第二节物质组成定量表示(第三课时)

1第二节物质组成定量表示（第三课时）备课标（一）课程标准：“三、物质构成的奥秘”之（四）“物质组成的表示”3、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。4、能看懂某些商品标签上标示的组成元素及含量（二）化学具体目标：1.认识氧气、二氧化碳、铁、酸、碱、盐等常见物质的组成、性质及应用，能用简单的化学语言予以描述。2.形成一些最基本的化学概念；初步认识物质的微粒观、变化观5.能通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”进行简单的探究活动。6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。10.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。二、备重点、难点教材分析：本节课主要根据化学式进行定量计算，会计算相对分子质量，化合价中各元素的质量比，以及某元素的质量分数本节课教学的起点定位在学生已知的化学式上，从相对原子质量到相对分子质量，在学生理解化学式的意义的基础上，学习根据化学式进行简单计算教材重点确定为：1、根据化学式计算相对分子质量22、求化合物中各元素的质量比3、求化合物中某元素的质量分数重点知识：1、根据化学式计算相对分子质量2、求化合物中各元素的质量比3、求化合物中某元素的质量分数重点过程与方法：根据化学式进行物质组成的定量计算，其前提是必须让学生明确化学式的意义。学生知道纯净物有固定的组成，那么组成物质的各元素之间必然存在一定的质量关系。让学生先自主探究计算，获得新知。在教学中循序渐进，定量研究纯净物的组成是最简单的，在此基础上在研究混合物的组成。重点情感类目标：1、在进行化学式的教学中，关注学生三重表征思维方式的训练：从宏观、微观、和符号三个水平认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系。2、使学生体会到人类对事物进行科学分析，发现规律，总结规律并应用规律的智慧。三、备学情分析学生的起点知识和能力，思维障碍；学生第一次接触物质组成的计算，因此在教学中教师应让学生充分思考、讨论，在讨论的基础上达到一定的共识；在学生能理解的进行计算时，教师再根据学生的实际情况设计适量的有梯度的训练题，让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。本节课教学的起点定位在学生已知的化学式上，从学生熟悉的具体物质（铜和食盐）入手分析，让学生理解物质的组成和化学式的关系，以及它们表示的意义。（一）预测本班级学生可能达到的程度；估计有80%的学生能够顺利进行1、根据化学式计算相对分子质量2、求化合物中各元素的质量比3、求化合物中某元素的质量分数策略：充分运用小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。3四、备教学目标知识技能类目标：依据组成物质的各元素之间的质量关系根据化学式进行定量计算1、根据化学式计算相对分子质量2、求化合物中各元素的质量比3、求化合物中某元素的质量分数过程方法类目标：1、在进行化学式的教学中，关注学生三重表征思维方式的训练：从宏观、微观、和符号三个水平认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系。2、使学生体会到人类对事物进行科学分析，发现规律，总结规律并应用规律的智慧。3、让学生先自主探究计算，获得新知。循序渐进，定量研究纯净物的组成4、通过探究和练习，让学生归纳化学式的计算方法。情感态度类目标：1.通过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，体验合作学习和科学探究的乐趣。2.让学生体会到符号是一种科学表示事物的方法，具有浓缩，通用，简约的功能。3、提高学生理解物质组成与微观构成固定不变的理念。备教学过程教学流程：构建动场——自主学习，实验探究——得出结论，交流探究——梳理反思，综合建模【构建动场】：[展示]一瓶贴H2O标签的试剂，请同学们围绕H2O讨论知道的化学知识（信息）[归纳]化学式表达的部分意义化学式H2O化学式宏观表示水这种物质表示一种物质水是由氢元素和氧元素组成表示组成物质的元素4微观一个水分子表示该物质的一个分子一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成表示物质的一个分子中原子的数目水中氢元素和氧元素的原子个数比为2﹕1表示物质中各种元素的原子个数比【自主学习、活动探究】通过化学式我们可以知道物质一个分子中元素的原子个数，如：一个水分子中有2个氢原子，一个氧原子。从中我们得出H2O中氢、氧原子的个数比为2﹕1。计算下列物质中各元素原子个数比Fe3O4铁原子与氧原子个数比为_______；P2O5磷原子与氧原子个数比为_______；KMnO4钾原子、锰原子与氧原子个数比为_______；CO(NH2)2碳原子、氮原子、氢原子与氧原子个数比为_______；NH4NO3氮原子、氢原子与氧原子个数比为_______[小结]原子个数比就是化学式中各元素右下角的数字之比，但是像NH4NO3这样同种元素没有写在一起的要注意原子的个数。[设问]化学式能告诉我们元素的原子个数的关系，那化学式能否告诉我们元素之间的质量关系呢？一、根据化学式计算化学式量自探1：相对分子质量：化学式中___________________的总和，就是相对分子质量。例1：H2O的相对分子质量=1×2+16=18练习1：计算下列相对分子质量或相对分子质量之和①Cl2②3CO(NH2)2③NH4NO3④Ca(OH)2⑤Al2(SO4)3⑥2H2O2⑦C12H22O11⑧(NH4)2SO4【活动目的】根据化学式进行物质组成的定量计算，根据相对原子质量计算化学式量2、使学生体会到人类对事物进行科学分析，发现规律，总结规律并应用规律的智慧。【活动过程】Ppt图片展示活动情境———设置问题组——分析归纳总结——交流探究，反思——应用反馈5【活动策略】这里主要运用到的问题探究活动策略有：①为学生创设引导其提出问题的问题情境策。②问题探究方法的选择策略③要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。④营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。【活动评价】采用活动过程性评价的方式。根据教学目标设计了“当堂检测”。二、根据化学式求各元素的质量比自探2：由化学式还可以求出化合物中各元素的质量比例1、计算H2O中H、O元素的质量比。（解释）在物质中各元素的质量比就是元素的原子量之比。解：H：O=2×1：16×1=2：16=1：8。（化为最简整数比）[练习]1.碳酸钙CaCO3中钙、碳、氧元素质量比为多少？[练习2]计算下列物质中各元素的质量比：Fe3O4铁元素与氧元素的质量比为_____；P2O5磷元素与氧元素质量比为_______；KMnO4钾元素、锰元素与氧元素质量比为_______；CO(NH2)2碳元素、氮元素、氢元素与氧元素质量比为_______；NH4NO3氮元素、氢元素与氧元素质量比为_______。[提问]知道了组成物质的元素的质量比，那么物质中某元素的质量占物质质量的比例如何计算呢？这个比例又称作什么呢？练习1：牙釉质的主要成分是羟基磷灰石，化学式Ca(OH)(PO4)3,它由_______种元素组成，其中钙元素和磷元素的质量比是_____三、计算物质中某元素的质量分数自探3：物质中某元素的质量分数=—————×100%6[讲解]这个比例我们给它一个名称叫质量分数。由化学式，就可以求出化合物中某元素的质量分数[例1]计算水中H元素的质量分数解：水分子中有两个氢原子，水的式量为18，则氢元素的质量分数为：[例2]求Fe2O3中铁元素的质量分数[板书]：1）元素的质量分数=（该元素的相对原子质量×原子个数）/化合物的相对分子质量×100％2）一定质量的物质中某元素的质量如何求得？物质中某元素的质量=物质的质量×该元素的质量分数[练习]分别求出下列物质中氮元素的质量分数。（1）NH4Cl___________(2)NH4HCO3_____________(3)NH4NO3________(4)(NH4)2SO4______________(5)CO(NH2)2_____________[交流讨论]：1）36克水中含有多少克氢，多少克氧？2）算硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数3）多少克硝酸铵中含有70克氮元素。【活动目的】1.根据化学式进行物质组成的定量计算，计算物质中某元素的质量分数2、使学生体会到人类对事物进行科学分析，发现规律，总结规律并应用规律的智慧。【活动过程】学生分组讨论获取信息——分析归纳总结——交流探究，反思——应用反馈【活动策略】这里主要运用到的问题探究活动策略有：⑤为学生创设引导其提出问题的问题情境策。⑥问题探究方法的选择策略⑦要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。7⑧营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。【活动评价】采用活动过程性评价的方式。根据教学目标设计了“当堂检测”。【课内检测作业】1．被病菌污染的粮食会产生黄曲霉素，其化学式为C17H12O6，人类的特殊基因在黄曲霉素作用下会发生突变，继而诱发癌症。下列关于黄曲霉素的说法中正确的是（）A．黄曲霉素属于氧化物B．黄曲霉素由碳、氢、氧三种元素质量比为17:12:6C．黄曲霉素中含有17个碳原子、12个氢原子和6个氧原子D．黄曲霉素中碳氢氧三种元素的质量比为17:1:82．草莓、香蕉等水果具有芳香气味，是因为其中含有乙酸乙酯(化学式为C4H8O2)等物质。下列关于乙酸乙酯的说法正确的是（）A．该物质属于氧化物B．其分子由碳原子、氢原子和氧分子构成C．该物质的相对分子质量为88gD．该物质中碳、氢、氧的质量比为6︰1︰4课外作业设计1、苏丹红Ⅰ号是一种人工色素，其化学式为（C16H12N2O），一个苏丹红Ⅰ号分子中含有____个原子，它的相对分子质量是_____________；苏丹红Ⅰ号中碳、氢、氮、氧元素的质量比是_______________。2．治疗手足口病的常用药物是阿昔洛韦（化学式为：C8H11N5O3）。下列有关阿昔洛韦的说法不正确的是（）A．阿昔洛韦属于化合物综合建模：本节课你有哪些收获？简略的写在下面。8B．阿昔洛韦中C、H、N、O三种元素的质量比为8∶11∶5∶3C．阿昔洛韦不属于氧化物D．该物质的一个分子中含有27个原子