第三章汉字的结构

教案（三）实习班级13汉语言文学一班课程名称现代汉语课题、章节第三章第三节汉字的结构课时2课时课型语言技能课教法讲授法、举例法、归纳演绎法、比较法教具PPT教学目标1．了解汉字有哪些结构单位，以及它们呢的含义、具体类型和特点，掌握笔画、部件的组合方式。2．了解笔顺的含义及基本规则，掌握一些疑难汉字的书写笔顺。规范、统一汉字的笔画数、笔顺和结构。3．掌握汉字造字法类型以及各造字法的具体含义、种类和有关的问题。重点与难点教学重点：汉字的结构单位、一些疑难字的笔顺和造字法。教学难点：形声字和会意字的辨识和分析。教学过程及内容导入：动画片《三十六个汉字》一、笔画1．什么是笔画构成汉字的各种点和线，是汉字字形的最小单位。2．汉字的基本笔画汉字基本笔画有八类说和五类说。（1）八类说（永字八法）点、横、竖、撇、捺、提、折、钩“永”字八法，是古代书法家练习楷书的运笔技法。「永」字有八笔：点、横、竖、勾、仰横、撇、斜撇、捺，按各自的笔势以八字概括为侧、勒、弩（又作努）、趯、策、掠、啄、磔。这八笔是楷书基本笔划，每笔各有特色，而又互相呼应，一气呵成。（2）五类说有：丙字法横、竖、折、撇、点札字法横、竖、撇、点、折3.笔画的关系（1）相离关系八儿三川心（2）相接关系人几丁口正而臣（3）相交关系十又也井及车丈4.笔画的顺序（1）定义：书写汉字时笔画的先后顺序叫笔顺。（2）笔顺基本规则先横后竖：十干丰先撇后捺：人八乂从上到下：三呆高从左到右：川衍做从外到内：月同匀先中间后两边：小水办从外到内最后封口：回目国5.特殊规则（1）点在上边或左上，先书写:衣（丶亠衣）义（丶义）为（丶为）斗（丶斗)点在右上或字里，后书写:发（发）我（我）瓦（瓦）叉（又叉）（2）两面包围结构的字上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷）（3）三面包围结构的字缺口朝上的，先里后外:凶（乂凶）缺口朝下的，先外后里:同（冂同）缺口朝右的，先上后里再左下:区（一区）6．部分疑难字笔顺二、部件由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。又称偏旁。1．按照能否独立成字划分（1）成字部件岩界坐盆静（2）非成字部件字侍煮恭衫2．按照能否再切分成小的部件划分（1）单一部件分仍（2）复合部件湖—胡—古、月—十、口3．按照切分的先后层次分一层二层三层等4.按照笔画的多少划分（1）单笔部件：丛引氕（2）多笔部件：寺你部首：字书中各部领头的部件或笔画，具有作用字形归类作用。三、结构方式•独体字和合体字1.独体字：由一个构字成分组成，不能进行拆分的字。2.合体字：是由两个或两个以上的能单独成字的部件组成的字，如：“相”字包含“木”和“目”两个字。•结构方式汉字的结构方式，主要是针对合体字的结构方式而言。所谓结构方式，就是两个或两个以上构字成分在汉字中的位置排列的方式。（1）左右结构：信、任、明、确（2）上下结构：全、息、雷、轰（3）包围结构：全包围结构：国、团、围、圈半包围结构：庄、司、边、同四、造字法1．象形许慎：“画成其物，随体诘诎，日月是也。”指描绘事物形状的造字方法。讨论：以下象形字的现代汉字是什么？2．指事许慎：“视而可识，察而见意，上下是也。”指用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字方法。山水木虎车“湖”胡氵古月一层部件二层部件十口三层部件川大小高人果子鼎3．会意许慎：“会意者，比类合谊，以见指挥，武信是也。”会意就是几个偏旁合成为一个新字的方法，新字的意义由偏旁融汇而成。武：甲骨文金文大篆小篆隶书从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。练习：辨析下列的会意字戒、杳、掰、劣、粜、灭、晶、淼象形和指事都是独体字，而会意是合体字。4.形声（1）由表示意义的偏旁和表示声音的偏旁组成新字的造字法。现代汉字中形声结构的字约占90%形声字的声符，反映的是上古语音，不要用现代语音看待它（后造的形声字例外）谤旁；菅官；盲亡；河可；欣斤形声字的形符，表示的只是一类事物或行为的共性，如从“心”的形声字：忠怒忍愁愚忘悲等字根据形符，我们只能知道它们表示心理活动的，并不能看出它们之间的差別。形声与会意的本质区别：形声有形旁和声旁，会意没有声旁。如：“湖”与“休”（2）形旁和声旁的部位左形右声河谈挑捂右形左声切劲攻战上形下声芳竿宇露下形上声型袋架警外形内声囤阁匣裹内形外声问闻瓣辩会意字和形声字都属于合体字。（3）形声造字的作用形声法以音义兼顾的原则来造字，突破了汉字单纯表义的体制，使汉字有表意、表音的因素，增强了汉字的表达能力和造字能力（4）形声造字的局限性由于社会发展、字体演变和语音变化，有些形声字的形旁和声旁失去了原来的功能–形旁不表意。如“嘧、啶、呋”等字和“口”毫无关系；虾、蛎、虹、蜻蜓等字与“虫”的关系很牵强。–声旁不表音。如只有四分之一形声字声旁读音和整个字读音相同。如：颖：从顷声徒：从土声汉字的构造是由表意朝着表音的方向发展。怎样辨认汉字的构造方式1．第一步，确定是独体字还是合体字。（1）独体字是第一步，确定是独体字还是合体字。（2）无法分出偏旁的字，它只由一个部件构成。“日、月、水、田、州、贝、本、刀、刃、上、下”合体字由两个或两个以上部件构成。“明、男、休、烦、尘、江、河”象形字和指事字都是独体字。会意字和形声字都是合体字。2．第二步对区分出的独体字或合体字进行具体分析（1）如果是独体字，需要具体分出是象形字还是指事字。•象形字的分析方法象形字是用点或线描画物体的实际形状，它接近于实际物体的形状。如：日、水、田、鸟、贝、瓜、木、刀•指事字的分析方法第一，指事字是独体字，第二，大多是在象形字的基础上加上强调某个意义的抽象符号。如：本、末、刃、亦、甘、上、下、三（2）如果是合体字就要具体分析出是会意字还是形声字。为方便快捷起见，可以首先分析出形声字，如果不是形声字，就是会意字。•形声字的分析方法如果偏旁中有与字音相关的部分，就是形声字，如：江、问、氧、颖、贷、恭、在、布•会意字的分析方法合体字中找不到声旁，就确认为会意字，如：明、男、休、尘、森、涉、取、析、看、武练习：指出下列汉字的造字方法取、舟、甘、恭；几、初、盆、笔；看、鸡、益、涉；朱、旗、北、鸣。五、总结和作业教师重申教学重点难点（可利用教师提问，学生回答的方式），这样在复习的同时还可以通过学生的回答一定程度上反馈出教学效果，反馈可作为教师教学进度和教学方式调整的部分参照。作业：复习目标知识；学习、积累疑难汉字笔顺；完成思考与练习3、7、12.板书设计第三节汉字的结构笔画部件定义（“札”字说）组合方式笔顺定义类型部首结构单位独体字独体字：独体字：象形指事事象形指事合体字：会意形声（结构方式）课后自我评价与反思该课程的主要教学目标是要让学生了解文字的产生及意义，掌握文字的性质，掌握汉字的定义、特点和作用。根据课程最后的提问和课程中学生的反馈，学生对目标知识有了良好的掌握。同时，学生们很好的掌握了表音文字和表意文字的主要区别和各自的主要特征。可以说，该节课实现了学生对目标知识的掌握，很好地完成了这一主要任务。授课过程中，大多数学位生认真听讲，认真做笔记，积极配合教师的教授，然而，还是有个别同学出现注意力不集中的问题。在接下来的教学中，教师应该在实现教学目标的同时，注重教学的趣味性，积极活跃课堂氛围。