苏教版一年级语文上册第六单元《识字123》教案

识字1一去二三里第一课时教学目标：1．复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。2．学会“一、、三、、五、、七、、九”五个生字，认识“烟、村、家、台、花”3．通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。教学重点：九种基本笔画，认识“田字格”教学难点：认识基本笔画（一丨乛丿乛丶乚乙），生字的音、形、义课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：（一）复习导入出示拼音卡片，读准下面音节1．整体认读音节2．区分平翘舌3．带介母的音节（二）指导看图出示投影片，提问1．图上画的是什么地方？2．图上画的是什么？（由远及近的顺序观察）3．你觉得山村的景色如何？4．找学生连起来说（三）根据拼音朗读课文1．根据拼音试读（读的遍数要多、读的人数要多、读的要求要明确）2．找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔做上记号读后检查，出示音节卡片3．指导学生认识“，”“。”说明朗读时逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长，教师范读，学生体会。（四）图文结合，理解全文意思认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反复朗读句群，结合图意大体了解句子的意思。二三里地以外，有一个小山村，村里有四、五户人家，六、七座建筑物，路旁盛开着很多美丽的野花。出示“一至十”生字卡片，指名认读（五）认识九种笔画和本课的十个生字1．识写“一”“一”是新笔画“横”（1）进一步理解“一”的意思，口头组词，一个、一种、第一……（2）书空“一”教师范读，读笔画名称按照从左到右的顺序写，横要写平，学生书空仿写2．认识“三””和“四”的字形是重点3、．识写“五”“五”的字形是一、丆、、五，第二笔“/”不是直竖稍向左倾斜（六）认识田字格1．出示有“田字格”的黑板告诉学生，它叫“田字格”2．认识方位名词“横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格”3．检查握笔方法和写字姿势（七）指导书写1．出示有“田字格”的小黑板指导书写，教师范写“一”，让学生注意观察“一”写在田字格的什么位置，教师口述“一”的写法：起笔稍轻，中间运笔稍轻略向上倾再顿笔。过程：示范→仿写→独立写比一比，查一查谁的字写得好板书设计：第二课时教学目的：1．能按一定的顺序观察图画，通过观察插图，培养读书，说话能力。。2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。2．质疑读不准的音节，请同学解疑。3．再自由读儿歌，把字音读准确。4．同桌小伙伴互相读一读。5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7．学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌借助拼音多读几遍。2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。4．找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。（二）了解字义1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。（三）分析字形结构1．学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写4种笔画。2．请学生借助书中“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。3．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。4．演示（1）请学生跟着书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1．读儿歌，把儿歌读正确。2．认读生字，读准字音。板书设计：识字2第一课时教学目标：1、掌握本课9个生字及有词语，和6个笔画。2、从小培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。教学重点：熟记字形和笔画名称。教学难点：记住鸟的笔顺和字形。教具准备：教学过程：一、借助图画激情导入1、谈话：今天给大家介绍一位女孩（出示图片）她叫阳阳，和大家一样，今年她也上小学了，每天早晨是阳阳最忙的时候，我们来看看，阳阳早晨是如何度过的？2、投影有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴着闹钟声、小鸟叫声和《上学歌》。3、教师在学生边看画面边说话的过程中，引出词串。看投影，听录音。学生根据图画，练说图意，展开想象，初步感知文意。二、自学词串，整体感知1、借助拼音正确、大声地朗读韵文，要求读准字音，尤其是几个翘舌音和鼻音。2、同桌（或四人小组）互相检查生字词的朗读。3、抽读文中生字词。借助拼音读韵文。同桌互相检查词语的朗读情况。学生根据教师出示的卡片认读生字。a、开火车读b、齐读三、再读韵文，体会韵味1、听一听：这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读，会有什么感觉呢？请小朋友们一边看图，一边认真听录音朗读。2、说一说：听了朗读你有什么感觉呢？3、教师小结：是啊，让人听起来觉得很美，就像一首小诗，所以我们叫它韵文。4、读读，带着自己的感受练习读。听录音，感受韵文的美。谈听后感受。练习读韵文。四、读讲韵文（一、二句），自主识字（一）读讲韵文一、二句1、出示韵文一、二句。2、教师范读。3、指导朗读。（形式：指名读、小组读、比赛读等）4、熟读韵文一、二句。听教师朗读。让学生根据自己的喜好选择多种方式练读。熟读韵文一、二句。理解韵文，以读为主，以读代讲，在读中感悟。（二）指导识字：太、阳、小、鸟1、投影出示四个生字。想想你是怎样记住这四个字的？2、巩固识字。⑴游戏：送字宝宝回家（设计四所带有生字拼音的房子，贴在黑板的一边，另一边贴有四个生字及学过的一些形近字，如马、人、木、火等。让学生找出与房子上拼音相对应的字卡，并贴在相应的门上。）⑵游戏：交朋友各抒己见，说说自己的记住生字的方法。送字宝宝回家游戏。用生字口头组词。五、指导学生写字1、教学四种笔画：了2、学生观察这四个字在田字格中位置，并交流。3、教师范写，重点指导：鸟：共有五笔组成，注意书写时第三笔要伸出，不能写窄。4、描红、临写这四个字，播放轻音乐。5、评价作业。（学生互评、师评相结合，以鼓励为主）（在学生写字过程，注意正确的写字姿势和握笔姿势的指导）学习四种笔画，并临写两个。观察四个生字的占格位置，抓重要笔画，并交流。看教师的书写。描红、临写四个生字。评价同学作业。板书设计：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早识字2第二课时教学目标：1、掌握本课3个生字及有词语，和1个笔画。熟练朗读和背诵。2、结合本课插图，说说小学生的一天生活是怎样过的？从而培养学生的自理能力。教学重点：熟记字形和笔画名称。教学难点：能熟练朗读背诵韵文。教具准备：教学过程：一、复习1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。2、熟读韵文一、二句。。二、读讲韵文三、四句。（一）读讲韵文三、四句。1、出示韵文三、四句2、教师范读。3、指导朗读。4、熟读韵文三、四句。（指名读、小组读、齐读）听教师读。根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。（二）指导识字：衣、下、早、牙、上1、投影出示这五个字。2、想：这五个字你是记住的。3、巩固识字。⑴游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。⑵放炮竹游戏。设计带有五个生字的炮竹，在炮竹上方有许多星星，星星上许多与生字能组成词语的汉字或拼音，让学生用线将星星与炮竹相连组成词语。各抒己见，用自己的方法巧妙记忆字形。通过勇攀高峰和放炮竹游戏巩固识字。三、诵读韵文1、齐读韵文。2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。4、教师范读，强调韵尾。5、自由模仿读。6、同桌互读。7、齐声诵读。8、指导背诵。齐读韵文。背诵韵文（多种形式）。四、扩展延伸，发展思维1、分四人小组讨论交流爸爸、妈妈、爷爷或奶奶早晚或星期天的生活常规。2、集中交流，练习仿说（可以用自己话，能模仿书中的词串练说更棒，可以是一句或多句）。如：爸爸的晚上落日门铃回家晚饭洗澡看报电视脱衣睡觉四人小组交流。全班交流。五、指导写字1、学生观察田字格中衣、上、早、牙、上生字的占格位置。2、教师范写，重点是：牙牙：是独体字，共有四笔，注意第三笔是竖折，书写时不要和第一笔粘在一起。六、作业必做题：1、临写各生字四遍。2、背诵韵文。选做题：1、学着文中的图画画一组家人（爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等）晚上或星期的生活常规。2、学着文中的图画，拍摄一组家人（爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等）晚上或星期的生活常规画面。板书设计：刷牙洗脸早餐上学升旗做操识字3第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语、认识新笔画。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、了解公园的景物与设施，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学重点：学习生字，理解词语，认识新笔画教学难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。课前准备：生字卡片、教学挂图一、创设情境激趣揭题小朋友爱去公园吗？（出示词公园）今天，老师就带着大家一起去公园看一看，玩一玩。二、观察图画，初感韵文。1、（出示插图），公园里的景色真美呀！谁想把你看到的景色说给大家听。2、小朋友观察得真仔细，现在，请大家将打开书，借助拼音自由地读韵文，读读韵文中写了哪些景物？（要求：读准字音）3、同学合作读书，一个读一个听，互相正音。4、检查读书情况。学生观察图画，理解图意，将看到的内容说给其它同学听，自由发表意见。学生借助拼音，自由轻声地读韵文。学生合作读书。学生以多种形式读书。①个别读②开火车读③齐读三、教学1－2行1、公园景色实在美极了，小朋友还想看吗出示词语：公园绿树红花小桥流水宝塔2、谁愿意把你最喜欢的景色读给大家听，再指给大家看一看。3、边读边想公园美丽的景色。4、有感情地朗读韵文1－2行，读出公园的美。学生根据自己的喜好选读词语，并指出对应的事物。学生一边读词语一边想公园的景色。学生自读自悟，激发内心体验，美美地读1-2行。四、创设情境，动手操作。（出示一幅空图）我们只有一座公园，想不想再建一座？请小朋友做设计师，（教师随机将有吸铁石的图片，绿树、红花、小桥、流水、宝塔贴上黑板），用这些景物把公园装扮得更加漂亮。学生上黑板，自由地选择景物图片，根据自己的想法贴图。五、指导写字1、出示生字：水、花、木①指名读②找朋友组词2、重点指导水水：独体字，共有四笔，先写中间的竖钩，第二笔是新笔画横撇，注意四笔匀称，舒展。学生观察字形、发表意见，学生描红。3、指导观察写在田字格中的位置，教师范写，学生描红。4、以此法指导花、木学生读生字，扩词。板书设计：公园绿树红花小桥流水宝塔识字3第二课