苏教国标本二年级下册数学第六单元教学设计(表格式)

55教学课题第一课时不退位减教学内容课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。教学目标1．使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。2．学会减法的验算。教学重难点教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。教学难点：让学生经历算法的发展过程。教学准备小黑板、挂图课前预习板书设计作业设计教学过程一、导入谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。二、新授1.教学例题：出示书架图。问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩多少本？）提问：怎样解答？根据回答板书：335-123=56教学过程2．探索335-123的算法。1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）2）你会验算吗？讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。三．巩固练习1．想想做做第1题。2.想想做做第2题。用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）3．想想做做第3题。1）这题已知什么？求什么？2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？请你列式计算。（生试做，指名板演。）4．想想做做第4题。四．课堂小结今天你得到了什么？减法如何验算？教后反思57教学课题第二课时退位减教学内容课本第54-55页例题，想想做做第1-5题。教学目标1．教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。教学重难点教学连续退位的减法。能正确的进行计算。教学准备挂图小黑板课前预习板书设计作业设计教学过程一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－42．用竖式计算。623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。3．引入新课：58教学过程二．新授1．教学例题。问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。）1）指名板演。2）请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应该怎么办？4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5让学生再试着做一做。6）核对答案。问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组讨论。2）你们又遇到什么问题了？2．用减法计算时要注意些什么？3．小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。三．巩固练习1．想想做做第1题。自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。2.想想做做第2题。3.想想做做第3题。4．想想做做第5题。1）自己读题。2）大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算。四．课堂作业想想做做4。教后反思59教学课题第三课时练习课（一）教学内容课本第56页的练习七第1-5题教学目标使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教学重难点使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教学准备小黑板课件课前预习板书设计作业设计教学过程一．揭示课题二．教学一百几十减几十的口算1．完成练习七第1题。比一比，算一算。12－515－711－618－9120－50150－70110－6180－901）这儿有4组算式，比一比，你发现了什么？2）同桌互说后汇报。3）请你们自己算一算。4）指名汇报，核对答案。60教学过程2．练习。150－80120－80160－90130－60120－50180－90学生们口算，并说说口算的方法。3．完成练习七第4题。森林到游泳池：120米；乌龟：我已经跑了40米；青蛙：我已经跑了70米；小鸭：我已经跑了90米。1）生自读题目，指名说题意。2）谁跑得快？说说你是怎么判断的。3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？你知道吗？请你自己算一算。三．笔算减法练习1．列竖式计算并验算。725－475637－4491）生笔算练习，指名板演。2）分别说说每题的计算过程。3）指名说千以内的减法在计算时要注意什么？2．完成想想做做第2题。被减数546729627434210减数20543927613873差3．完成练习七第5题。1）生自己读题，理解题意。四．课堂作业在进行千以内的笔算减法时要注意什么？做练习七第3题。教后反思61教学课题第四课时练习课（二）教学内容课本第57页练习七第6－10题教学目标1．使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。2.使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。教学重难点使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。教学准备小黑板、挂图课前预习板书设计作业设计教学过程一．揭示课题前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。（板书课题）62教学过程二．计算练习1．计算练习120－40170－90160－80140－70指名口算，并说说口算过程。2．完成练习七第6题口算。3．完成第7题。师出示题目。生独立计算。指名汇报。说一说：在计算时，你发现了什么？师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。三．解决问题练习1．完成练习七第8题。2．完成练习七第9题。3完成练习七第10题。小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。四．课堂小结这节课你获得了什么？教后反思63教学课题第五课时隔位退位减教学内容课本第58－59页的例题、想想做做第1－4题教学目标1．让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。2．借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。教学重难点遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一．复习1．出示复习题：263—164263—184指名板演，其余学生自己完成。2．今天我们学习：隔位减。（板书课题）64教学过程二．探究1．出示例1：瞧！图书馆又进新书了。1）指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？2）指名列式。师板书：204-108）你遇到什么问题了？（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）你为什么这样算？请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。2．教学试一试1）生自己先算一算。三．联系巩固1．想想做做第1题。1）用竖式计算，并验算。403-158600-347800-5922．想想做做第2题。1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。3．想想做做第3题1）请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？开火车对答案。你发现了什么？4．想想做做第4题四．课堂小结今天你有学了什么知识？教学后记：教后反思65教学课题第六课时练习（一）教学内容课本第60页练习八第1－3题教学目标让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。教学重难点让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一．揭题上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。（板书课题：练习）66教学过程二、计算方法的练习1．口算下面各题。170—90150—60140—80110—40130—80110－30340—40130—702．完成练习八第2题。1）请学生完成第一组题，指名板演。集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？2）生完成第二组题，指名板演。集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。3）生完成第三组题，指名板演。4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？3．练习506—287401—255400—2551）学生练习，指名板演2）集体订正。三、综合练习1．完成第3题。1）指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。2）指名说电费单每一栏中的意思。问：这里让我们算什么？3）请学生计算。4）出示第二张统计表，生独立完成。5）组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？四、全课总结五、作业教后反思67教学课题第七课时练习（二）教学内容课本第60－61页练习八第4－8题教学目标让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合教学重难点教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况教学难点：熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一．揭题。这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。（板书课题：练习）二．计算方法的练习1．口算。300+600160—90180—90120—40320—20480—8040+5110—60170—8068教学过程2．完成练习八第4题第一横行。1）生练习，指名板演。（师提醒学生要看清运算符号。）2）集体订正，说说每一题的计算过程。1）指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三．解决问题练习1．完成练习八第5题。1）学生自己读题填空。2）核对答案。3）你是怎么想的？学生汇报。2．完成练习八第6题。得数大约是几百？连一连。指名汇报。3．完成练习八第7题。1）生自读题。2）指名说题意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘米。3）生独立完成。指名板演。4）集体订正。5）指名说解题思路。5．练习八第8题。1）生自己读题，你知道了什么？2）指名汇报。3）五年级、四年级订了多少？你有办法知道吗？4）学生自己计算后汇报。四、全课总结五、作业教后反思69教学课题第八课时复习减法的计算方法教学内容课本第62页复习第1－5题教学目标1．巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。2．弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。教学重难点教学重点：巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。教学难点：注意把统计和估计等知道和解决问题结合起来。教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一．揭题。这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。（板书课题：复习）二．笔算减法的复习70教学过程1．口算。630—600370—301000—500120—40320—20480—8040+300200—60170—802．完成复习第1题。出示第1组题。1）观察3题有什么想什么相同的地方？不同的地方？2）自己算一算。3）开火车核对答案。3．完成复习第2题。4．完成复习第3题。1）生独立看懂表格。2）生独立练习。3）集体核对。2．完成复习第4题。三．减法估算的练习1．说一说下面各数大约是多少。2037915986082．完成第5题。五．课堂小结今天我们复习了什么？教后反思71教学课题第九课时复习估算和解决实际问题教学内容课本第63页复习第6－11题教学目标1.巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。2．弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。教学重难点教学重点：巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。教学难点：注意把统计和估计等知识和解决问题结合起来教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一．揭题。这节课我们继续复习千以内的减法的有关知识。（板书课题：复习）二．计算综合练习1．完成复习第6题。生独立完成。（注意学生计算