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1课题第二节北京的时间和“北京时间”【教学目标】知识与能力1、了解地方时、区时的含义2、知道日界限两侧的日期变化。3、能查找世界各地的时区,并计算它们的区时。情感态度与价值观正确对待时间概念【教学重点】认识时区图及利用时区图换算时间。【教学难点】理解国际日期变更线两侧的日期变化和时刻。【教材及学情分析】本节课在地球自转之后,时间是极为常用又非常抽象的概念,学生对于由于地球自转造成地球上经度不同的地方时间不同这一点已经有了初步的认识,大部分学生都知道有时差的存在,但是什么是时差,时差是如何产生的,具体不同的经度时差是多少,如何计算时差等问题学生还是一知半解的。如何让学生自己将新的知识顺利地建构到已有的知识架构上去,是解决本节课重难点的一个关键,为此我设计了一系列层层递进的问题为学生开展积极的思维活动铺路架桥。【教学过程】一、引入:你知道本次四川大地震是几点发生的吗?明明是四川发生的事为什么要说北京时间呢?四川的时间和北京的时间一样吗?北京时间和北京的时间一样吗?通过本节课的学习你就能回答这些问题了。二、新授:(一)、地方时和区时时间是客观存在的,但时间的量度却是人为研究、规定的。正午12时的规定:当太阳位于某地的正南或正北方向时,那里就是正午12时。想一想:当地球上的某一地点处于正午12时,其他地点处于什么时间?这与什么有关呢?地球上相同经度的地区时间一样吗?不同经度的地区时间一样吗?1.地方时小结:在地球上同一条经线上的各点看到太阳的先后顺序是一样的,也就是说同一条经线上的各点的时刻是相同的;而在同一瞬间,经度不同的地方看到太阳的位置是不同的,也就是说不同经线上的各点时刻是不同的。这种因经度不同而不同的时刻,被称为地方时。提问:由于地球是自西向东自转的,东边和西边时刻的早晚有什么特点吗?(东边的地方时总比西边的地方时早)澄清概念:我们这里所说的时刻的早晚是指先看见太阳为早,后看到太阳为晚,与生活中常说的“谁到校早谁到校晚”中的早晚是不同的,要注意区别。活动:(1)算一算经度每差15°,地方时相差多少时间?(1小时)(2)算一算经度每差1°,地方时相差多少时间?(4分钟)讨论:(1)如果世界各地都采用各自的地方时,可以吗?(2)如果全世界都统一使用某个地方的地方时,可以吗?(3)你认为可以用什么办法解决呢?2.时区的划分读图:教材提供的“时区图”。2小组讨论:①全球共划分为多少个时区?你觉得为什么要这样划分?②本初子午线在哪个时区?180°经线又在那个时区?这样的经线又被称为是该时区的什么经线?③从中时区向东和向西划分的每个时区的名称有什么规律?东十二区和西十二区属两个时区还是一个时区?④北京在哪个时区,它所在时区的中央经线是多少度?学生回答,教师矫正。3.区时的规定阅读:教材关于时区的规定。提问:①每个时区的时间是如何统一的?②相差一个时区的两地,区时相差几小时?③你能解释北京的时间和“北京时间”有什么区别吗?(二)世界各地的区时如何计算不同地方的区时呢?例题:已知美国纽约(西五区)是10月27日19:15,则北京(东八区)的区时是多少?计算方法:1.确定已知地所在的时区;2.找出需换算的城市所在的时区;3.计算两城市之间的时区差,即区时差;(方法:同区相减,异区相加。)4.判断所求城市与已知城市之间的方位关系,根据东早西晚原理,利用时区差计算所求城市的区时。(方法:东加西减。)学生练习:矫正宾馆墙上的钟(三)日界线1.日界线的规定计算:已知北京时间是5月23日10点,那么东十二区是几点?西十二区又是几点?学生计算得到:得出结论:东西十二区时刻相同,日期差一天,180°经线即为国际日期变更线,简称日界线。2.日期的变更提问:①从东十二区越过日界线到西十二区日期如何变?(减一天)②自东向西越过日界线日期如何变?(加一天)应用:(1)如何在一年内过两次“五一”劳动节?(2)双胞胎妹妹反而比姐姐大一天,怎么回事?大一年呢?3.实际的日界线读图4-7:教材提供的图“日界线”,观察回答:实际的国际日期变更线就是180°经线吗?你知道实际的日界线为什么要有这些曲折?三、小结:回顾板书。四、课堂练习:课本P126练习第2、3、4题。五、作业:作业本P52。东十二区西十二区5月23日14点5月22日14点
本文标题:第二节北京的时间和“北京时间”
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