苏教版六年级数学下《比例的基本性质》课件

数学比例的基本性质苏教版六年级数学下册中央电教馆资源中心数学•1、比例由四个数组成。•2、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。•例如：•3、两外项的积与两内项的积有什么关系？80∶2=200∶5内项外项例题80∶2=200∶5外项内项内项积是：2×200＝400外项积是：80×5＝4002×200＝80×5指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7=10∶66∶10=9∶15做一做213121312131∶=6∶443410.6∶0.2∶=外项项外内项内项外项内项外项内项例题80∶2=200∶5外项内项内项积是：2×200＝400外项积是：80×5＝4002×200＝80×5计算下面比例的外项积和内项积。4.5∶2.7=10∶66∶10=9∶15做一做213121312131∶=6∶443410.6∶0.2∶=4.5×6=27外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：2.7×10=276×15=9010×9=9021×4=231×6=20.6×41=0.150.2×43=0.15例题80∶2=200∶5外项内项内项积是：2×200＝400外项积是：80×5＝4002×200＝80×5在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。中央电教馆资源中心数学•如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d，那么这个规律可以写成•ad=bc中央电教馆资源中心数学如果把比例写成分数形式，哪些数的乘积相等呢？520028080×5＝200×2做一做应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50因为：6×5＝303×8＝24所以：6∶3和8∶5不能组成比例。因为：0.2×50＝102.5×4＝10所以：0.2∶2.5=4∶503024≠10=10做一做应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6∶9和9∶12所以：6∶9和9∶12不能组成比例。因为：6×12＝729×9＝81比例的意义：因为：6∶9＝329∶12=43比例的基本性质：所以：6∶9和9∶12不能组成比例。32≠4372≠81做一做应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。1.4∶2和7∶10因为：1.4∶2＝0.7所以：1.4∶2和7∶10可以组成比例。因为：1.4×10＝142×7＝14比例的意义：7∶10=0.7比例的基本性质：0.7=0.714=14所以：1.4∶2和7∶10可以组成比例。做一做应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。因为：0.5∶0.2＝2.5比例的意义：比例的基本性质：2.5=2.50.125=0.1250.5∶0.2和85∶4185∶41=2.541因为：0.5×=0.1250.2×85=0.125所以：0.5∶0.2和85∶41可以组成比例。所以：0.5∶0.2和85∶41可以组成比例。做一做应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。比例的意义：比例的基本性质：7.5=7.5所以：0.5∶0.2和85∶41可以组成比例。所以：0.5∶0.2和85∶41可以组成比例。10143∶和7.5∶1因为：10143∶=7.57.5∶1=7.5因为：4343×1=101×0.75=4343=43思考下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）。2、3、4和6因为2×6=3×4所以这四个数可以组成比例2∶3=4∶62∶4=3∶66∶4=3∶26∶3=4∶24∶2=6∶34∶6=2∶33∶6=2∶43∶2=6∶4我们这节课学习了比例的基本性质，同学们要掌握比例的基本性质，并能解决具体的问题。中央电教馆资源中心数学中央电教馆资源中心数学