苏教版五年级第一单元教学设计

1扬州市八里中心小学备课纸总课时第1课时上课时间教学内容：1、春光染绿我们双脚教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，给课文分段。教学重难点：能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容，给课文分段。教学设计教学步骤教师活动学生活动谈话导入初读指导同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日--植树节。今天，我们学习-首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。板书课题：1春光染绿我们双脚1、听课文录音。2、自学生字词。(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂植树节活动学生齐读课题2扬州市八里中心小学备课纸指导写字3、检查自学效果。(1)出示生字卡片，开火车读，齐读。(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。4、讨论全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?三、指导写字。示范讨论交流第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。第三部分(第8节)：写我们有绿化机国的决心和豪情。学生练习。描红、临写。作业设计1、读课文，练习背诵。2、抄写词语。完成习字册。板书设计1、春光染绿我们双脚教学反思3扬州市八里中心小学备课纸总课时第2课时上课时间教学内容：1、春光染绿我们双脚教学目标：理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者改造自然的豪情壮志。教学重难点：熟读全诗,理解诗意。教学设计教学步骤教师活动学生活动复习导入精读训练一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练1、出示第一部分。(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？插放动画，画面思示(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)2、第二部分。学生读诗歌读诗讨论交流少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限学生读诗歌4扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动练习背诵(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系(4)默读第3-7节，思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？(5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(6)指导朗读第3～7节。(7)评议。3、第三部分(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用?哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。热闹的植树场面，美好的遐想热火朝天学生读诗歌交流：荒山披绿装动物有家园环境变美丽学生讨论：体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。学生互相评价。呼应开头，点明主题，深化中心5扬州市八里中心小学备课纸练习背诵总结三、练习背诵1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。四、总结1、读诗歌，谈自己从诗歌中体会到什么。2、说说诗歌表达了诗人怎样的情感。学生互相评价。呼应开头，点明主题，深化中心学生读诗歌作业设计1、默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。要求：2、自拟题目，3、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。板书设计1、春光染绿我们双脚荒山披绿装动物有家园前后呼应环境变美丽青山碧岭——荒山野岭教学反思6扬州市八里中心小学备课纸总课时第1课时上课时间教学内容2暖流教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。2．学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。教学重难点1．学习按提示语提示的语气读人物的语言。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、谈话导入1．谈话：上课之前，我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。2．提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？．导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。（设计目的：1、学生认真倾听教师的谈话，结合具体语境理解“暖流”的本义，7扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动为本课学习作好铺垫。2．交流自己的理解，谈出“暖流”本指温暖的气流。）二．初读课文，了解大1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。3．组织交流自读情况。（1）出示生字，组织开火车读。（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。（4）读完后组织评议、正音。4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。5．组织交流课文的主要内容。6．尝试按事情的发展顺序给课文分段。7．互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。8扬州市八里中心小学备课纸三．学习课文第一段1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？2．提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？3．组织讨论上述问题。（知道时间、地点、人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解，感受因为江主席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。让学生各抒己见）4．指导有感情地朗读。四．指导写字1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？2．指导用钢笔描红。作业设计板书设计教学反思9扬州市八里中心小学备课纸总课时第2课时上课时间教学内容：2暖流教学目标：．说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学重难点：从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学设计教学步骤教师活动学生活动一．复习导入1．组织听写含有生字的词语并检查订正。2．指名有感情地朗读第一段课文。二．学习第二段1．提出自读要求：轻声自由读第二段，思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？2．组织学生按要求自学课文第二段。3．组织交流。4．组织同桌分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。5．引导学生结合句子谈感觉。（1）你觉得江主席怎么样？？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。10扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动（2）组织学生自由读文并体会，对学习有困难的学生给予帮助，对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意（3）组织学生分小组朗读、讨论。（4）组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读，再说自己的感受，再次有感情地朗读。6．引导深层次体会：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。（平易近人：“江主席来了，他满面春风，向同学们致意。”“……走到王辉身边，得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法，感受这样写的真实、自然、生动、形象。）11扬州市八里中心小学备课纸三．学习第三段1．组织齐读。2．提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢？3．组织讨论上述问题。4．组织反复朗读王辉的话，引导体会其中的激动和敬佩之情。四．引导总结1．组织讨论：现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？（体会：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。）2.说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。作业设计1.熟读《滕王阁序》、《水调歌头•中秋》2.小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点板书设计暖流兴奋喜悦对古典文学十分热爱关心青年教学反思12扬州市八里中心小学备课纸总课时第1课时上课时间教学内容3、只拣儿童多处行教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教学设计教学步骤教师活动学生活动导入揭示课题一、导入揭示课题，简介作者１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。２、板书课题：22只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。说说去大家去春游的情景齐读课题13扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动自学课文理清脉络课堂练习二、学生自学课文，学习生字新词１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。２、学习生字。３、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文理清脉络１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。２、交流画出的词语。３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。4、练习有感情朗读。四、课堂练习1、指导写字。2、学生练习。自读课文指名读词语说说自己对这些词语的理解颐和园—知春亭畔—湖边—玉澜堂学生练习写字。14扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动学习第一段二、学习第一段１、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。２、交流出示句子。３、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。４、指名读然后齐读。５、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？学生回答。６、教师引读第二自然段。自由读课文，画出表述儿童多的句子课文颐和园小朋友读课文作业设计１、抄写词语。２、有感情朗读课文。板书设计3、只拣儿童多处教学反思15扬州市八里中心小学备课纸总课时第2课时上课时间教学内容3、只拣儿童多处行教学目标1、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重难点2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学设计教学步骤教师活动学生活动学习第二段学习第三四段这节课，我们学习第二段１、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？２、学生按照上述步骤自学课文。出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。二、学习第三第四段。１、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？２、指名回答：3、完成课文后的练习5（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这自由读，画出表现“儿童多”的句子。交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。自由读课文春天是什么样子？出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……16扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活