苏教版七年级下语文第二单元练习

第二单元复习练习1第一部分积累运用（共20分）一、根据拼音写汉字。（4分）1．cháng（）徉2．mò（）然3．白jū（）过隙4．自xǔ（）二、中小学创新教育倡导开发学生的多重智能。最新心理学研究成果表明，人的多重智能，可以分为七大类。每个人的多重智能存在着不均衡的发展，而不同的职业对多重智能的要求也不尽相同。请读下表，回答表后问题。（4分）职业智能种类种类理科类文科类艺术类物理学家工程师律师银行职员画家建筑设计师语言智能△○★★△○音乐智能△△△△○△逻辑数学智能★★★★△★空间智能★★△△★★肌肉运动智能△○△○△△自知智能○○○○★○他知智能△○★★△○符号说明：★必需○○需要△不太需要[注]自知智能：能识别自己的不同感情，并据此采取不同行动的能力。他知智能：能识别他人的不同感情，并据此采取相应行动的能力。①从上表中可以看出，三类职业都需要（含必需）的智能是___________。②理科类职业和文科类职业所必需的智能，有相同之处，也有不同之处。不同之处在哪里？答：______________________________________________________________________。三、运用。（6分）下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（6分）“五四”青年节那天，我班举办了一次“青春万岁”主题演讲。校长也参加了。会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，我们一直鼓掌。气愤非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场一片喝彩声。通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。四、学习得法，是取得好成绩的必要条件。根据某一门学科的特点，请你向同学推荐一种最有效的学习方法。（不少于80字）（6分）第二部分阅读分析（共50分）一、阅读《往事依依》中的有关语段，完成1～5题。（共11分）学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；……吟诵这些诗句，……诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。1．第一节概述了______________，引出对______________的美好回忆。（2分）2．第一节运用了______________修辞手法，此处的“花环”应理解为______________，“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是____________________________。（3分）3．第二节前两句用优美的语句赞颂______________，饱含着作者______________的激情。（2分）4．第二节中“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是：____________________________，____________________________。（2分）5．回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于2句。（2分）____________________________，____________________________。二、阅读《伟人细胞》中的有关语段，完成1～4题。（共12分）临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知应该把那套书分给谁。班级姓名学号一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”其实，那套书只是书脊上擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到了一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。1．阅读第二节，回答问题。①画线句反映了这些同学什么样的心理？（2分）___________________________________________________________________________②拥有“有的”“有的”“有的”想法的人在班上占多数还是少数？有何为证？（2分）___________________________________________________________________________③能否将这一节中的画线句去掉？为什么？（2分）___________________________________________________________________________2．从第三节表明的观点来看，它应该是谁的态度？（2分）___________________________________________________________________________3．“父亲又说贾里长大了”，这里的“长大”是就什么而言的？（2分）___________________________________________________________________________4．“他尝到了一种很特别的滋味”，这里“很特别的滋味”具体是指什么？（2分）___________________________________________________________________________三、阅读下面文章，完成第1～7题。（共11分）（1）明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。（2）“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。（3）“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？（4）“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……（5）那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树______________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。（6）多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。（7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们小心翼翼地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。（8）“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。（9）“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。（10）“那有什么不好呢？”（11）“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”（12）我怔在了那里，没有说话。（13）我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。（14）从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。（15）当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。1．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。__________（1分）2．第（7）段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：____________________；其作用是：___________________。（2分）3．第（8）段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）（2分）谜：底：4．在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。（1分）5．根据语境，解释第（13）段中加点词“芬芳”的意思。（1分）芬芳：_____________________________________________________________________6．根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。（2分）___________________________________________________________________________7．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2分）___________________________________________________________________________四、阅读《幼时记趣》中的有关语段，完成1～5题。（共16分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首视之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1．解释字词。（4分）（1）稚（）（2）秋毫（）（3）徐（）（4）怡然（）2．翻译画线句。（4分）①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。________________________________________________②昂首视之，项为之强：______________________________________________________3．第二段文字主要写了什么？请概括回答；（2分）___________________________________________________________________________4．区别下列各句中“故”的不同用法。（3分）①故时有物外之趣（）②桓侯故使人间之（）③温故而知新（）5．这两段文字的关系是：（）（1分）A．并列B．递进C．