第二章护士仪表礼仪.

第二章护士仪表礼仪•仪表是一种文化和修养，也是一种无声的语言。•护士仪表是护士职业对护士外部形象的要求，包括护士的容貌、姿态、发型、个人卫生以及服饰等。重点熟悉仪容及服饰礼仪基本原则和具体要求掌握工作发型的整理难点学习护士工作妆的化妆技巧第一节仪容礼仪仪容，一般是指一个人的外貌或容貌。古人说：“慧于中而秀于外”就是反映一个涵养好文化高的人，要注重自身仪容的修饰。第二节服饰礼仪俗话说：“三分长相，七分打扮”。人类在漫长的历史发展过程中，为了改善和美化生活，创造了绚丽多姿的服饰文化。仪容礼仪一、面部礼仪面部仪容（仪容自然美、修饰美、内在美）“个人一个相，人人不一样”面部仪容的基本要求•注意卫生与修饰“三分容貌，七分打扮”“淡扫蛾眉”•注重整体效应“东施效颦pin”效颦指模仿他人不得当。•注意营养与锻炼•注重外在美与心灵美的统一知识与文化修养面部表情相互交流的重要形式应体现亲切、自然、沉稳重点部位—目光和微笑目光眼睛是心灵的窗户，目光是面部表情的核心交流目光时要注意些什么？目光注视的部位注视对方的双眼道贺或道别时，注视时间不宜过长，以防尴尬接待病人长时间交谈，散点柔视为宜，不要聚集一处。相距较远或站立服务，以对方的全身为注视点。目光注视的时间友好，注视对方的时间占全部相处时间的1/3关注，注视对方的时间占全部相处时间的2/3轻视，注视对方的时间不到相处时间的1/3注意目光注视的不同角度平视俯视接待病人进行护理操作注意目光注视的对象老年人目光略下表示恭敬病儿目光亲切宁和，以示爱心康复病人目光热情洋溢以示祝贺去世病人的家属目光忧伤沉痛以示同情哀思注意目光注视均衡性不要让病人被冷落被轻视微笑（人最美的表情）放松面部肌肉嘴角微微向上翘起唇略呈弧形发自内心渗透感情自然流露•“轻笑”“浅笑”“大笑”•“一笑泯怨仇”英国发明家斯提德“微笑无需成本，却能创造价值”微笑的训练方法咬筷子练习法e字微笑练习法（对着镜子发e字）从心理角度；微笑可以感染和调节病人的情绪从护患关系；微笑可以消除双方隔阂从护理效果；微笑是护患交往中的催化剂（1）微笑的作用微笑的注意事项•微笑要掌握要领•微笑要自然真诚•微笑要统一协调•微笑要注意适度•注意笑的禁忌注意笑的禁忌假笑暗笑讥笑嘲笑媚笑冷笑窃笑狞笑奸笑怪笑化妆的基本原则美观靓丽：适度矫正修饰得当扬长避短自然真实：“自然而然”适宜得体：讲究个性注意场合整体协调：妆面协调服装协调场合协调第一节仪容礼仪-面部礼仪面部化妆目的：衬托容貌体现品位保护皮肤特点：因人而异因地而异因时而异第一节仪容礼仪-面部礼仪化妆色彩的选择化妆色彩分为阴影色提亮色强调色第一节仪容礼仪-面部礼仪具有收敛效果用于过宽、过大、过高的部位常用的有橄榄绿棕色灰色紫灰色蓝色褐色第一节仪容礼仪-面部礼仪阴影色：属于偏冷色彩具有拓宽放大的效果用于太窄、太低、太小的部位常用色为白色、米色、象牙色、明黄色鹅黄色、浅粉色、浅蓝色、银灰色第一节仪容礼仪-面部礼仪提亮色：属于偏暖的或明度较高的色彩主要用于眼部化妆任何色彩都可以成为强调色第一节仪容礼仪-面部礼仪强调色：是各种色彩综合使用的一种效果面部化妆目的：衬托容貌体现品位保护皮肤特点：因人而异因地而异因时而异护士工作妆的总体要求端庄要严谨、规范、符合身份及年龄简约要简洁、明快、方便、实用清丽化出自己的气质和风采素雅妆容朴素，色彩适宜整体化妆法快速化妆法第一节仪容礼仪-面部礼仪工作妆化妆技巧整体化妆法基本流程束发→修眉→面部清洁→涂化妆水→涂润肤膏→涂粉底→固定粉底→画眉→眼部化妆→晕染腮红→画唇→修整妆面→整理发型分为眉头眉峰眉尾眉头和眉尾基本保持在同一水平线上第一节仪容礼仪-面部礼仪标准眉画眉:掌握“从粗到细，从淡到浓”的原则第一节仪容礼仪-面部礼仪快速化妆法主要步骤洁肤与护肤涂粉底涂睫毛画眉涂唇膏第一节仪容礼仪-面部礼仪化妆的禁忌避免离奇出众避免技法错误勿使残妆示人切忌岗上化妆头发清洁与养护发质分为干性中性油性勤梳理多洗发使用护发用品按摩注意饮食第一节仪容礼仪-头饰礼仪发型的选择发型与脸型的配合发型与体型的配合发型与年龄职业的配合发型与服饰的配合第一节仪容礼仪-头饰礼仪鹅蛋型(标准脸型)发型第一节仪容礼仪-头饰礼仪发型与脸的配合(一)圆型脸用中分或三七开发型第一节仪容礼仪-头饰礼仪发型与脸的配合(二)方型脸宜留侧分发分线长脸型选择松动飘逸发型第一节仪容礼仪-头饰礼仪发型与脸的配合(三)由字脸(三角脸)宜波浪发或卷发甲字型脸(瓜子脸)中分头第一节仪容礼仪-头饰礼仪发型与脸的配合(四)申字型脸(菱形脸)上半部按甲字脸型的方法处理下半部按由字脸型的方法处理想一想：作为一名在读的学生，应该选择什么样的发型？结合自己的脸型、体型应选择什么样的发型？第一节仪容礼仪-头饰礼仪生活中的服饰礼仪服装服装的功能•基本实用功能•美化人体功能•凸显主体功能•职业定位功能•个性展示功能服装的款式和种类•休闲装•职业装•礼服等着装的原则和规范•着装的基本原则---TPO原则•T-时间（time)早间：休闲、运动装•日间：职业装晚间：礼服服装要符合季节的交替•P-地点（place）地理位置、气候条件、风俗民情•随境着衣•O-场合（object)不同的场合、不同的角色着不同的衣服着装的礼仪规范•整洁•大方•适体（年轻人、中年人、老年人不同着装）•文明（着装忌太露、太透、太短、太紧）二：饰物•饰物的种类装饰性饰物（耳环、手链、胸针、领花等）实用性饰物（帽子、眼镜、鞋子、袜子等）•使用饰物的基本原则数量原则、质地原则、色彩原则、身份原则、适宜原则•佩戴饰物的礼仪戒指、项链、耳环、手镯使用饰物基本原则数量原则：以少为佳质地原则：力求同质色彩原则：搭配协调身份原则：兼顾年龄职业工作环境适宜原则：扬长避短第二节服饰礼仪-生活服饰工作中的服饰礼仪•护士服的演变始于19世纪60年代，南丁格尔首创护士服20世纪初，我国护士服为粉红色衣裙20世纪20年代，服装样式，颜色不一1928年成立护士服装委员会1993年设计出73款护士职业服装服饰礼仪工作着装的原则端庄大方干净整齐搭配协调护士工作装•帽子•衣裤•口罩•袜子•护士鞋工作帽有燕帽和圆帽两种。燕帽戴法：轻巧扣在头顶，两边微翘，前后适宜，距前发际4～5cm，发卡固定于帽后，以低头或仰头时不脱落为度。刘海不垂落遮挡视线，后发长不及衣领、侧不掩耳总体要求短发长发不正确圆帽护理部主任或副主任帽上有三条蓝杠知识链接(一)总护士长帽上有二条蓝杠知识链接(二)科护士长帽上有一条蓝杠知识链接(三)工作服一般病房和门诊的护士，常穿白色护士服装手术室护士服多为墨绿色急诊科护士服多为橄榄绿色或淡蓝色，胸前和衣袖配有急救标志儿科护士常穿粉红色工作服淡绿色护士服也较常见男护士服为白大衣或分体式工作服多为冬季着装，此外如手术室、传染科的护士也穿长裤口罩佩带口罩应完全遮盖口鼻，戴至鼻翼上取下后应折叠好放在上衣口袋内护士鞋以白色或乳白色为主，平跟或坡跟袜子以肤色最佳，也可以是白色护士工作岗位佩戴饰物的要求不能佩戴饰品，如戒指、手链、手镯及各种耳饰不能过分装饰进出病区的便装秀雅大方、清淡含蓄为主色调体现护士美丽端庄且稳重大方不穿过份暴露不雅观的时装护士的一天•好多女孩子小时候都梦想过当护士，护士真的不是外人想的那样，其实说到底就是一份脏、累、繁杂而又容易出错的工作。但是，看着•病人一个个好起来，我就有一份成就感。••上班第一件事情就是进更衣•室整理仪容仪表，化淡妆。•来病人了•每次治疗都需要20分钟或以上时间，患者都需要睡在床上，保持合适的温度，让他感觉舒服很重要•和病人核对治疗项目、部位等，当护士强调“三查七对”。•确认无误，拉上床帘就开始治疗。今天足足做了20个这样的治疗，终于快下班了，写下今天的治疗。护士长再一一核对。•洗洗手，下班啦！终于脱下这身护士服，再补补妆•住的是医院宿舍，所以三餐都在饭堂。开饭咯，三菜一汤。实践一面部及头部妆饰训练【目的】1．熟悉工作妆的化妆步骤和方法，掌握快速化妆技巧。2．掌握护士不同发式的梳理和妆饰。3．学生能结合自身特点，恰当地为自己设计工作妆和发型。4．学会用心微笑，培养交流的习惯。【学时】2学时【准备】1．用物准备（1）化妆用品、用具：洗面奶、粉底液、眉笔、眼影、睫毛膏、唇膏、腮红、化妆套扫。（2）头发修饰用品：发网、带花发网、发卡、皮筋等。2．环境准备在教室进行。3．护生准备（1）小镜子、洁面乳。（2）复习第二章第一节相关内容。【方法与过程】1．面部快速化妆技巧（1）教师示范（2）分组训练（3）技能练习内容及要求2．头发修饰3．微笑练习【评价要点】1．技能发展评价是否能在教师指导下顺利完成，是否对妆成的面部仪容有较强的审美观；发型是否符合标准要求。2．团体协作评价是否积极参与，团结互助，相互指导，共同协作。3．职业情感评价练习过程中是否严谨、认真。实践二工作服饰展示及训练【目的】1．熟悉护士工作装的穿着方法。2.学会戴燕帽及圆帽、口罩的正确方法。3.能恰当地进行服饰方面的自我形象设计，养成整洁妆束的良好习惯。【学时】2学时【准备】1．用物准备裙式护士服、被子、分体护士服、洗手衣、手术衣及手术室巡回服等。2．环境准备在教室或实验室进行。3．护生准备（1）护士服、燕帽或圆帽、口罩、护士鞋。（2）复习第二章第二节内容。【方法和过程】1．示教或观看相关录像由教师逐一讲解穿着各种护士服、戴帽、戴口罩的正确方法，强调注意事项。2．实践训练（1）集中训练：全班推荐两位学生（一位长发，一位短发）在教师指导下，演示着护士服、戴燕帽、戴圆帽的正确方法。（2）分组训练：每组练习穿工作服、戴燕帽和圆帽、口罩。3．评价【评价要点】1．技能发展评价穿着或配戴方法是否正确，存在什么问题，是否符合穿戴要求（具体要求见第二章第二节）。2．团队精神评价是否共同参与，积极配合，互帮互助，有集体荣誉感。3．职业情感评价练习过程中是否严谨、认真。