苏教版11册语文24大自然的文字教学设计

课题24大自然的文字备课时间12.22教材分析《大自然的文字》是一篇科普性文字作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动，通俗易懂，教学时倡导以读为主，让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感，并辅以议的方式，使学生对文本加深理解和体验，获得思想启迪。本课的教学，既要教育学生从小学习、认识大自然，又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向，同时还要培养学生热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字，理解生词的意思。3、培养学生的语言表达能力。4、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。学情分析课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻——大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。课前准备小黑板、教学挂图、课文录音、教学课件等教学时间2课时第一课时课时目标初读课文，了解大意，理解生字词。教学过程二次备课一、激情谈话，导入新课同学们，一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么?《大自然的语言》主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢?(简要回答)“花香鸟语，草长莺飞”；或“草木荣枯，候鸟去来”。今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。（板书）24大自然的文字作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。二、自学课文：1、自读课文，读准字音，读通句子，完成语文书上的描红。2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。3、想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。4、质疑问难，提出不理解的问题。三、检查自学情况。1、检查生字词读音情况。出示词语：耸立预兆铁砧青苔罗盘小熊星座指名读词，相机正音，齐读。2、汇报交流：你读懂了什么？3、指名分节读课文，其他同学一边听，一边思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？4、听后交流。四、再读课文，理清脉络，整体感知。1、学生朗读课文，找出文中的过渡段。2、大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、石等物。3、大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云；有趣的地书的目录有石灰石、花岗石。（板书）4、大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。五、布置作业：抄写词语,熟读课文。第二课时课时目标精读课文，了解大自然中的一些自然现象，品味多种修辞手法运用的特点，理解课文的说明方法。教学过程二次备课一、复习导入1、听写词语：铁砧罗盘耸立2、通过上节课的学习，我们知道了大自然的文字无处不在，这堂课，我们一起走近大自然的文字，去读一读神奇的天书和有趣的地书。二、精读课文。（一）齐读第一节。（二）学习课文的第二小节。1、星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，指名读第2节。2、这一节介绍了哪种大自然的文字？思考：（1）水手是怎样来读“天书”上的文字的？认识这些文字对他们有什么重要意义？划划相关句子，生读课文。（看星座可以辨别方向。）（2）你从哪个句子中看出来的？（即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。）还有呢？（即使没有任何工具，在有北极星的地方就不会迷失方向。）3、出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道……）4、小结：由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？（三）学习课文第三小节。1、自读课文的第三小节。2、读后汇报（1）课文是怎么形容“砧状云”的?想亲眼瞧瞧吗？（出示“砧状云”图片。）出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。（2）砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）。3、大自然留在天上的文字还有很多，你知道哪些？（交流）师：天空的使者——鸟，也是大自然的文字：大雁南飞，告诉我们“春天再见”；燕子低飞，雨滴就要来临了。4、拓展阅读,出示谚语。朝霞不出门，晚霞行千里。天上铁砧云，很快大雨淋。乌云接日头，半夜雨不愁。天上钩钩云，地上雨淋淋。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人蚂蚁成群爬上墙，雨水淋湿大屋梁有雨山戴帽，无雨云缠腰。天上鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。不怕阴雨天气久，只要西北开了口。5、引读。所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？6、仿写：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。我们知道，蚂蚁搬家是_______________________________________________我还知道，_______________________________________________________（四）自学课文的第4—6节。1、自学要求：默读4—6节，介绍了哪几种大自然的文字？出示表格，填空。文字样子来历意思了解地质变化石灰石普通、灰色碎贝壳造成的现在是城市的这块地方曾经是海洋。地质的“变”花岗石很大，上面披着青苔冰搬来的当时这儿没有森林，周围的森林是后来才长起来的地质的“迁”2、汇报。哪几种文字？你从中读懂了什么？3、学习第5小节，知道石灰石的形成。a.根据课文内容填一填：看到（工地上挖出的这块灰色的石头），普通人认为（），而懂大自然的文字的人知道（）。是由（）造成的。据此可以推断（）。b.想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！c.真是沧海桑田！可见，看起来普通的石灰石，在懂得它的人看来，可以反映出（地质的变化）（板书）d.齐读第5节。4、学习第6小节，明白花岗石的到来。过渡：同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词。（搬、爬、带、走）a.在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。普通人的疑问是：（）？(它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？……)b.引读：认识大自然文字的人，立即会说——出示：它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。c.出示材料：冰川是由积雪演化成的、能自行运动的巨大冰体。冰川在运动过程中能把它携带的碎屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰运物。冰川搬运能力很大，可将粒径10～20米以上的巨大岩块搬走。d.冰块是一下子就把花岗石搬来了吗？你是从哪个字体会出来的？（爬）（慢慢把它带来的）师：怪不得，作者用了个“爬”字写出速度之慢。一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变迁）板书e.指导朗读第六小节。5、同学们，这两种文字向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读4、5、6自然段。6、同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节，强调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”——远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。（五）学习课文的最后一段1、要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节。2、师小结：走进自然，走进书，本善于请教。3、总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。四、阅读拓展1、大自然还有很多文字、很多无声的语言，听一听下面的现代诗句，或许你会有启迪：（出示）你看那天上的白云/这就是大自然的语言/白云飘得高高/明天准是个晴天你看那地上的蚂蚁/这也是大自然的语言/蚂蚁忙着搬家/出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳/不就像黑色的“逗点”/大自然在水面上写着/春天来到人间大雁在编队南飞/不就像“省略号”一串/大自然在蓝天写着/秋天就在眼前大树如果被砍倒/你会把年轮发现/一年只长一圈/这是大自然的语言你如果钓到大鱼/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁/这又是大自然的语言大自然把“三叶虫”化石/嵌在喜马拉雅山巅/这是在告诉人们/那儿曾是汪洋一片大自然把一块“漂砾”/撒在江南的庐山/那又在提醒大家/这儿有过寒冷的冰川大自然的语言啊/真是妙不可言/不爱学习的人看不懂/粗心大意的人永远看不见2、巩固练习。同学们大自然的文字仅仅就这四种吗？远远不止，课文学到这里，大自然的文字可以让我们读出许多东西，除了科学知识，你还冲中读到了社么？我不由得想到许多的自然现象，比如燕子低飞，是在告诉我们天将要下雨-----你们又想到了些什么呢？大自然的文字是丰富多彩的：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道（马上要下雨了）；如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道，（可能是地震的预兆）；锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们（这棵树有多少岁）；喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。可推断出（以前是一片汪洋）；如果（），那是告诉我们要（）；（），（），那是启示我们要（）……五、总结：1、全文生动形象地介绍了天空中的星、云等自然现象，地上的石灰石、花岗石等自然现象。认识了这些自然现象，就能利用它们为人类服务。因此，我们从小要养成观察自然现象、探究自然现象的好习惯，使自己成为真正有学识的人。2、学了这一课，你有什么收获？六、课后作业：1、选择一种大自然的文字，仿2——6小节写法写一段话，不少于50字。2、搜集有关天气的俗语、谚语。3、推荐阅读：《十万个为什么》板书设计北极星辨别方向砧状云观察气象24大自然的文字石灰石地质变化神奇魅力花岗石地质变迁教后反思