜一害也，疠（瘟疫）一害也，火一害也，此谓五害。五害之属水为大。”并展示材料“1998年特大洪灾：全国共有29个省（自治区、直辖市）遭受了不同程度的洪涝灾害。据各省统计，农田受灾面积2229万公顷，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失2551亿元。”引出“洪水”与“洪灾”[多媒体板书]二、认识洪水和洪灾1、洪水和洪灾的概念（学生从课本中直接得出）洪水是指河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称。洪灾是指洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来损害，就形成洪灾。[承转]让学生阅读知识窗。教师总结：我国是一个洪灾多发的国家。那么洪灾又是如何形成的呢？[多媒体板书]三、洪灾的形成原因3、社会经济因素对洪灾的影响：洪水发生的区域[承转]面对肆虐的灾害，我们可能恐惧过，我们可能叹息过：“在强大的灾害面前我们是多么渺小呀！”但是在灾害面前，我们真的就无能为力吗？2、洪灾的危害（1）直接损失：冲毁房屋，掩没农田、村镇和工厂，造成工农业的财产损失。工农业的财产损失。（2）间接损失：水、电力、交通和能源等供应中断。1、洪水致灾的两个基本环节：（1）洪水的形成（2）对人类造成损害自然因素人为因素2、洪水的形成(1)强降水（暴雨—50mm~90mm/24h）(2)冰雪融化，冰凌堵塞河道(3)滑坡、泥石流堵塞河道可以形成洪水(4)流域的汇水速度大于排水速度，易形成洪水。（另附表，让学生阅读课本内容总结完成）(1)人类大规模的工程活动(2)植被的破坏(3)大规模的围湖造田人口越密集，致灾的可能性越大经济越发达，损失就越严重灾害面前，不需要眼泪！（通过反问和动情感染而采取对应防治措施）（幻灯片链接回洪水形成原因，依据成因制定对应防治措施）[多媒体板书]［小结］通过本节课内容的学习，我们要了解自然灾害的概念和类型，以及理解洪灾的成因和防治措施。（愿人类远离灾祸，愿家园安全温暖）【巩固训练】1.下列不属于影响河流汇水速度因素的是（）A.地面坡度B.土壤含水率C.植被覆盖率D.河谷的顺直程度2、治理和防洪并举的治理长江的主要手段是（）Ａ.造林种草Ｂ.加固大堤Ｃ.修筑梯田Ｄ.修建水库3.关于长江洪灾的叙述正确的是（）Ａ.长江洪灾，完全是由于长江流域降水多，又多暴雨造成的Ｂ.长江洪灾是人为因素造成的Ｃ.1998年的特大洪水，除了自然因素外，人为原因的加剧作用也是不可忽视的。Ｄ.“小雨量、高水位、水洪灾”说明人为因素的影响不大，而三峡对干流水量的扼制起了重要作用。某学生对城市洪水的发生颇感兴趣，并在课外进行了一定的研究。据此完成3—4题。4．该学生首先对城市洪水发生的原因进行假设，下列假设最不合理的是()A.城市化过程中，因住宅区、工业区等建设的需要，填埋了许多池塘和河道(湿地)B．城市的道路路面，大多是采用不透水的水泥(沥青)路面，影响了地表水的下渗C．城市居民多用自来水，很少打井取水，导致地下水位升高，渗入地下的地表水减少D．道路工程建设中有偷工减料等不法行为的存在，导致某些路段的设施排水不畅5.该学生想设计一个简单的实验来阐述和说明城市洪水发生的原理。下列实验的设计能说明暴雨容易引发城市洪水的是()A.快速地将一瓶矿泉水倒在海绵垫子上，水都被吸收了B.快速地将—瓶矿泉水倒在草地上，水在草地上渐渐被吸收C.慢慢地将水倒在海绵垫子上，但连续倒上一天后，水也开始四处漫流D.分别将水倒在草地上和水泥地上进行比较，后者水四处漫流的可能性要大四、洪灾的防治措施2、非工程措施1、工程措施①兴建水库、退耕还湖，以提高洪水调蓄能力②修建堤坝，防止洪水漫溢③疏浚河道，加快泄洪速度④开辟分洪区开挖分洪道，降低洪水水位①增强人们对灾害问题的认识，提高人们防灾减灾的意识；②严格控制滥砍乱伐，逐步提高森林覆盖率，减少水土流失；③建立统一的减灾防灾管理体制；④建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；⑤加强灾前水利建设投入和科研投入，变被动救灾为主动防灾和抗灾等。图4-2-1【拓展】1.读中国暴雨日数和暴雨洪水分布图(图4-2-1)，填写下列内容。(1)我国暴雨洪水灾害严重的地区和较严重的地区大多分布在风区和流区域。秦岭—淮河一线以南的暴雨洪水灾害严重，年暴雨日数在日以上；其中南部沿海的暴雨洪水灾害严重区，年暴雨日数在日以上。(2)我国北方有大面积的暴雨洪水灾害严重区，它北起省东南部和西南部，经河北、北京、山西、，南达省西部，还有省的南部。