苏教版一年级语文下册全册教案3

苏教版一年级语文下册全册教案313、好学的爸爸一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。三、教学准备：教学软件光盘生字卡片四、教学时间：三教时第一课时教学要求：正确流利地朗读课文，认识本课生字词语。一、揭示课题，谈话导入1、板书课题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。二、初读指导1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。1、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。第二课时教学要求：理解课文内容，感受并学习“爸爸”的好学精神。一、复习检查1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？①你不是早就会在电脑上打字了吗？②这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。②爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读课文。第三课时教学要求：巩固课文内容，指导书写生字。一、复习检查1、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读课文。二、朗读指导1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。1、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书：12、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就------电脑高手练习4一、教学要求：1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。二、教学准备：光盘三、教学时间：三教时第一课时一、教学要求：学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要来学习练习4。（二）学习字词句1、屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。3、对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。5、讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？6、归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。8、归纳引申：一些小动物的发声，强调加上口字旁。9、出示句子：小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。10、其余三句学生自己动手完成。11、交流反馈。12、比较读，进一步体会。13、扩散：河水---------------流淌，好象在唱歌。-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。指导学生完成。比较朗读。第二课时一、教学要求：朗读、背诵4个成语和古诗《咏鹅》。进行语文积累。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要来学习成语和古诗。（二）教学成语1、复习：背诵学过的成语。2、准确认读。（1）学生借助拼音自读4条成语。（2）教师范读，正音。（3）学生自由读。3、了解大意。看图思考：图中是什么人？在什么地方？干什么？归纳：“骨肉之情”指父母与子女之间的亲密感情。“痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。“情深似海”指感情像海一样深。“恩重如山”恩情想大山一样深厚。4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。5、熟读成诵。（1）指名读。（2）自由读。（3）练习背诵。（4）检查背诵。（三）教学古诗《鹅》1、激趣导入：相传骆宾王小时侯，有一次在池塘边玩耍，有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。2、自由读诗，读正确、流利。（1）借助拼音自读。（2）指名学生读。3、了解大意，领悟诗情。（1）教师范读，学生思考：这首诗主要写什么？（2）结合插图讲解诗义。（3）图文对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。（4）配乐朗诵。4、熟读成诵。（1）给学生充分的时间自由练读、练背。（2）指名试背。（3）同桌互背。5、巩固积累，学生背诵学过的古诗。第三课时一、教学要求：1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则.2.观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。二、教学准备：卡片三、教学过程：（一）揭题今天，我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。（二）学习“写好铅笔字”1、指名读题目。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“元、完、竞”。（2）复习描红和临写的要求。（3）指导写“元”提醒“元”在田字格中的位置：两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。教师范写一个“元”字。学生练习写“元”字。反馈矫正。（4）指导书写“完、竞”。指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同，3个字的最末两笔宜宽放、舒展，同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。3、练习让学生按要求认真练习描红、仿影和书写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。4、反馈（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。（2）指出存在的问题，进行矫正训练。（三）学习“口语交际”1、逐图观察，弄清图意指导学生逐图观察，思考：每幅图上都有哪些人？在什么地方，干什么？2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。第一幅图：小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。第二幅图：小明碰掉了同学的文具盒。第三幅图、第四幅图：小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了，正在向人家道歉。3、分组讨论，学习道歉（1）分成四组，一组讨论一幅图，组员各抒己见，也可以边表演边说，教师巡视，辅导。（2）推选代表，组内排练。4、汇报表演，评议点拨（1）逐图表演道歉与接受道歉。（2）台下学生既当众又当评委，要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：道歉时行动要及时，态度要诚恳，有礼貌，而且要知错就改。（3）师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，以弥补训练中的不足。（4）学生自由组合，选择自己喜欢的内容进行表演。5、总结反馈。（1）总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。（2）要求学生在日常生活中学会及时道歉，做个诚实、知错即改的人。识字5教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3．了解夏季的特点，积累词语。教学准备：光盘生字卡片教学时间：两课时。第一课时教学要求：整体感知韵文，学习上面两行词语，学写“夏台雷梅”4个生字。一、创设情景，指导看光盘。1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1．自读词语，读准字音。2．四人小组读。3．教师出示词卡，检查正音。4．用“夏、台、雷、梅”口头扩词。三、指导诵读1．教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2．四人小组读。3．指名读。4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺2．请说说“夏、梅”的笔顺。3．说说你是怎样记注生字的。4．指导写字，重点指导“夏”。5．学生描红，完成《习字册》。课外延伸：一、填空：1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。___________________________________________________________________________________________________________第二课时教学要求：朗读韵文，学习下面两行词语，学写“瓜蛙荷”3个生字。教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（）（）（）台（）（）（）二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？你了解这三个小动物吗？谁来说一说？夏天有那些花开了？说说你了解的这种花。三、指导写字。1、学生看笔顺图记忆生字笔顺。2、反馈“瓜、蛙、荷”的笔顺。3、学生描红书空生字。识字6教学目标：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学准备：挂图，课件，生字卡片。教学时间：两课时。第一课时教学要求：观察图画，认识图上描绘的事物，了解词语的意思。诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学过程：一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导