苏教版三年级语文下册第五单元教案17.可贵的沉默

课时教学设计首页授课时间：年月日课题17．可贵的沉默课型精读第几课时1课时教学目标(三维)1．认识7个词语，会写4个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点与难点体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件使用教材的构想在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，抓住“感受父母之爱——回报父母之爱”是本文的主线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动学生爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。在设计本节课教学时，我采用了资源整合的方法，使课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、导入新课同学们，今天我们来学习第十七课《可贵的沉默》，齐读课题。我们一起把课题写到黑板上。什么是沉默？，那可贵的沉默讲了一个什么故事呢？请大家打开书本，自己去读一读吧！二、自学提示：1.自读课文，读准字音，读通句子。2．思考课文讲了一件什么事？在一堂课上，老师问（），教室里非常热闹，当老师问（），教室里一下子沉默了，在老师的引导下，教室里又（）。课后，同学们用行动表达了自己对父母的爱。三、小组合作1．检查词语：出示：蕴藏几乎（读准多音字）迅速到达（注意书写）烦恼、左顾右盼霎时、一眨眼、一转眼2．交流不理解的词语3.交流主要内容四、集体交流展示写字指导：速、达两个字的右上部分“束”和“大”一捺都变成了长点。理解词语“左顾右盼”是什么意思？做一做动作，渗透联系上下文的方法等理解词语。交流主要内容时渗透方法的指导，抓住主要人物，时间、地点、发生了什么事、结果怎样都应说出。师（指着板书）留疑：教室里本来很热闹为什么一下子沉默了？之后为什么又热闹了？下节课让我们走进课文，去看看是怎么回事。五、达标测评课时达标检测设计项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、拼一拼，写一写yùncánɡzhēnɡuìqīdàibùyuēértónɡ（）（）（）（）qīzuǐbāshézuǒɡùyòupàn（）（）二、写出近义词阻止（）热闹（）安静（）察觉（）慢慢（）烦恼（）课时教学设计尾页板书设计17.可贵的沉默热闹沉默热闹作业设计1.抄写本课生字2211，摘抄优美词句。教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题17.可贵的沉默课型精读第几课时2课时教学目标(三维)1.读懂热闹和沉默部分，正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会抓住人物的神态、动作进行生动的场面描写，品读重点句子、词语，增强语言感悟能力和朗读能力。3.学会感受父母对自己的爱。教学重点与难点体会抓住人物的语言、神态、动作进行生动描写的方法。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件使用教材的构想在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，抓住“感受父母之爱——回报父母之爱”是本文的主线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动学生爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。在设计本节课教学时，我采用了资源整合的方法，使课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习导入课文讲了一件什么事？二、自学提示（一）聚焦“热闹”1．读1——9自然段，你从哪些语句感受到的这一份热闹的？学生自由读、找、划。（二）聚焦“沉默”1．感受沉默这么热闹那为什么转眼间又变得沉默了呢？自由读读10—13自然段，看看作者又是怎样把沉默写具体的呢？请你找出描写沉默的句子？划一划。三、小组交流组内交流划出的句子，并谈谈感受，说说人物心理。四、集体展示交流一：我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。师：这是老师与孩子们的对话。你从哪里感受到热闹的？（异口同声；又是一片肯定；四个感叹号）那你透过四个感叹号，又感受到了什么呢？（幸福、快乐、兴奋）指导朗读。1．对比中体会段的特点：出示：我的情绪迅速传染给了他们，教室里很热闹。你们比较一下，你觉得哪段话更能让你感受到热闹？（课文把热闹写得更具体了）2．体会热闹既然写得更具体了，那你从哪个词感受到热闹的？请你自己去读一读，圈一圈词语。哪里让你感受到热闹？（15、16、17……;省略号；回过头往后看；索性站了起来；几乎所有的孩子；三组越点越……）师：从语言、动作中再一次让我们感受了热闹，来我们一起来读一读吧！师：哪里让你感受到沉默的？（寂然无声、安静、沉静、沉默），还可以用一个我们学过的词语，是——鸦雀无声、静悄悄等。指导朗读。3.由热闹——沉默两种反差的现象引导学生认识到父母对自己的付出，远比自己对父母的回报多得多，从而让他们对父母更充满感激、关爱之情。师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（快速浏览15～17自然段）读后谈谈感悟师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！五、课外延伸，掀起爱浪师：学完了课文，你们有什么感受？你有什么想对父母说的话或者做的事情？课时达标检测设计项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、按要求写句子1.我给了父母一份特别的惊喜。（1）改为“把”字句：（2）改为否定句：2.“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（用划横线的词语造句）二、在一分钟的沉默里，孩子们可能会想些什么？为什么说沉默可贵？课时教学设计尾页板书设计17．可贵的沉默热闹沉默热闹↑↑↑兴奋地感受爱思索沉默地回报爱作业设计收集有关父母之爱的古诗、歌曲，文章读一读。教学后记