英语“四位一体”中、高考复习教学方法简介

英语“四位一体”中、高考复习教学方法简介=824025秦显贵个人研究专页（2007年9月11日18点点击量已超100，000次）您的博客地址为:纪念包天仁教授《英语“四位一体”中、高考复习教学方法简介》发表10周年1997年包天仁教授《英语“四位一体”中、高考复习教学方法简介》正式发表，标志着英语“四位一体”教学法体系正式确立。经过10年的全国性实验研究、发展，更趋成熟。《英语“四位一体”中、高考复习教学方法简介》包天仁1997年一、英语“四位一体”中、高考复习教学方法的产生的过程英语“四位一体”中、高考复习教学方法是笔者在近二十年的中学英语教学、教研实践中总结出来的，它的产生和发展经历了整个文化革命后我国中学英语教学的各个阶段，它从基层的教学实践中来，经受了反复的验证，证明是一个行之有效的英语中、高考复习教学方法。1、英语“四位一体”中、高考复习方法来自中学英语教学实践。七十年代末的我国中学英语教学经过文化革命的摧残，无大纲，无教材，无资料，无任何现代教具，这门课程也不受重视。我当时大学毕业后不久，改行两年后调转到吉林通化县七中教英语。一开始一个教5个班，300余学生，无固定教材，只好每节课现编材料、现抄黑板、现教。在1978年，高考算参考分。1979年才算有了广播讲座教材，高考前才发了个高考词汇表，英语课应试方法一是抢进度多上些课，二是逼学生抢背单词，三是多编多印高考复习资料让学生多做，以练代讲，边练边讲，借此抓住学生，出些成绩。结果高考只计10分，计人本科总分。当时高考招收人数少，本科招生更少，使大部分学生白白浪费了时间。后来，从1980年到1982年，高考英语逐年加分，但仍不太受重视，大部分老师仍然四处搞资料（当时每个省和大城市都有一本高考复习资料），滥印，多做题以题海战术与别的科抢时间，抢学生。在没有更好方法的情况下，此种办法确能出些成绩，但是基础知识掌握得不好，学习英语的积极性也差异很大，所以“两极分化”严重。在高考中，我教的学生高考英语成绩虽然比兄弟学校高出不少，但由于占用时间多，抢学生多，做题讲题多，别的科老师和领导，甚至学生和家长并不买帐。82年我曾因劳累患了肺结核病。这时，我开始反思自己，开始认识到用这种题海战术累坏了学生也累坏了自己，应该寻找到一种更好的复习教学方法。但是，当时由于英语教学历史短，教师新手多，教材和考试都不稳定，参加一些会议，看一些报刊，发现别人的做法与我的做法大同小异我的成绩并不比人差。由于我当时与全国十多个省、市的著名英语教师有联系，资料信息来源比较广。我发现，全国大部分同事们都在搞题，做题，没有什么好办法。但是由于这种题海战术已经使用长期费力不讨好，并差一点要了我命，我痛下决心要换个办法，试着探索出一个新的高考英语复习路子来。从1982年秋我在患病治病期间开始思考采用新的高考英语复习教学方法。我认识到：①平时的学习和高考复习是一个不可分割的整体教学过程，要首先搞好平时的教学，英语学习应该秩序渐近，自然衔接好；②高考英语复习是一种特殊的教学，应该采用怀平时教学不同的教法；③我认为要按照英语学习的规律，按照英语语言的三大要素（语音、词汇、语法）作为基础知识，把“五技”（听、说、读、写、译）作为应用能力来编排总复习教学方法和习题，这样才能夯实基础，快出成绩；④我认为高考英语总复习应分成几个阶段，各个阶段的侧重点是不同的，应该是平时课本教学的继续，先归纳巩固基础知识，再提高综合运用能力；⑤每个复习阶段的内容和侧重点不同，练习题的题型应不同，总的要贯彻精讲精练原则。基于以上认识和以前的教训，我开始研究这种“四位一体”方法，以“四位一体”阶段练习为主线，设计出高考英语总复习的总体战略框架，并按照“四位一体”的思路边编边用，最后形成了英语“四位一体”复习方法，并在83年的高考中取得了突出成绩。2、英语“四位一体”中、高考复习教学方法有坚实的理论基础。英语“四位一体”中、高考复习教学方法是一种具体的可实用的总复习教学法，而不是一个包罗万象的外语教学法体系。它可以叫做是“方法”，也可能叫做“办法”，它是整个外语教学链条中的重要一环，或者说这种方法是一种提高能力和成绩的有效方法。但是，任何一个方法的产生都是由偶然到必然，从幻想以现实，从实践到理论，从理论再到实践的过程。辨证唯物主义哲学认为：“应该从客观存在着的事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。英语“四位一体”中、高考复习方法的诞生和发展经历了时间的考验和实践的检验。从外语教育学的角度看，听、说、读、写能力与语言的三大要素等基础知识的掌握是不矛盾的，从心理学上看，英语教学过程是一个由浅入深，循序渐进的过程，从外语教学法基本理论上衡量，英语“四位一体”中、高考复习教学方法是平时教学的自然延伸，是一种符合外语学习规律的先进的复习方法。3、英语“四位一体”中、高考复习教学方法在全国有广泛的群众基础。英语“四位一体”中、高考复习教学方法主要是来自高考英语复习教学的实践，在前期阶段主要用于高考总复习，我在1983——1985年连续获得了好成绩，其中1985年高考，我所教的一个文科班，全班的英语平均分是91分（当时100分制）比市重点高中尖子班的平均分高出近10分，全班57人有21名学生考上外语院校，占当年全省重点外语院校录取总数的十分之一，无论是平均分、及格率和外语院校录取率在全省都名列第一。在此以后，我调转到通化师范学院外语系，在从事教学和教学管理的同时，我仍然十分关心和研究中学英语教学，并在筹办报纸的同时，居高临下地研究发展英语“四位一体”方法，我从未间断过到中学和教研部门调查教学和中、高考复习情况，不断办中、高考复习班和研究一些报刊文章，并在此期间编写了中、高考英语阶段练习（配辅导手册）和其它与此配套的中、高考英语总复习用书。在1987年——1989年期间，我还举行了全国范围的中考英语函授辅导，将“四位一体”办法用于中考总复习教学，得到了全国的认可，打下了很好的社会、群众基础。在1990年初《英语辅导报》创办以后，首先在高三版开辟高考“四位一体”英语阶段练习及配套辅导，至今已进行七年之久，使数百万师生受益。在此基础上，《英语考试向导》中考学生版和高考学生版也于今年全面采用“四位一体”方法进行中考、会考和高考复习教学辅导，博得了全国师生的一致好评。二、英语“四位一体”复习教学方法的内容和具体使用方法。英语“四位一体”复习教学方法适用于初中或高中英语正常课程结束后的中考高考总复习的全过程，其原则是“循序渐进、阶段侧重，精讲精练，五技并举”。“四位一体”主要体现在两个方面，一是体现在整个中、高考英语总复习教学的过程中，二是体现在总复习教学的前期阶段——阶段练习中，在总复习教学的其它阶段中，也要体现“四位一体”思想。中、高考英语复习教学的“四位一体”战略。英语“四位一体”中、高考复习教学方法（TheEnglish“FourinOne”MethodforSeniorMiddleschoolandCollegeEntranceExamination)，顾名思义，是将四种因素有机地结合在一起。首先，我们将中、高考英语总复习教学划分成四个阶段，这四个阶段是：阶段复习，专项训练，综合训练和模拟训练。请看下列图表：从以上三个图表可以看出：1）英语“四位一体”中、高考复习教学方法把整个初中、高中英语教学过程看作金字塔，而把中、高考总复习教学当作整个教学过程的一部分，即看作是金字搭的塔尖部分。总复习教学的成败决定了金字塔是否能成功地建成，而金字塔的建成是有赖于多年的教学基础这个地基打得是否坚实。2）英语“四位一体”中、高考复习教学方法的整个过程分为四个阶段，我们可以称为大“四位一体”，金字塔的每一层代表这一阶段所应占用的时间。具体内容是：阶段训练（也可叫作系统归纳练习）。这是本复习教学方法中最重要的一环，是平时长期的教学与总复习教学的衔接阶段，须占用总复习教学的一半或大部分时间，其阶段复习的练习用“四位一体”方法编辑，我们可以称为小“四位一体”。具体安排和实施办法如下：1、时间分配：阶段练习应按循序渐进原则，占整个总复习1/2或大部分时间，占用时间多少要看学生的基础知识掌握情况而定，学生在基础语音、词汇、语法知识方面掌握的较好，可以用总复习的1/2时间，较差的两极分化较严重的班级可以用总复习的2/3或更多的时间。具体说来，中考总复习可用一个半月或两个月时间，高考总复习能用4—5个月的时间进行阶段复习，这样可以抢出一些时间。全国各中学开始进行阶段复习的具体时间就该是：中考阶段复习每年的3—4月份进行，高考阶段复习于每年的11月份到第二年的2、3月份。如暑假、寒假补课，这个时间还可以适当提前。总之，要留出适当的总复习另外三个阶段的时间。在制定时间表时，要有战略眼光，要考虑到各种检测、考试、体检及节、假日休息所占用的时间。2、阶段练习内容：阶段练习的内容安排应按精讲精练原则、中考总复习阶段练习内容应该以全部初中三册所学到的内容进行统筹安排，高考总复习阶段练习内容就该以初、高中全部所学内容进行系统安排。全部内容都包括在10套或15套阶段练习之中，每套阶段练习题都分四个部分（四个大题），称作“四位一体”阶段练习。具体项目内容列表如下：表1：中考英语总复习阶段练习项目编排表习题号听力、语音和词汇语法结构课本内容综合练习1元音字母的读音规则名词复数名词所有格冠词第一册1—16单元A.补全对话B.完形填空C.阅读理解D.看图填词2元音字母组合的读音规则代词第一册17—30单元A.补全对话B.完形填空C.阅读理解D.看图填词3元音字母和辅音字母组合的读音规则形容词副词数词第二册1—7单元A.补全对话B.完形填空C.阅读理解D.短文填空4-r音节的读音规则简单句的五种基本句型第二册8—14单元A.完形填空B.阅读理解C.短文填空D.补全对话5常见前、后缀的读音规则疑问句否定句祈使句第二册15—21单元A.补全对话B.完形填空C.阅读理解D.看图填词6辅音字母和辅音字母组合的读音规则介词情态动词第二册22—28单元A.词语理解B.完形填空C.阅读理解D.看图写话7连读；弱读；失去爆破同义词；近义词动词的时态第三册1—7单元A.补全对话B.看图写话C.完形填空D.阅读理解8语调；句子重音；句子理解反义词名词、副词词组不定式it的用法第三册8—14单元A.完成句子B.完形填空C.阅读理解D.书面表达9对话理解同音词；音近词动词词组（1）状语从句宾语从句第三册15—19单元A.找错改错B.口语应用C.完形填空D.阅读理解10短文理解缩写词；复合词动词词组（2）被动语态第三册20—24单元A.补全对话B.综合填空C.阅读理解D.书面表达表2：英语“四位一体”高考总复习阶段练习项目编排表习题号听力、语音和词汇语法结构课本内容综合练习1元音字母的读音规则名词、冠词、数词初中英语第一册综合填空、阅读理解、书面表达2元音字母组合的读音规则代词初中英语第二册综合填空、阅读理解、书面表达3辅音字母和辅音字母组合的读音规则形容词、副词及其比较级初三英语1—12单元综合填空、阅读理解、书面表达4元音字母和辅音字母组合的读音规则动词时态、语态初三英语13—24单元综合填空、阅读理解、书面表达5-r音节的读音规则情态动词高一英语1—4单元完形填空、阅读理解短文改错、书面表达6前后缀的读音规则非谓语动词高一英语5—8单元完形填空、阅读理解短文改错、书面表达7重音句子种类高一英语9—12单元完形填空、阅读理解短文改错、书面表达8语调名词性从句，直接引语和间接引语高一英语13—16单元完形填空、阅读理解短文改错、书面表达9同音异形词同形异音词状语从句高一英语17—21单元完形填空、阅读理解短文改错、书面表达10构词知识定语从句高一英语22—26单元完形填空、阅读理解短文改错、书面表达11反义词与反义词组it的用法高二英语1—6单