苏教版一年级语文第八单元备课

第八单元教学计划课题或内容课文9、大海睡了10、冰花11、北风和小鱼12、怀素写字13、小河与青草练习5、6单元教学目标（三维目标）知识与技能：学会本单元的26个生字，其中14个字只识不写理解解由生字组成的词语，正确朗读课文。过程与方法：理解课文的思想内容，懂得做人要谦虚谨慎要有自知之明，不可妄自尊大。情感、态度与价值观：通过趣味学习从而达到学习的目的培养学生热爱大自然的情感。教学重点学会本单元的生字，会写，会默朗读课文，背诵课文教学难点理解诗句的意思，懂得做人要谦虚谨慎要有自知之明，不可妄自尊大。关注要点培养学生从小爱学习，将来为祖国建设作贡献。献和热爱大自然的情感第八单元第9课第1课时教学设计教学内容9大海睡了备课教师梁萍教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教学重难点识字、写字、朗读、背诵。教具准备实物投影仪、图片、生字卡片。教学过程修改意见一、看图激趣，揭题1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？[播放海浪的声音。]3、揭题：这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”板书二、读通课文，初步了解诗歌内容1、看动画，初步感知课文2、自读课文第一遍读准字音，读通句子。第二遍找一找诗歌共有几句话。3、检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。随机正音：闹、笑、睡觉、再指名读，小组读，齐读。（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。随机正音：抱着、背着、潮声、鼾声指名读，男女生读三、读懂课文听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）1、自读读准后我们来读懂这首诗歌，轻声读一读，你读懂了什么？2、精读第一句（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？[演示图片]（3）再来把这一句读好3、精读第二句大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？3、大海睡觉时还有什么特点吗？4、理解“鼾声”那“轻轻的潮声”就是“鼾声”5、指名读，配动作读好。四、读美1、自读全文2、配乐读3、配乐范读4、学生加动作读谁来和老师比一比，能比老师读的更好的。5、齐读五、学生字1、认识8生字，读准2、学习“里”、“月”（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。3、组词你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！板书设计教学反思9大海睡了闹、笑、睡觉抱着、背着、潮声、鼾声备课参考资料第八单元第9课第2课时教学设计教学内容9大海睡了备课教师梁萍教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教学重难点识字、写字、朗读、背诵。教具准备实物投影仪、图片、生字卡片。教学过程修改意见一、复习1、认读生字。2、指名朗读课文。二、精读训练1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（1）点名读。（2）这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？（3）指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！（1）点名读。（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。3、自由练读4、指名读三、指导背诵1、看图试背2、指名背3、配乐背诵四、指导书写注意点：她：女字旁，左窄右宽抱：提手旁，左窄右宽着：上下结构，羊字头，下面试“目”背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底五、词语开花（扩词或组词）六、总结本课。表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。(板书设计教学反思9大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的深夜里，大海睡觉了她抱着背知识和能力。本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？学生对此定然会很感兴趣。通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练，学生思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。而交流的过程更让学生获得了成功的体验备课参考资料第八单元第10课第1课时教学设计教学内容10冰花备课教师梁萍教学目的和要求1.能正确、流利、有感情地朗读2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣教学重难点识字、写字、朗读、背诵。教具准备图片、生字卡片。教学过程修改意见一、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1、自学课文（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词。点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。三、精读训练3、学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）过渡。4、学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。教师范写丰，教口诀：一横中，二横短，三横3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。板书设计教学反思10冰花一朵朵晶亮备课参考资料第八单元第10课第2课时教学设计教学内容10冰花备课教师梁萍教学目的和要求1.能正确、流利、有感情地朗读2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣教学重难点识字、写字、朗读、背诵。教具准备图片、生字卡片。教学过程修改意见一、复习检查选字填空。（略）二、继续精读训练1、朗读课文第一自然段。2、继续学习第二自然段。（1）自由读第二自然段。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4）尝试背诵。3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2）“这花”指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1、出示字卡读。2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。你觉得冰花还会像什么？想做一做吗？拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上让学生回去每天早上都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下3、范写“说”、“时”。4、学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、作业1．细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。2.课文，背诵课文。来。。板书设计教学反思10冰花田野、树木、房屋说时由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此老师还应采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”备课参考资料第八单元第11课第1课时教学设计教学内容11北风和小鱼备课教师梁萍教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重难点识字、写字、朗读、背诵。教具准备手绘插图教学过程修改意见一、听录音，感知课文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二、初读课文。1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。3、检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，表演读。2、学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。四、分角色朗读课文。五、课堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。板书设计教学反思11北风和小鱼“呼呼地吹着”“气极了”“猛吹”备课参考资料第八单元第11课第2课时教学设计教学内容11北风和小鱼备课教师梁萍教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重难点识字、写字、朗读、背诵。教具准备手绘插图教学过程修改意见一、复习上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习——北风和小鱼生齐读1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？默读、开火车读知道河面梧桐树浮出水面躲进颜色都怕我鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？齐读二、过渡导入新课1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗