苏教版小学语文一年级下册第二单元教案

淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂课堂教案第二单元第25课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容练习2第1课时教学目标1、能有感情地朗读句子。2、找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生识字兴趣和能力。3、把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。4、写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。教学重点了解形声字的构字特点、将句子补充完整。教学难点将句子补充完整。教学方法观察法、练习法教学准备课件、小黑板教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控第一题：（第一小题）1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。要求：读准字音，读通句子。2、老师指导朗读，然后指名读。3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题：）1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？2、学生交流、讨论、。3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。4、“艹”表示什么？“虫”呢？5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。（第三小题：）1、你能说说你对文中出现的动物有什么了解？2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂3、（出示）蜜蜂在燕子在布谷鸟在你会补充完整吗？口头填空。4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？第二题：1、审题后进行指导。（1）（出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。(3)指导学生书写，然后学生练习。教学后记：能找出同一偏旁的许多字，并能照句子说一句话。作业布置：写几组偏旁部首相同的字，再它们想一想为什么是这个偏旁部首。板书设计练习2河、池跑、跳草、花蝴、蝶课后反思淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂课堂教案第二单元第26课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容练习2第2课时教学目标1、能积累描写春天景色的成语。2、熟记谚语。3、教会学生做一张节日卡片，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。教学重点积累练习2中的四个成语和两句谚语。教学难点理解成语和谚语的意思。教学方法看图理解、联系生活实际教学准备课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控（第一小题）1、读题，审题。2、现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3、你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。4、你还知道哪些赞美春天的诗句？5、齐声朗读成语，背诵成语。（第二小题）1、审题，指名学生观察。（1）图上是谁在干什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。（2）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。第四题：1、审题后，问：谁会做卡片呢？你能教教其他的小朋友吗？2、老师指名学生做，做完后，在卡片上写上一句话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢？淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂3、学生在写的时候要注意格式第五题：一、审题，然后指名说要求。二、指导观察。1、（出示挂图）按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？各是什么样子？小朋友在做什么？三指导说话。1、指导学生说好开头第一句话。2、将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。3、让学生自己看图练说（将描述的景物的话连起来说一说。）4、指导学生说一句结束语。，并将整个内容连起来说一说。（注意引导学生评议。）作业布置：给妈妈做一张节日贺卡。板书设计练习2春暖花看春光明媚春色满园春意盎然课后反思淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂课堂教案第三单元第27课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容6、蘑菇该奖给谁第1课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。教学重点识字、写字。教学难点正确、流利地朗读课文。教学方法教师示范法练习法教学准备课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。（4）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，眼睛也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：左右等宽。（7）师范写生字，生描红。（8）生临写生字，师巡视指导。作业布置：进一步熟读课文。板书设计6、蘑菇该奖给谁练、习、提、参、加比、乌、过、品、军课后反思淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂课堂教案第三单元第28课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容6、蘑菇该奖给谁第2课时教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正的本领。教学重点1、有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。教学难点理解兔妈妈最后说的一句话的意思。教学方法情境想象法、朗读感悟教学准备课件、动物头饰教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段。2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读2——4自然段。6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂它是怎样说句话的？（6）指名读，评议，再读。小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。（指名读。）评议，再读。（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？自读，指名读，齐读。分角色朗读2——4自然段。7、细读第5——7自然段。（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。8、细读8——10自然段。（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出来的？（3）有感情地练读第8自然段。9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？（2）指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文。2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？作业布置：课间，小伙伴件演一演这个童话剧，看谁是个小演员。板书设计6、蘑菇该奖给谁小黑兔得意跟乌龟比不奖小白兔难不情跟骏马比奖敢于和高手比课后反思淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂课堂教案第三单元第29课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容7、骑牛比赛第1课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。2、学习课文的生字词，能够正确、美观地书写生字。教学重点识字、写字。教学难点正确、流利地朗读课文。教学方法教师示范法、学生练习法教学准备课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。3、检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂4、出示长句子，指导朗读。好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。5、指导停顿，领读、练读，指名读。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。（4）齐读课文。三、教学生字1、读生字卡片，巩固字音。2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。生描红、临写，师巡视指导。作业布置：继续读熟课文，将课文读通顺、读流利。板书设计7、骑牛比赛特、兴、观、几、两技、艺、位、束、次课后反思淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂课堂教案第三单元第30课时备课人：王建兰教学时间课题或教学内容7、骑牛比赛第2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。2、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解重点是第３自然段骑手所说的话。教学方法入情入境地想象、联系插图、视频来理解课文内容教学准备课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、复习1、认读生字卡片，口头扩词。2、齐读课文。二、精读课文1、指名读第１自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。2、自读第２自然段。（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）挤满了人兴致勃勃指导读词（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？练读，指名读，评议。（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。B、再读两、三遍，体会“技术高超”？C、不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。淮安市泾口镇第二中心小学加强教学管理，推进高效课堂3、自读第３自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上千次……（