苏教版四年级下册8,9,12,16,19课语文教案

19、云雀的心愿[教材简析]《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。[教学目标]1、知识：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。3、情感、态度、价值观：树立环保意识。[教学重点]体会森林的重要作用[教学难点]陈述句和反问句在语气上的不同。[教学用具]小黑板、课件。[课时安排]三课时[教学过程]第一课时[课时目标]1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？[教学设计]一、导入新课：导入：（板书：心愿）心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？【预设:学生可能羞于表达，要善于引导】2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10云雀的心愿)。3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？【设计意图：引起学生兴趣，围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。】二、初读课文：【预设:为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因。】1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。2、生答题：【资料补充：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。】3、快速读课文，提出要求：(1)读准生字词的音(2)正确连贯地朗读课文，划出小节。【设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力。】三、检查自学效果：1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠★冲刷土壤擦去空调器绿洲②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei树冠guan/guan暖和huo/he/he/huo/huo/hu【设计意图：要求不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议】2、划生字词：3、字形检查：(1)出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？(2)学生描红四、默读课文，思考课文内容1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？【设计意图：帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。】六、课堂练习1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶2、组词：厌()伐()垮()冠guan()庆()代()挎()guan()七、课外作业1、抄写生字词2、熟读课文第二课时[课时目标]1、有感情地朗读课文2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。[教学设计]一、复习导入：通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。【设计意图：回顾先前学习内容，并自然过渡到新课的学习。】二、读课文(二)精读第2、3、4自然段1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。学生自读，然后交流【预设：如果学生先交流了第2自然段】（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)【预设：如果学生先交流了第4自然段】你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。沙漠好吗？怎么不好？是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。【总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？】5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为……”(板书：保护土地)看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。【设计意图：在指导学生读书时，恰当的课件能再现、强化、传递教学内容，相关画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。】(三)、精读第5——10自然段1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？默读第二段，回答问题。小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”。【设计意图：反复朗读，体会洪水的危害。】3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？【教学设计：指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词】5、说明森林有什么作用？（防洪）6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？树冠挡住苔藓和枯枝败叶吸收一部分土壤吸收大部分①森林是一水库8、比较句子：②森林不就是一座大水库吗？指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。【设计意图：体会哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。】9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…..”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。（四）、精读第11、12、13自然段1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？森林就像空调器。3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。三、总结现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。四、布置作业1、练习册P26二、三、一2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？第三课时[课时目标]1、复述课文2、树立环保意识[教学设计]一、复习导入1、讲评作业①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制2、森林的作用用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）【设计意图：培养学生连词造句的能力，完整表达的能力】二、引申扩展1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？（1）人类的资源宝库（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）（3）良好的吸尘器（4）卫生保健医生（5）绿色的隔音墙【预设：学生可能说的不全或者啰嗦，引导概括方法。】2、总结，还让同学抄在书上三、复述课文1、通读课文2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，【预设：给5分钟时间准备。】3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？四、培养环保意识1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？2、例如你看到了什么现象？【设计意图：由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清。】4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！五、课堂作业1、把反问句改成陈述句（1）森林不就是一座大水库吗？（2）难道森林不是空调器吗？2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。3、抄写课文中一个比喻句六、课外作业1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。2、预习“习作3”板书设计：云雀的心愿保护土地防洪蓄水森林实在是太重要了！种树调节温度[教学反思]课上完了，学生对于课文知识点的掌握很好，能够在理解的基础上，运用于教学实践。但也存在着一些不足，今后需加强自身语文素养的整体提高。通过这次连续备课、上课，我对教学的态度发生了变化，由完成教学任务转变为让学生可以不断地体会文本中的内涵，感悟、理解并不断地运用于语文实践，提高学生的语文素养。作为年轻教师，只有在不断地锤炼过程中，才可以摸索到适合自己的教学方式，更好地进行教学。让学生在掌握知识的同时，感悟学习中的乐趣！16、天鹅的故事【教材简析：】《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。把握这一指导思想，本着能充分调动学生的情感，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润、心灵的洗礼，感受生命的可贵的美好初衷，教学设计如下。【教学目标：】1、认知目标：学会7个生字，理解生词。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。3、情感目标：（1）在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。（2）积极主动地探索新知。【教学重点：】有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。【教学难点：】有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。【教学用具：】小黑板、课件【教学时间：】二课时第一课时教学目标：1、能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。2、学会7个生字，理解生词。3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。教学过程：一、曲调未成情先行1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师生齐诵《生命桥》精彩片段。师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。（板书课题）2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”【设计意