苏教版三年级数学下册第一单元

苏教版小学数学三年级下册教材分析一、教材特点：本册教材依据学生的年龄特征和心理发展的阶段特征，从学生的实际生活出发，大量选择了有意义的素材。即学生在学校或家庭生活中发生的事情，来充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们能主动探索新的学习内容。教材把四个领域的知识用小的单元形式，交叉安排呈现在大家面前。这样，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣；另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思维方法交叉应用。一些高年级的知识点下放到本册教材中。如：《轴对称图形》、《认识小数》、和再次《认识分数》等。而以前第六册教材中《除数是两位数的除法》没有安排进来。二、教学内容安排：第一版块“数与代数”包括：《除法》、《年、月、日》、《乘法》、《千米和吨》、《认识分数》、《认识小数》共六个单元的知识。第二版块“空间与几何”包括：《平移和旋转》、《观察物体》、《轴对称图形》、《长方形和正方形的面积》四个单元。第三版块“统计与概率”包括：〈统计〉一个单元。第四版块“实践活动”包括：《生日快乐》、《美丽的花边》、《了解千米》、《奇妙的剪纸》和《我们的实验田》、《运动与身体变化》六个活动内容。第一单元除法本单元教学内容分三段编写，先着重教学三位数除以一位数的基本算法，然后教学商里有0的除法，最后教学解决实际问题。单元复习整理并应用全单元的基础知识。1．三位数除以一位数的基本算法。（第1～5页）三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数。所以本单元的第一道例题教学口算整百数除以一位数。2．商里有0的除法。（第6～10页）计算除法，在写出商的最高位上的数后，除到哪一位不够商1，就在这一位上商0。“不够商1”有两种可能：一种是某一位上遇到“0除以一个数”，另一种是某一位上被除数虽然不是0，但比除数小。商里有0又有两种情况：一种是商的中间有0，另一种是商的末尾有0。3．用除法解决的两步计算实际问题。（第11～12页）这段教材有三个特点：一是选择的素材贴近学生，能激活学生的生活经验，有助于他们思考解决问题的步骤和方法。二是呈现形式以图文结合为主，寓信息于画面和对话中，能提高学生收集、整理、利用条件的能力。也有个别题是文字叙述的，个别条件较隐蔽，目的是进一步提高学生理解题意的能力和思维活动的质量。三是学习方式以学生独立解答和相互交流解法为主。4.练习二和复习里继续提高学生的计算能力。学生的计算能力不仅仅表现在计算的速度和正确率上，还表现在他们对计算的理解和全面掌握上。练习二、单元复习通过两个方面来落实这一教学目标。三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：小学数学三年级下册第1—2页。教学目标：1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时加强思想品德教育。教学重点：会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。教学准备：教具：多媒体课件学具：卡片第课时月日总课时教学流程：复备一、创设情境，激发动机师：同学们看今天的数学课，谁来了？电脑出示十运会吉祥物“金麟”师：今天这节课，让我们跟着“金麟”到十运会去看看好不好？师：不过，“金麟”想出几条口算题，考考我们班的学生，你们愿意吗？生：愿意。师：请同学们注意看题，知道答案不用举手可以直接回答。电脑一题一题出示口算题。40÷2=18÷6=200×4=42÷2=60÷3=80÷4=75÷3=学生口答。当学生口算到80÷4=时，让学生说一说你是怎样口算的。当学生口算到75÷3=时，（口算的速度明显没有前面的快）。师：有点难吧，请大家拿出草稿用笔算的方法计算一遍看看。学生计算。反馈时，在屏幕展示台上展示学生的作品。并提问：a、先算几除以几？b、商“2”写在何处，为什么？c、余下的“1”，怎么办？二、收集信息，自学质疑1、学习例1。（1）在情境中，提出问题师：“金麟”对大家的表现非常满意，接下来请看“金麟”给我们带来的第一场比赛。电脑播放游泳比赛视频。师：知道这是什么比赛项目？师：是啊，这是游泳接力赛，参加比赛的每个队有4名队员组成，他们共游了800米，通过这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：平均每人游了多少米？师：这样的问题，你会列式吗？学生列式，教师板书。（2）在交流中，掌握方法师：这道题你会口算吗？说给同桌听听，你是怎么口算的？学生交流自己的口算方法。师：谁愿意把你的想法，说给我们大家听听的。学生回答口算，电脑出示相应的口算方法。因为200×4=800所以800÷4=2008个百÷4=2个百，2个百是200因为8÷4=2，所以800÷4=200此处，可以多让几个学生说说。师：大家真会动脑筋，想出了这么多的方法，很了不起。通过刚才的口算我们知道，平均每人游了400米，其实这个比赛项目的名称就叫4乘200米接力。三、成果初探，交流展示（3）在练习中，巩固算理师：这里还有几道口算题，你能用你喜欢的口算方法最快的算出答案吗？学生完成“想想做做”的第1题。完成后，请学生口答，电脑呈现结果。最后一组，学生齐答，当然学生答到：900÷3=300时，紧接着下面出现一条：9000÷3=生：等于3000。师：你是怎么口算的。学生回答，然后再在前三组下面增加一排，让学生口答。师：做完了这几道题，你有什么发现呢？小声的说给同桌听听。学生交流自己的想法，然后集体交流。四、精讲点拨，凸显重点2、学习例2。师：十运会期间，有没有同学去现场观看过比赛？老师真羡慕你们哟。像这样的盛大的运动会应该去看看。课前，“金麟”告诉杨老师一条信息：南京有一所学校，为了让学生感觉现场的那种体育氛围，专门组织了986名学生集体去看比赛，他们平均分坐在红黄两个区内。根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：平均每个区有多少名学生？师：同学们，你会列式吗？一起列出算式。教师板书：986÷2师：看看这个除法算式，与我们以前学得有什么不一样？生：这是三位数除以一位数，而我们以前是二位数除以一位数。板书课题：三位数除以一位数。（1）估算根据这个算式，你能估计一下平均每个区大约有多少名学生吗？学生估算，并说明理由。（2）尝试笔算师：平均每个区到底有多少名学生呢？我们可以通过笔算得到结果。这道三位数除以一位数的除法，同学们会用竖式笔算吗？生：会。师：老师非常佩服同学们这股探索精神。好的，大家先在草稿本上试试，在计算的过程中，如果遇到困难，可以向同桌，也可以向我咨询。学生尝试练习。做完后，将一名学生的作业拿到展示台展示。师：下面我们一起来听听这位同学是如何计算的？学生口述计算过程。师：说得非常好。谁愿意指导老师把它计算完的。学生指导每一步计算，教师板书。板书时重点提问：a、先算几除以几？b、商“4”写在何处，为什么？C、余下的“1”，怎么办？（1个百当作十个十，与十位上的8，合成18个十）D、强调，在计算的过程中，相同数位一定要对齐。最后让学生互相说一说，计算的过程。（3）先估后算师：同学们，真非常棒哟。老师这里还有两道题，先请大家猜猜，它们的商大约是几百多？电脑出示“想想做做”第2题的前两题。学生口答。师：算算，它们的结果是多少？学生独立完成，互相说一说，自己是如何计算的。集体反馈。（4）比较小结师：通过前面这几题的计算，大家在小组内说说，今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。小组讨论，然后指名回答。五、优化组织，引导探究。笔算练习师：刚才大家观看了“金麟”给我们带来的游泳比赛，其实今天“金麟”还为我们准备一场110米跨栏的比赛，想看吗？师：听到110米跨栏，在每一个中国人的心中都会想起一个人的名字，他是？生：刘翔。师：想看刘翔的比赛，先要买门票。能正确算出门票上的题目就可以观看比赛了。学生完成作业纸。然后集体反馈。六、矫正反馈，全课小结今天你有何收获？七、迁移应用，升华认知师：看到同学们这么棒得表现，“金麟”非常高兴，想与大家一起做一个猜字的小游戏，你们愿意吗？电脑出示：根据下面的竖式，你能猜出被除数百位上可能是几吗？3□□1□□□□□2）□□□6）□□□5）□□□□□4）□□□学生猜数。板书设计：三位数除以一位数（商是三位数）600÷3986÷2巩固案：1、说说体会师：请大家想一想，在计算三位数除以一位数时，应注意些什么呢？全班交流。师：同学们说得真好，接下来就让我们一起来观看这场激动人心的比赛。电脑播放比赛实况。2、实际应用师：刚才那一场场精彩的比赛，其实也饱含许多后勤工作人员们的辛勤劳动。瞧，这些叔叔阿姨们正在为乒乓球比赛准备比赛用球呢（电脑出示）。不过，他们有一个小问题想请大家帮忙，你们愿意吗？电脑出示：一共有730个乒乓球，每盒装6只，现在有120个盒子，够装吗？引导学生得出：（1）120×6=720（只），732-720=12（只）（2）732÷6=122（盒），122-120=2（盒）引导学生结合算式，说说每一种算式的具体含义。完成后，让学生说说自己的感受，进行思想品德教育。三位数除以一位数（商是两位数）教学内容：教科书第3—4页教学目标：1、自主探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。2、继续引导学生结合具体的情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学难点：理解百位不够除，要把被除数的前两位合起来除的试商方法。教学准备：教具：多媒体挂图小黑板学具：自制卡片第课时月日总课时教学流程：复备一、创设情境，激发动机师：我们估计一下这几题的商应该是几百多，说说你是怎样估计的？975÷2975÷3975÷4975÷5问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢？说说理由上节课我们学习的是百位够除的，商是三位数，这节课我们学习另外的情况，也就是百位不够除该怎么办。板书课题：三位数除以一位数商是两位数二、收集信息，自学质疑学生自己先思考，后同桌交流三、成果初探，交流展示说出上述几道算式各是几百多？并说说是怎样估计的？四、精讲点拨，凸显重点谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋，从图上你知道了哪些信息？根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？1、请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢？同桌两人交流估算的结果。你是怎样估算的？2、自主探索，理解312÷4的计算方法和书写方法。先用哪一位除以4？够不够？怎么办？讨论：第一步用被除数的哪几位上的数去除除数，为什么？商的首位7应写在什么位置上，为什么？检验刚才的估算结果。3、小结计算方法：这道除法计算时有何特点？现在的商是几位数？为什么会是两位数？五、优化组织，引导探究。想想做做3：仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。组织交流，计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？六、矫正反馈，全课小结这节课，同学们掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗？还要提醒同学们在计算时应注意什么吗？七、迁移应用，升华认知想想做做4：回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数扩大商就缩小。）板书设计：三位数除以一位数（商是两位数）312÷4532÷2巩固案：1、想想做做1：学生独立完成在书上。组织交流，说说是怎样算的。2、想想做做2：为了减少计算中的错误，在计算时要注意什么？小结：除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。练习一教学内容：教科书第5页教学目标：1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能