自然灾害台风对人类活动的影响

1自然灾害台风对人类活动的影响中锋中学莫校及一、学习内容分析自然环境对人类活动的影响——“以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害”，基于新课程强调“教学内要联系实际，要反映时代特征，要学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，考虑到台风是夏秋季节影响我国东南沿海的一种比较普遍的灾害性天气，且台风在南方的影响更大，学生更熟悉，虽然相关内容课本上没有，但学生可以到报刊、杂志和互联网上去查找，符合新课程提倡探究式学习的理念，因此选择“台风”为本节主要学习的内容。二、教学目标：1．知识能力目标：①让学生了解台风的形成、危害及预防。②让学生认识台风与人类活动的关系。③学会运用已有的地理知识和相关地图分析台风的形成、危害等，学会科学推理方法，培养分析判断能力。2．过程与方法：①让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会表达，培养与别人交流、交往合作的能力。②学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。3．情感、态度价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，养成辨证地评价地理事物的思维习惯（通过的台风“功”和“过”的交流讨论），形成正确的人地观。三、重点和难点了解台风的的危害可加深学生对台风作为一种常发而又严重的灾害的理解，使学更加关注台风，关注环境；而台风的预防是认识研究台风所要达到的最终目的。所以确定本节的重点是：台风的危害与预防。考虑到台风的形成比较复杂，内容较抽象，与前面所学知识气旋有联系，对学生的学习会造成一定的困难。所以确定本节的难点一是：台风的形成。而通过案例学会分析、解决相关实际问题、学会学习是新课程改革的核心理念，也是学习的最终目的，所以确定“通过台风的学习，学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害，并能够针对不同的灾害，提出适当的预防措施”定为难点二。三、教学理念、教学方式及教学用具基本理念：借助报刊、杂志，尤其是网络等媒体资源丰富，推动学生学习方式的变革，体现新课程自主、探究、合作学习的理念。教学方法：本课是一堂探究式学习课，旨在通过指导学生对台风这一自然灾害的探究，让学生品尝到动手动脑探究成功的喜悦。根本点是推动学习方式的改革，即由被动接受式向学生主动探究式学习转变。根据新课程的要求和高中学生身心发展趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力的特点，本节采用的是案例教学法和问题解决教学法。这两种教学方法都十分强调学生的主动探究，重视激发学生学习的积极性，重视培养学生的创新精神和实践能力。学法指导：建构主义学习观认为，知识并不是简单地由教师或其他什么人传授给学生，而只能由学生依据自身已有的知识、经验，主动加以建构。因此，在学习方法上，主要是指导学生运用网络查找资料、分析材料并从中获取有效信息的方法；指导学生学会通过小组合作、讨论的方式进行学习。指导学生运用头脑风暴等研讨形式提出问题和解决问题。2教学手段：充分利用网络、多媒体课件的作用，实现教学方式的有机组合，以优化课堂结构，提高教学效率。四、教学过程（一）课前准备：提前公布相应的网站信息，如（中国台风网），(问天网)或告诉学生在、搜索引擎中的“搜索”框中输入关键词“台风”或某一台风的名称等，查阅、选择与台风有关的资料。在准备过程中，学生可利用NetMeeting、ICQ或BBS发表个人见解与个人疑问，进行思想交流。（二）课堂学习过程(见课堂学习过程流程图)第一阶段：引入课题，激趣导学。展示自然灾害的视频（龙卷风）、图片资料引入课题，让学生产生强烈的震撼，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。第二阶段：出示问题情境，引导、组织学生思考、讨论。问题1、什么是自然灾害？请列举你所知道的自然灾害。问题2、南方最常见的自然灾害是什么？在哪些季节并影响我国包括南方在内的哪些地区？问题3、台风是怎样形成的？问题4、台风会造成哪些危害（举例说明）？现在我们国家采取了哪些预防措施？对“减少台风造成的危害”你有哪些好的方法和设想？问题5、影响本地的灾害还有哪些？采取了哪些防御措施，是否合理？对此你有什么好的建议？问题6、台风等自然灾害都是百害而无一利吗？（第1个问题涉及自然灾害的一般性知识，这是铺垫。第2、3、4这三个问题涉及台风的形成、危害、预防等各个方面，后面两个问题是为实现知识的迁移和拓展而设计的）第三阶段：分析问题、创造性地解决问题，归纳小结。并实现知识的迁移与拓展。这是本课的中心环节，主要采取学生自主学习－小组合作探讨－全班交流讨论－教师引导调控的方法组织教学，并针对上述问题采取不同的教学活动：问题1、通过组图等材料，知道自然灾害的含义及其类型。含义----由于自然界的原因使人类的生命财产和经济建设以及国防建设等遭受直接或间接损害的现象。类型：气象灾害：寒潮、台风、干旱、暴雨洪涝、龙卷风、干热风、龙卷风。地质灾害：地震、火山喷发、滑坡和泥石流问题2、学生可根据生活经历及初中的知识知道南方最常见的灾害是台风及其出现的大致时间和影响范围，教师只需稍作补充即可。台风。每年夏秋季节，我国沿海地区（主要集中在广东、海南、福建等省）。问题3、这是本课的难点，突破这一难点的方法是：根据提前查找的资料，学生以6-8人为一小组开展学习，然后全班交流讨论，并引导学生从前面学习的有关天气系统的知识进行思考，激励学生充分发表自己的看法，必要时教师要进行适当的解释强调：①台风的数字特征——风力在12级或以上；②作为气旋的图形特征；③产生条件：A.副热带、热带海域的气旋，温度大于26℃；B.广阔洋面区域；C.强烈发展的热带气旋；D.中心气压很低。问题4、台风的危害及预防措施是本课的重点，但难度不大，可引导学生根据网上搜索的资料、以前的见闻分组讨论，然后形成书面材料并以小组为单位展示成果。对于减少台风危害的方法和设想，鼓励学生大胆想象、畅谈设想。发展学生的创造性思维。台风危害：强风：损坏地面建筑和通信设施暴雨：淹没农田；毁坏水利工程等风暴潮：破坏海堤、淹没海岛、影响各种海上作业等3防御措施：利用卫星监测和雷达跟踪及时发布台风预报警报建立完善的防灾、减灾应急系统第四阶段：归纳小结。简单归纳台风的知识结构，通过小结达到知识上的整体把握。问题5、这是在“台风问题”解决的基础上提出的新问题，目的是为了引导学生发散思维，学会观察，关心环境，学以致用。主要是引导学生联系“印度洋海啸”的相关报道，畅谈其他自然灾害的相关问题，实现对知识的迁移，并同时通过对常见自然灾害的了解，使学生真正学到一些对生活有用的知识。问题6、凡是事物都具有两面性，该问题的设计在于通过学生的讨论，引导学生全面、辨证地看问题，形成正确的人地观、科学态度。在学生讨论的基础上，教师进行小结，补充阅读材料（见附2）。这也是本课教学内容的延伸和拓展。第五阶段：反馈练习和作业布置本练习针对本节的重点和难点设置，且联系了实际。台风是强烈发展的热带气旋，2003年9月4日，台风“杜鹃”横扫珠江三角洲，给当地人民生命财产造成巨大损失。据此完成1—2小题：1．上述四图中，能正确表示台风“杜鹃”形成的是2．下列有关气旋的说法，正确的是A气旋中心气压较四周气压低B气旋控制地区天气晴朗C气旋中心以下沉气流为主D北半球气旋呈顺时针方向旋转3．根据表格自主完成：类型形成多发时节我国分布主要危害防御措施寒潮第六阶段：评价学习评价：以发展性评价为主，注重学习的过程；采用自评和他评相结合、小组评价和个人评价相结合、定性评价和定量评价相结合的办法，评价内容包括：使用网络收集信息、整理信息的能力、自主学习能力；对小组协作学习所作出的贡献；是否完成对所学知识的意义建构。附1：4附2：台风可以被开发成旅游景点：台风肆虐会导致房屋倒塌、良田被淹、大地一片狼藉。但就是这凶神恶煞的“坏家伙”，也有可能被开发成旅游景观。在昨天召开的首届长三角科技论坛气象专题论坛上，相关气象专家提出了这一全新观点。在昨天的气象论坛上，来自苏浙沪三地的专家对长三角的气候问题进行了探讨。有气象专家提出了台风景观的新理念，认为台风景观也能作为特色地域旅游项目。沿海地区受台风影响最大，其过程一般会持续2至3天，由于影响范围大，沿海数十上百公里都可感受到台风影响时的壮丽景观。不过台风景观论也遭到了不少专家的质疑。许多旅游专家认为观赏台风景观安全系数低，不切实际，更不宜提倡。台风时段正是七、八月海岛的旅游旺季，观赏台风可以与海岛旅游相结合。台风阻止了美军对吕宋岛的进攻：1944年12月16日，美军由多艘航空母舰、8艘战列舰及数十艘巡洋舰和驱逐舰组成的第三舰队浩浩荡荡向吕宋岛前进。美军看着自己庞大的舰队，感到一定可以稳操胜券，整个舰群上气氛十分轻松。17日黎明，他们遇到了巨大涌浪的袭击，18日，由于气象预报不准确，舰队误入了台风风暴之中，从上午11时到下午2时的这段时间内，台风风力达到了顶峰，战舰难以控制，只好听任怒涛把它们抛上浪尖又摔下波谷。暴雨、浪花以及被强风刮成小碎片的雨云，使能见度很差，几乎伸手不见五指。原本固定在甲板上的战斗机，突然绳索断开向前滑去。几名士兵想去加固飞机，刚走上甲板就象小纸片一样被风刮进海里。士兵们只好眼睁睁地看着飞机一架一架地“葬身”大海，直到下午2点半以后，风力才逐渐减弱。这场强风造成3艘驱逐舰沉没，近800名士兵死亡和失踪，146架战斗机被吹进大海，轻型航母损坏严重。因损失严重，该舰队中止了对吕宋岛的进攻，半途打道回府。