苏教国标本二年级下册数学第八单元教学设计(表格式)

77教学课题第一课时不进位乘教学内容课本第69-71页，例题、“试一试”、“想想做做”第l-5题。教学目标1．使学生经历探索一位数乘整十数的口算方法和一位数乘两位数的(不进位)的笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确的进行口算和笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。2．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。3．使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。教学重难点教学准备例题插图课前预习板书设计作业设计教学过程一、铺垫引入1．口算：2×37×46×55×92．口答：20是()个十60是()个十8个十是()16个十是()3．揭示课题。在这些知识的基础上，我们今天开始继续学习乘法的相关知识和本领，(出示课题：乘法)78教学过程二、探索一位数乘整十数的口算方法1．教学例题。(1)出示例题图，引导学生观察。提问：大象在干什么，每头大象运了多少根木头?有几头大象?(2)提问：3头大象一共运了多少根？请学生们相应地列出算式。2．教学试一试。(1)出示试一试中的问题，请学生列出算式，算一算。(2)指名说说用自己喜欢的算法计算是怎样算的。3．完成“想想做做”第l题。(1)出示第一题的三组题，请学生们一组一组地口算。(2)提问:上下两题有什么联系？你能想到什么？4．完成“想想做做”第4题。三、探索不进位的两位数乘一位数算法1．教学例题。(1)出示情境图提问：小猴在干什么?它们摘的情况怎样?2只小猴一共采了多少个桃?2．教学试一试。(1)出示3×21。请学生读题。3．完成“想想做做”第2题。四、巩固练习1．完成“想想做做”第3题前两题。五、课堂作业课本第71页，“想想做做”第3题的后面两题,第4题。教后反思79教学课题第二课时练习九教学内容课本第72页，练习九教学目标1.通过练习，巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算，使学生熟练正确的进行口算和笔算。2.养成用再乘一遍的方法进行乘法的验算的习惯，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。教学重难点一位数乘两位数的(不进位)的笔算教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、口算导入：3×24×26×53×330×24×2060×530×3让学生说说口算的思考过程。二、练习1．完成练习九第1题：比一比，算一算。（1）学生口算。（2）说说口算的方法。（3）比一比，发现了什么？（30多乘2，都是60多）80教学过程2．完成练习九第2题。学生口算，个别题目说说怎么思考的。提问：如果用竖式表示你会吗？3．完成练习九第3题。（1）完成第一行，用竖式计算。请四名学生板演。（2）提问：做的对不对呢？（3）检查时，口述笔算过程。4．完成练习九第4题。（1）谈话：同学们吃过巧克力吗？有没有想过巧克力里面也有数学问题呢？大家看第4题，你获得了哪些数学信息？（一盒巧克力有12块，3盒有多少块？）（2）学生独立解答。5．完成练习九第5题。(1)学生理解图意，解答第(1)、(2)个问题。(2)完成第(3)问，引导学生用估算的方法来估计够不够。(3)完成第(4)问。三．课堂作业练习九第3题下面一行。教后反思81教学课题第三课时求一个数是另一个数的几倍教学内容第73页例题，第74-75页“想想做做”1-4题。教学目标1.学生通过直观的操作，把几倍和几个几之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重难点教学重点:建立倍的概念。教学难点:理解倍的本质含义。教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、复习铺垫1.看图数一数各是几个几。（1）☆☆☆☆☆☆（3个2）（2）○○○（1个3）2.画三角形:请你画出3个4。△△△△△△△△△△△△82教学过程二、实践操作探索新知1、出示花坛图：(1)出示蓝花和黄花图．提问：蓝花有几朵?你能把黄花两朵两朵地圈一圈吗?(2)学生圈一圈．(3)提问：黄花有几朵?黄花里有几个2朵?师：蓝花有1个2，黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读）2．再出示一行红花图(共有8朵红花)3．小结：如果要列式计算，怎样列式？可以用除法列式。学生说，教师板演：8÷2=4说明：“倍”不是单位名称，不用写上。三、运用知识，解决问题。1．完成“想想做做”第1题。做完后，让学生说说怎么想的。2．完成“想想做做”第2题。3．完成“想想做做”第3题。（1）出示皮球图。提问：有几只白皮球，几只花皮球?4．完成“想想做做”第4题。四、全课总结教后反思83教学课题第四课时求一个数是另一个数的几倍（练习）教学内容第75-76页“想想做做”5-10题。教学目标学生通过练习和思考，更加明确几倍和几个几之间的联系，使学生进一步认识倍。培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重难点教学重点:进一步建立倍的概念。教学难点:理解倍的本质含义。教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、激趣导入1、拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。2、谈话：说的不错，今天老师带着大家去动物园玩。84教学过程二、巩固练习1．完成想想做做第6题。谈话：我们先来看一下鲸鱼。我们来看一下第6题，有一些关于鲸鱼的知识。学生看图找出已知条件，说说把什么看作一份，要求问题就是求什么。2．完成想想做做第7题。看完了鲸鱼，我们来到猴山，观察这些猴子，有哪些数学问题要我们帮忙解决的？3.完成想想做做第8题。进入动物园需要买票，看售票处怎么定价的？你想到了什么？成人票价是儿童的几倍？4．完成想想做做第9题。（1）观察图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？5.完成想想做做第10题。（1）鸡的只数是鸭的几倍？你会列式吗？2）还能提出哪些用除法计算的问题？三、全课总结四、课堂作业完成想想做做第5题。用竖式计算。教后反思85教学课题第五课时求一个数的几倍是多少的实际问题教学内容教科书77-78页例题，完成“想想做做”的第1～5题。教学目标1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3、培养学生灵活解题的能力。4、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维。5、引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重难点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学准备口算卡片、圆片、小棒。课前预习板书设计作业设计教学过程一、操作导入1、按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的（）倍。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。86教学过程二合作探究1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？2、学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。3.小组交流。4.全班交流，说说是怎么想的。学生列式并口答。组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？2.做“想想做做”第2题。3.做“想想做做”第3-5题。（1）学生独立做。（2）交流：数量关系分别根据怎样的数量关系列式的？四、小结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？五、作业教后反思87教学课题第六课时求一个数的几倍是多少的实际问题（练习十）教学内容完成第79-80页练习十的第1～7题。教学目标通过练习，熟练解答求一个数的几倍是多少的应用题。通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。培养学生灵活解题的能力。沟通新旧知识的内在联系，发展学生的思维。教学重难点教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、激趣导入1、拍一拍教师拍表示一倍的次数，学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。2、想一想①教师左手拿4支粉笔，右手拿粉笔盒装了28只粉笔，问:粉笔盒里的粉笔是这4支粉笔的几倍？②教师左手拿2支粉笔，右手拿一个盖有盖的粉笔盒，说:粉笔盒里粉笔数量是2支粉笔的6倍，你们猜猜粉笔盒中有几支粉笔？理由呢？88教学过程二、巩固练习1．练习十的第1题。(1)学生自己连线。（2）交流思考过程。（例如；5的4倍表示4个5相加的和，求4个5相加的和可以用4×5或者5×4来计算2．练习十的第2题。谈话：从图中你知道了什么？学生独立解答。3．练习十的第3题。（1）学生自己读题。（2）提问：这两个问题都是将书包的价钱和文具盒的价钱作比较，表示的意思一样吗？（3）明确：书包的价钱是文具盒的几倍，就是求40里面有几个8，用除法计算。而求书包的价钱比文具盒贵多少，就是求40比8多多少，用减法计算。4．练习十的第4题。（1）你能自己读题解答吗？试一试。（2）交流：解答每一个问题分别选择了哪些条件？怎么想到这么列式的？（说说数量关系）5．练习十的第5题。（1）学生自己读题解答。（2）寻找两题的内在联系和不同思考。6．练习十的第6题。（1）解答。（2）交流：解答每一个问题分别选择了哪些已知条件？7．练习十的第7题。重要启发学生：应该根据哪两个条件求出兔的只数？（把第一个问题的答案作为第二个问题的一个条件，和“兔比鸡多15只”）教后反思89教学课题第七课时进位乘(一)教学内容课本第81～82页，例题，“想想做做”第1～4题。教学目标1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。教学重难点教学准备9捆小棒、16根小棒。课前预习板书设计作业设计教学过程一、复习引入1．口算：20×330×214×221×332×223×3学生口算，说一说最后两题的口算过程。2．笔算右面各题(与口算同时进行。)21×332×2说一说每题的计算过程。提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么?3．揭示课题。在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算(板书课题。)90教学过程二、教学例题1．(1)出示例题图，请学生说一说图中所给的信息(2)提问：要求2盒一共有多少枝?可以怎样列式?(板书：48×2＝)2．教学算理。(J)请学生们探索如何计算48×2，方法不同。(2)指名说一说各自所用的方法。(3)重点讲评摆小棒：3．教学笔算过程。(1)提问：根据刚才摆小棒的过程，不看小樟，谁来说一说72乘2该先从哪一位算起?先算什么，再算什么?一共是多少?提问：为什么十位上是7?(2)说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写先用2乘个位上的8得16，满十向十位进1，所以积的个位上写2，向十位进l，再用2乘十位上的4得8个十，加上进上来的1个十得9个十，在积的十位上写9，结果是96。(3)看着竖式，请学生说一说计算过程。4．比一比：提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得的积满十，要怎么办?三、巩固练习1．完成“想想做做”第l题。(1)完成前2题，指名板演。完成后说一说每题的计算过程。指出：笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前一位进一；满了二十、三十呢?2．完成“想想做做”第2题。3．完成“想想做做”第3题。四、课堂作业。课本第82页，“想想做做”第4题。教后反思91教学课题第八课时乘加、乘减实际问题教学内容课本第82-83页、例题、“试一试”，“想想做做”第1～3题。教学目标使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。教学重难点教学准备例题情境图，教学课件。课前预习板书设计作业设计教学过程一、复习引新1．口头提问题练习。(1)商店运来8筐苹果，每筐20千克，?(2)盘子里有5块蛋糕，吃了2块，?先让学生口头提出问题，再列式解答。2．引入新课。根据两个有联系的条件，可以求出一个问题，今天这