苏教版科学三年级下册教案

万柏林区和平南路小学教师教学设计编写要求2012年12月修订全册教材分析教学进度表（打印或手写）项目月周份别教学内容单元检测内容二月1我们周围的土壤2了解土壤三月3肥沃的土壤4土壤的保护5果实和种子6根和茎四月7叶和花8植物和我们9认识固体10把固体放到水里11认识液体五月12把液体到进水里13使沉在水里的物体浮上来14今天天气怎么样15气温是多少六月16雨下的有多大17今天刮什么风18气候与季节19观察、测量新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。单元（章）教学设计授课时间：年月日——月日单元（章）第一单元土壤和生命总课时数5-6课时制定教学目标的依据教材分析（打印或手写补充）本单元是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元。本单元教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。学情分析（手写）教学目标知识技能过程方法情感态度价值观（打印或手写补充）1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。2、能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。知道土壤的构成。能设计不同土壤对植物生长影响的实验。3、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。1、尊重证据。愿意合作交流。2、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。课时教学设计首页课题我们周围的土壤课型新授课第几课时第一课时授课时间教具学具新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、记录纸课时教学目标（三维）（打印或手写补充）过程与方法：1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观察结果。3、能够与同伴交流观察结果。科学知识：1、知道土壤里有什么。2、知道土壤里生活着许多小动物。情感态度与价值观：1、愿意亲近土壤。2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。教学重点与难点（打印或手写补充）重点：发现土壤里的生命。难点：测量出小草根的总长度。使用教材构想（打印或手写补充）1：知道土壤里有什么。2：能够与同伴交流观察结果。3：会观察、描述、记录自己的观察结果。教学方法和手段（打印或手写补充）1：能够与同伴交流观察结果。2：能够运用多种感官认识土壤。3：能用各种感官直接干支自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。课时教学互动流程补充教师行为（可打印，适时手写补充）学生行为（可打印，适时手写补充）课堂变化及处理主要环节的效果教学目标的达成落实导入：1、在我们周围哪里有土壤？板书课题新授：1、关于土壤，我们知道些什么？2、有哪些想知道的问题？组织学生提问3、有哪些我们可以研究的问题？组织学生对所提问题进行筛选4、想亲自看一看吗？组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。7、组织学生交流观察到的情况。回顾和解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。明确学习对象3、能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。课时教学设计尾页板书设计（打印或手写）小草土壤小动物当堂学业测评或当堂达标检测1、沙漠或沼泽的土壤不能种庄稼。达标反馈：（必须手写）课后基础性作业1、沙漠或沼泽的土壤不能种庄稼。课后拓展性作业1、工业废水会导致水源、土壤等自然环境受到污染。教学后记（必须手写）课时教学设计首页☆补充设计☆课题了解土壤课型新授课第几课时第二课时授课时间教具学具三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布课时教学目标（三维）（打印或手写补充）过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。科学知识：1、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不同种类的土壤透水性能不同。4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。5、能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感态度与价值观：1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。教学重点与难点（打印或手写补充）重点：了解土壤的成分。难点：区分当地土壤的种类。使用教材构想（打印或手写补充）1、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。2、能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。3、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。教学方法和手段（打印或手写补充）1、能够了解土壤的成分。2、能运用自己的感官观察土壤。3、能通过实验比较三种土壤的渗水性。课时教学互动流程补充教师行为（可打印，适时手写补充）学生行为（可打印，适时手写补充）课堂变化及处理主要环节的效果教学目标的达成落实导入：土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）新授：1、你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。2、教师小结：土壤是一种混合物。3、做下面的实验，你看到了什么？4、说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）5、组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。6、教师小结三种土壤的名称。7、教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。8、这三种土壤有什么不同？如何比较？组织学生预测9、引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。10、组织学生做实验。11、组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。12、调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？回顾：我们的家乡有哪些农作物？为什么只有这些农作物？激发学习兴趣认识土壤是一种混合物。认识土壤的成分。研究土壤的种类、构成、特点。了解本地土壤的类型。培养学生学会查阅书刊及其它信息源。认识到不同的土壤适种的植物不同课时教学设计尾页板书设计（打印或手写）了解土壤沙土壤土粘土当堂学业测评或当堂达标检测1、土壤中固定部分按颗粒大小可以分为沙粒、粉粒、黏粒。2、含沙粒最多的是沙土；含黏粒最多的是黏土；沙粒、粉粒、黏粒比例差不多的是壤土。3、沙土的渗水性比壤土、黏土强。达标反馈：（必须手写）课后基础性作业1、土壤中固定部分按颗粒大小可以分为沙粒、粉粒、黏粒。2、含沙粒最多的是沙土；含黏粒最多的是黏土；沙粒、粉粒、黏粒比例差不多的是壤土。3、沙土的渗水性比壤土、黏土强。课后拓展性作业1、陶瓷和砖都是土壤烧制出来的。教学后记（必须手写）课时教学设计首页☆补充设计☆课题肥沃土壤课型新授课第几课时第三课时授课时间教具学具小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜课时教学目标（三维）（打印或手写补充）过程与方法：1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。科学知识：1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、知道什么是腐殖质。情感态度与价值观：1、能够坚持长期观察，有持久性。2、意识到土壤和动植物之间存在密切联系。教学重点与难点（打印或手写补充）重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。使用教材构想（打印或手写补充）1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、知道什么是腐殖质。教学方法和手段（打印或手写补充）1、知道不同的问题要用不同的探究方法。2、能够制作肥料带，会做腐殖质形成的实验。3、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。课时教学互动流程补充教师行为（可打印，适时手写补充）学生行为（可打印，适时手写补充）课堂变化及处理主要环节的效果教学目标的达成落实导入：植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究板书课题新授：1、通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？2、枯死的植物在土壤中会发生什么变化？3、引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？4、肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生讨论、汇报。5、教师小结形成过程。6、你们想亲自看看表土层的形成过程吗？7、我们可以怎么做？8、解释：腐殖质9、讨论肥料袋的制作方法。10、有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？11、你们想用什么动物？为什么？12、应该如何观察？回顾：提制作肥料袋的要求：能长期观察并记录。激发兴趣明确研究内容引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。认识蚯蚓对土壤的改良作用。养成长期观察的好习惯。课时教学设计尾页板书设计（打印或手写）肥沃的土壤腐殖质对植物生长的作用腐殖质形成的过程当堂学业测评或当堂达标检测2、表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。3、在富含腐殖质的土壤里长出的植物茁壮且呈绿色，贫瘠的土壤里长出的植物则细弱、柔软且枯黄。4、贫瘠的土壤可以修建梯田防止土壤流失，还可以种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。达标反馈：（必须手写）课后基础性作业1、表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。2、在富含腐殖质的土壤里长出的植物茁壮且呈绿色，贫瘠的土壤里长出的植物则细弱、柔软且枯黄。3、贫瘠的土壤可以修建梯田防止土壤流失，还可以种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。课后拓展性作业1、迄今已经在土壤中发现了1000多种不同的土壤动物了。2、在普通树林里，1平方米约有5万个土壤动物教学后记（必须手写）课时教学设计首页☆补充设计☆课题土壤的保护课型新授课第几课时第四课时授课时间教具学具查阅资料、泥土、草皮、水壶课时教学目标（三维）（打印或手写补充）过程与方法：1、能够对某些行为做出试飞判断，并思考和表达应该怎样去做。2、能够对失去土壤的后果进行预测。3、能够进行环保宣传。4、能作土壤蓄水能力的对比实验。科学知识：1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。情感态度与价值观：1、意识到土壤的重要。2、产生感激土壤的情感。3、愿意为保护土壤做出一份努力。教学重点与难点（打印或手写补充）重点：知道人类应该怎样保护土壤。难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。使用教材构想（打印或手写补充）1、知道土壤为人类所做的贡献。2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，3、意识到土壤的重要，产生感激土壤的情感，愿意为保护土壤做出一份努力。教学方法和手段（打印或手写补充）1、能够对失去土壤的后果进行预测。2、能够进行环保宣传。3、能作土壤蓄水能力的对比实验。课时教学互动流程补充教师行为（可打印，适时手写补充）学生行为（可打印，适时手写补充）课堂变化及处理主要环节的效果教学目标的达成落实导入：1、回忆本单元前几节课的内容。2、板书课题，直接导入新授：1、提问：你知道土壤有什么作用？2、出示图片：大自然、田野、花园……3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？4、小结：土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。5、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？6、这些活动为什么会