苏教版五年级数学下册求一个数是另一个数的几分之几

2014年3月（总第22课时）教学内容四、求一个数是另一个数的几分之几（P39～40/例4、例5及相应的试一试，练一练，练习七/5～8）教学目标1.使学生进一步理解分数的意义，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.使学生进一步经历理解分数的意义，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括能力。3.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。重点难点重点：会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。难点：理解求法。教学准备教学光盘彩带教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一创设情境创设问题情境，激发学生思维。11.出示例4彩带，你知道了什么？2根据这两根彩带，你能提出什么数学问题？2.板书课题：求一个数是另一个数的几分之几1.观察彩带，思考问题。全班交流问题和怎样求。（是根据学生所说补充，还能提出新问题——黄彩带的长是红彩带的几分之几？）二探索新运用已经初步理解的分数意义，通过观察、动手操作、合作交流，会求一个数是另一个1.讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？引导：黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）1.学生独立思考,讨论后汇报。A.是把红彩带看作单位“1”，把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思共4页，第2页知数的几分之几。运用已经初步理解的分数意义，通过动手操作，进一步体会求一个数是另一个数的几分之几的思考方法，培养观察、比较、抽象、概括能力。。把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。2.试一试。（1）讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？（2）比较两个问题：在思考问题时，有什么不同？3.出示例5。绿彩带长是红彩带的四分之五，绿彩带有多长？追问：“绿彩带长是红彩带的四分之五，你怎样理解这句话？3.完成试一试。后问：“花彩带是红彩带的几分之当于其中的1份。B.红彩带的41与黄彩带一样长。2.（1）小组中交流想法。汇报交流。指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。（2）交流：单位“1”相同，表示的份数不同。3.学生试着画一画，展示作业，说说想法。交流：A.把红彩带看作“1“，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。B.把红彩带的长平均分成4份，每份是全长的41，绿彩带的长有5个413.学生独立，交流，说说想法。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思共4页，第3页几？”是把谁看作单位“1”？（红彩带）“红彩带是花彩带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？（花彩带）比较，这两个问题有什么不同？三应用与反思进一步理解分数意义，会求求一个数是另一个数的几分之几。1.P40/练一练交流答案后，比较：单位“1”各是谁？2.练习七/5交流答案后，比较：有什么不同？问：松树的棵树是这两种树和的几分之几？3.练习七/7理解题中分数的意义。把什么看作“1”的？平均分成几份？梨和其中的几份一样多？梨有几个？1.独立解答。全班交流答案，说说怎样想的。2.独立解答。全班交流，说说怎样想的。3.独立解答。全班交流，说说怎样想的。借助图让学生说说想法。四总结与作业总结所学知识。师：你有什么收获？练习七8全班交流。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思共4页，第4页板书设计