英国原版嘟嘟剑桥少儿英语1级5单元在房子里教案

单元5房子里5.Inthehouse单元介绍单元目标Unitobjectives•介绍房子各部分及家具单词•用简单的结构来应用语言功能•学习关于不常见的房子的单词•练习下列发音：p目标语言TargetLanguageVocabularybath,bathroom,bed,bedroom,chair,garden,hall,house,kitchen,livingroom,tableStructureWhereis...?It’sinthe...教学技巧：Teachingtip建立课堂纪律常规，并在整个学年都用来维持课堂秩序。课堂纪律常规可以帮助教师和学生更好的来学习。一个好的课堂常规可以让学生感到更加自信。而对于教师来说，因为学生们都知道怎样来做，课堂就很容易控制，班级内的活动也更容易些。单元5房子里Lesson1A（Student’sBook，page37）目标Objectives•学习房子的各部分•说唱一个歌谣目标语言TargetlanguageVocabulary：bathroom,bedroom,garden,hall,kitchen,livingroom准备物品MaterialsCDUnit5posterFlashcards:houseapieceofpaper脚本TranscriptsListenpointandrepeat.2.1Bedroom.Bathroom.Livingroom.Hall.Kitchen.Garden.Listenandsaytheroom.2.21It’sthekitchen2It’sthebedroom3It’sthegarden.4It’sthehall5It’sthebathroom6It’sthelivingroomChant:Theroomchant2.3Kitchen,garden,livingroom,hall.Bedroom,bathroom.Bedroom,bathroom.Kitchen,garden,livingroom,hall.Thisismyhouse.Comeandsee!Kitchen,garden,livingroom,hall.Bedroom,bathroom.Bedroom,bathroom.Kitchen,garden,livingroom,hall.Cometomyhouse,Andplaywithme!开始Gettingstarted展示单元5的挂图，然后问问同学们是否知道Beep在制造什么，为谁做呢。如果有谁知道图片中房子各部分的名称，请他举手回答。请一个愿意的同学来到前面，指出图片中他所知道的房子部分，然后说出这个单词。每次指着房子的一个部分，说单词，同学们跟着说。1听，并指出及重复Listen，pointandrepeat.2.1请同学们看练习活动1，指着页面上的房子各部分，请举手的同学来说出房子的各部分。播放CD，当同学们听到有关房子的各部分的单词时，指出图片中相应的部分。再次播放CD，这次同学们跟着读单词。鼓励所有的同学一起来跟着读。听并说出房间的各部分Listenandsaytheroom2.2播放CD，在每个音响效果后暂停一下。同学们说出房子的各部分。再次播放CD，这次同学们听答案。2听然后唱歌谣Listenandchant2.3把闪卡按下列顺序放到黑板上：kitchen,garden,livingroom,hall,bedroom,bathroom.播放CD,当唱到房子的某个部分时，教师指相应的闪卡，当歌谣唱到playwithme时，指向自己。再次播放CD，这次请同学们跟着一起唱歌谣。然后按顺序指着每张闪卡，请同学们跟着你读。继续重复唱，知道建立一定的韵律。最后，把第一张闪卡（kitchen)面朝下放到黑板上，然后请同学们根据记忆继续来说唱歌谣。继续这样重复其他的闪卡，一张一张的重复，直到所有的闪卡都被面朝下放着，同学们根据记忆，来说歌谣。一旦大家都记住了歌谣，练习的速度就逐渐加快。结束Finishingoff在一张闪卡上盖上一张纸，然后慢慢的拉开纸，慢慢地露出图片。在完全解开图片前，请同学们说出闪卡上的图片。继续这样重复其他的闪卡。能力通过识别房子各个部分的英文单词，培养同学们知识和物质世界互动的能力。学生的周围环境是认识真实世界，提供有意义的学习的基础。单元5房子里Lesson1B（ActivityBook，page29）目标objectives•读出房子各部分的单词•写出房子各部分的单词•认识房子里的物品•会用简单的句子结构目标语言TargetlanguageVocabulary：bathroom,bedroom,garden,hall,kitchen,livingroomStructures:Where’smy...?It’sinthe...准备物品MaterialsCDUnit4and5playingcardpop-outsUnit5posterFlashcards:housePhotocopiesofTeacher’sResourceBook,page114-115开始Gettingstarted展示单元5中的挂图。指着不同的房间，然后问：What’sthis?如果有同学仍然需要帮助，请大家多重复几遍自己不会的单词。卡拉ok版歌谣：KaraokeChant:Theroomchant.2.4播放卡拉ok版歌谣，然后鼓励同学们把闪卡做台词，来一起唱歌谣。1读然后写Readandwrite.请同学们看练习活动1中的图片。指着房子的各部分，然后请同学们说出名称。之后，指着每个单词，让一个愿意的同学来读。一旦同学们都能说出房间的各部分，请大家在空白处填上相应的单词。玩一个卡片游戏Playacardgame.请同学们找到自己单元4和单元5中的纸牌立体折纸（或者分发教师资源手册第114-115页的复印版），同学们分成3到4组，每个同学们都把玩具闪卡一张张面朝上放到桌子上，不要让别的同学看到，然后再把房间闪卡面朝上放到玩具闪卡上，然后同学们轮流来请其他的同学来找到他的玩具闪卡：S1:Where’smy(train)?S2:It’sinthe(kitchen).同学1拿起房间闪卡，看看是不是这个玩具，如果不是，换一个同学继续猜在哪，一直到有同学猜对为止，猜对的同学赢得这一轮。结束Finishingoff请同学们找到自己的单元5中的立体折纸纸牌。同学们玩配对游戏。大家把自己的卡片面朝下扣到桌子上，轮流来翻起两张卡片。如果这两张卡片一样，就读出这个单词，然后留下这对卡片，如果不一样，就把卡片放回原处，换另一个同学来翻卡片。能力通过用立体折纸玩卡片游戏，例如，一小组一起玩房间-玩具配对游戏及两人一组玩记忆游戏，培养学生社交能力和公民权能力。游戏有助于英语学习和提高记忆力以及发展社交能力。单元5房子里Lesson2A（Student’sBook，page38）目标Objectives•认识房间的各个部分•用并理解简单的句子结构目标语言TargetlanguageVocabulary：bathroom,bedroom,garden,hall,kitchen,livingroomStructures:Where’smy...?It’sinthe...准备物品MaterialsCDBeeptoyFlashcards:houseRevisionpencil,ruler,schoolbag,teddy;dad,granny,mum脚本TranscriptsListenandnumber.2.51Ruby:Dad!Where’smypencilRuby’sDad:Ouch!Yourpencil?It’sinthelivingroom2Ruby:Mum!Where’smyrulerRuby’sMum：Um,it’sinthekitchen3Ruby:Granny!Where’smyteddy?Ruby’sGranny：Ruby,it’sinthebathroom4Ruby:Mike!Where’smyschoolbagRuby’sbrother：It’sinthegarden开始Gettingstarted用Beep来展示闪卡，然后问问题。玩偶Beep问：What’sthis?同学们回答问题。继续重复这个游戏，这次换同学来拿着Beep，但是Beep拿着的闪卡并不展示给其他同学看。其余的同学来猜Beep拿着的闪卡是房子的那个部分。继续这样，直到所有的同学都读过闪卡。3听并数Listenandnumber.2.5请同学们看练习活动3.指着第一幅图片，问同学们这是房子的那个部分。然后问问大家再花园里都看到了什么。继续这样说其他的图片。播放CD，第一遍只是认真地听。再次播放CD，这次同学们在每张图的下的空白框处填写数字。再播放一遍CD，这次同学们检查答案。4看然后说Lookandsay.问同学们关于图片的问题：T:(Raquel),where’stheschoolbag?SS:It’sinthegarde.继续这样说其他的图片。之后请一位同学来问问题，另一位同学来回答。这样重复，所有的同学都要参与。结束Finishingoff请一位同学们来到教室的前面，蒙上双眼，然后让另一个同学把一张闪卡藏在教室里的某处。蒙上双眼的同学们要尽力找到这张闪卡。其余的同学可以根据闪卡离寻找者的远近程度来说hot或者cold，来帮助这个同学们找到这张闪卡。能力通过回答关于玩具位置的问题、学校物品问题及房子里不同房间人物的问题，培养学生们的语言能力、表达能力和理解能力。学生们通过复习和应用以前单元中学过的知识，英语口语更加流畅。单元5在房子里Lesson2B（ActivityBook，page30）目标objectives•读出目标词汇•把问题和答案连线目标语言TargetlanguageVocabulary：bathroom,bedroom,hall,kitchen,livingroom;cat,dog,parrot,rabbit;teddyStructures:Where’sthe...?ResourcesReadingandWritingTEACHER’SRESOURCEBOOK,PAGE127Activity1:同学们看此页最上面的四幅图片，然后读出下面的句子。判断句子的对错，然后画勾或者画叉。在黑板上写下列单词：livingroom,bedroom,garden,bathroom,把闪卡放到单词旁边，然后同学们读句子。Activity2:在黑板上写下yes和no，请同学们看Charlie和他的家庭的图片。请同学们读出每个陈述，然后在空白处写下yes或者no。开始Gettingstarted在黑板上慢慢地画房子的某间房间。如有有同学们在没有完全画完时猜出来是哪个房间，就举手回答。请一个同学到黑板前来，画房子的某个部分，然后其他同学来猜。继续这样，知道房子的所有部分都说过。2描绘和找到Traceandfind.请同学们看练习活动2.问大家关于图片的问题。T:Whereisthe(parrot)?SS:It’sinthe(livingroom).T:Whatisinthe(bedroom)?SS:A(teddy).T:What’sthis?SS:It’sa(dog).指着第一个问题，然后叫一个举手的同学来大声的读出来，然后请另一位同学们来读出答案。这样重复其他的问题。同学们把问题和相应的答案连线。结束Finishingoff给同学们一些指令，来给自己活动用书上的图片上色。Colourthe(rabbit)(pink).Colourthe(hall)(green).请同学们给其他的同学一些指令。能力通过练习目标词汇和问题与答案的配对，培养学生们语言能力。重要词汇和语言结构的重复，有助于学生们深深记住并巩固学过的知识。单元5在屋子里Lesson3A（Student’sBook，page39）目标Objectives•用简单的语法结构•唱一首歌曲目标语言Targetlang