苏教版一年级语文上册第十单元《9大海睡了10冰花11北风和小鱼》教案.

9、大海睡了第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、初步感知大海的温柔、可爱。3、学会本课生字，理解生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。学会本课生字。教学难点：学习“她”字的写法。正确流利地朗读课文。课前准备：教学挂图、录音磁带教学过程：一、看图激趣，揭题1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色？（出示大海图片）板书：大海2、听，辽阔的大海上传来了什么声音?[播放海浪的声音]说话练习：我听见了------的声音。这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。3、揭题这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着数颗小星星呢！大海妈妈也劳累了一天要睡了。板书：睡了今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”。读题。二、读通课文，初步了解诗歌内容1、看图，初步感知课文大海睡觉时是什么样的呢?你们想看看吗?看的时候要仔细看，还要认真听。2、自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。3、检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。相机正音再指名读，小组读，齐读。（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。指名读，男女生读。三、学习生字1、认识14个字，读准字音2、组词3、指导写字注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。她：女字旁，左窄右宽抱：提手旁，左窄右宽上下结构，上宽下窄，下面是月字底，“月”的撇变成捺。板书设计：大海睡了第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、体会大海的温柔、可爱。2、能有感情地背诵课文。教学难点：能有感情地背诵课文，体会大海的温柔和可爱。课前准备：课文录音教学过程：一、复习1、认读生字2、指名朗读课文二、精读训练1、出示第一句指名读（1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？（2）从哪看出来的？（3）这一句你读懂了什么？说话练习：---------，大海睡觉了。夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。（4）白天的海和晚上的海有什么不同呢？（演示图片）描述：白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”。（5）指导朗读指名读，配上动作来试试，配动作齐读。2、出示第二句（1）指名读（2）这个长句中，你最喜欢哪一行？为什么喜欢？用你的朗读让人体会。自由练习、指名读（3）大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。自己读，想一想①指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？②你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？③大海睡觉时还有什么特点呢？④理解“鼾声”：那“轻轻的潮声”就是“鼾声”⑤指名读，配动作读好三、读美1、自读全文我们读懂了这首诗后，就要来把它读美了，先自己在下面试试看。2、配乐读如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配上音乐读读看吗?3、配乐范读4、学生加动作读5、齐读四、指导背诵1、看图试背2、指名背3、配乐背诵板书设计：月亮大海睡了星星10、冰花第一课时教学要求：1、学会本课6个生字，认识10个只识不写的字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：加强朗读训练，发展学生语言。课前准备：生字卡片教学过程：一、课前“说”1、请小朋友说说冰花的形态2、导入新课：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？二、初读课文1、教师范读，学生将不懂处用“？”标出2、学生自由朗读课文，激发学生识字、读文的兴趣。3、出示生字词：ji„ntf…ngcŽngshŠshu看见他们丰满从来时候说话指名读正音同桌互读开火车读4、标出自然段序号5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文的大意。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正2、指名读，正音，组词3、怎样记住这个字?4、教师范写5、学生描红四、指导写字左右结构的字，左窄右宽，右边的“也”字要写得舒展。左右结构的字，左边是言字旁，写得窄小些，右边写得宽些。板书设计：10、冰花第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：加强朗读训练，发展学生语言，有感情地朗读课文。课前准备：录音机教学过程：一、复习生字词二、精读课文1、自读课文，找一找课文写了哪些形态的冰花2、观察插图，说说自己的感受3、从课文中找到写冰花形态的句子读一读，体会冰花的美丽多姿4、交流自己喜欢的冰花的形态，教师板书：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹看着这些冰花，你们想说些什么？指导读：“啊，真漂亮！”并把这两句话连起来读好。5、小朋友，冰花的形态多不多？你从哪些地方可以看出来？理解“晶亮”的意思6、感情朗读第二段7、指名读第三段，说说冰花的形成原因，再齐读课文三、课后“练”1、充分发挥学生想像，做做说说，你觉得冰花可能还会像什么?你们想做一做吗？让学生拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴于窗玻璃上。2、运用语言，内化语言。用“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像------，像-------，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”说说这些漂亮的冰花。可自己说，可几个人一起说。板书设计：宽大的树叶冰花柔嫩的小草丰满的牡丹11、北风和小鱼第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，认识8个只识不写的字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字、朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。课前准备：生字卡片教学过程：一、导入新课同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起来了，今天，咱们一起读一个故事，就发生在北风和小鱼身上。板书课题并齐读二、初读课文1、自读课文，要求：一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍。二读课文，标出段落序号。三读课文，画出生字词。2、检查自读效果（1）指名读，相机正音（2）随课文出示生字，指名认读（3）同位互相检查读书3、再读课文，要求：把课文读流利4、再检查读书三、学习生字1、给生字组词：看谁组词多2、指导写字自己观察字形，说说怎样记住这些生字第二笔是短竖，向左收一点，第三笔是长竖，第五笔是点。独体字，第二笔撇短一些，下边的框扁一些，稍微内收，里边的两竖离得不要太远。板书设计：北风和小鱼第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过自己有感情的朗读，体会人物心理。课前准备：教学挂图教学过程：一、复习检查1、认读生字词2、指名朗读课文二、继续精读训练1、学习第一自然段（1）指名读，提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读第一段，找出后用笔画出来。（2）他们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读：你觉得北风怎样?2、学习第二自然段（1）指名读（2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？感情练读过渡：大家都怕北风吗？3、学习第三自然段（1）你怎么知道小鱼不怕呢？（2）怎么读？感情朗读过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？指名回答感情朗读过渡：那小鱼冻死了吗？5、学习第五自然段北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读课文第五段三、语言发散练习北风和小鱼你喜欢谁？为什么？读了这个故事，你明白了什么？四、朗读全文1、反复朗读2、配乐朗读板书设计：北风和小鱼练习5第一课时教学目标：学用字词句，丰富语言积累，增加交际能力。教学重点：了解汉字的特点，能准确回答别人的问题。教学难点：了解汉字的特点教学过程：一、教学第一题：学用字词句1、教学第一小题：别人问你姓什么，有时可以这样回答。（1）审题：指名读题，教师谈话帮助学生弄清要求（2）指导①观察图画：图上的小朋友在干什么？②自由读指名读齐读一问一答读③了解汉字的结构特点2、教学第二小题：想一想，什么情况下才这样回答呢？（1）学生讨论（2）明确：当别人问自己姓什么时，为了不让别人误解一些音同或音近的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字的结构也告诉对方，让对方准确了解自己姓什么。在这种情况下，我们就可以这样回答。（3）联系实际：如果别人问你姓什么，你该怎样回答呢？学生练习（4）小结：我们的汉字真有意思，如果学不好语文，你可能都说不清自己姓什么了。小朋友一定要认真学习语文呀！3、教学第三小题：认一认班里小朋友的姓名，然后发一次作业本。（1）每组找一个学生比赛各自发一组作业，看谁发得对发得快。（2）布置学生每人发一次作业第二课时教学目标：1、学会写先横后竖笔顺的字，掌握笔顺规则。2、读背一首儿歌。教学重点：掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮教学难点：掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮教学过程：一、教学第二题：写好铅笔字1、审题2、指导（1）教师范写，学生观察（2）说说这三个字的异同之处（3）按笔顺规则写字3、反馈二、教学第三题：读读背背1、审题2、指导（1）自己借助拼音读，读准字音，读通顺（2）指名读，相机正音（3）讨论：这首儿歌讲了什么意思？3、思想教育：教育学生爱护鸟类，保护树林4、练习背诵（1）自由背诵（2）同位互相检查（3）指名背诵（4）齐背第三课时教学目标：口语交际，培养学生良好的行为习惯，遵守交通规则。教学重点：口语交际教学难点：明确行为的对错并通过语言表述出来课前准备：教学挂图教学过程：一、审题1、指名读题2、教师明确要求二、指导1、指导看图，说说图上画的什么意思2、讨论第一幅图：图上小朋友做得对不对？为什么？3、指名回答，相机补充（先让学生充分回答）4、依次讨论二、三、四幅图，明确图上小朋友做得不对5、说说在马路上应该怎样做、怎样走